淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

秦燕

[摘要]人們的生活與學(xué)習(xí)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、懂得運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本操作是每個(gè)學(xué)生的必修課，文中首先對(duì)開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的必要性以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及功能做出分析，其次，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的主要部分的開(kāi)發(fā)展開(kāi)論述，為提高教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；教學(xué)；輔助練習(xí)

引言

隨著我國(guó)信息化水平的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸成為家喻戶曉的常用工具，作為計(jì)算機(jī)教師，要努力為國(guó)家培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，作為學(xué)生更要努力學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，然而，在教學(xué)過(guò)程中，特別是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，由于學(xué)生較多，老師相對(duì)較少，加之有限的課堂時(shí)間，所以，不能在有限的時(shí)間里，完成學(xué)生的所有問(wèn)題，開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)可以從根本上解決此類問(wèn)題，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識(shí)對(duì)開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)做出簡(jiǎn)要論述，愿與讀者共同探討。

一、開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的必要性

通常，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都存在四個(gè)基本特點(diǎn)，第一，與一般課程有差異，大部分上機(jī)練習(xí)需要提供磁盤(pán)文件，例如圖片、聲音以及動(dòng)畫(huà)和數(shù)據(jù)等，學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)的教材依據(jù)也多數(shù)為紙質(zhì)教材，而紙質(zhì)的教材不能給予詳細(xì)的磁盤(pán)文件，只能給予簡(jiǎn)單的題目要求；第二，具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，不論哪門課程，在課堂教學(xué)完成后，課下都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也是如此，在完成課堂理論課后，仍需要較多的上機(jī)練習(xí)才能對(duì)理論課知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以，課后練習(xí)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分，也是對(duì)理論教學(xué)的鞏固；第三，授課教師相對(duì)較少，而學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，在進(jìn)行實(shí)踐課程時(shí)，往往采用大班形式來(lái)進(jìn)行，盡管老師不停地在學(xué)生中間巡回，但是由于上機(jī)課的時(shí)間限制，老師無(wú)法再有限的時(shí)間內(nèi)完成所有學(xué)生的全部問(wèn)題；第四，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)時(shí)不成正比，由于教學(xué)學(xué)時(shí)有限，所以，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用精講多練的原則來(lái)進(jìn)行，當(dāng)每個(gè)教學(xué)章節(jié)完成后，要適當(dāng)?shù)亟o予一些綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行聯(lián)系，以此達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固作用；正是由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的以上四個(gè)特點(diǎn)，也為了滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教和學(xué)的需要，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是非常有必要性。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及功能

（一）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)主要由兩個(gè)大模塊組成，即教師模塊與學(xué)生模塊，前者是供教師來(lái)操作的，教師模塊分為練習(xí)題庫(kù)與選擇題庫(kù)兩大部分，這兩部分又分別可以實(shí)現(xiàn)刪除、增加以及編輯功能；學(xué)生模塊分為VB、VFP與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)三部分，VB課程分為編程題、設(shè)計(jì)題以及選擇題三部分；VFP課程分為編程題、設(shè)計(jì)題、操作題以及選擇題四部分，其中，操作題部分包括菜單操作、查詢操作、報(bào)表操作、數(shù)據(jù)庫(kù)與表操作、項(xiàng)目操作等相關(guān)的操作性練習(xí)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分為數(shù)據(jù)庫(kù)題、電子表格題、演示文稿題、文字處理題、文字錄入題、操作系統(tǒng)題以及選擇題，其中，操作系統(tǒng)題分為三個(gè)內(nèi)容，即Windows的多媒體操作、Internet操作與文件夾操作。

（二）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的各自功能

系統(tǒng)各練習(xí)模塊用一組動(dòng)態(tài)生成的位圖按鈕控件來(lái)完成，此組按鈕控件中的一個(gè)按鈕可控制每個(gè)練習(xí)模塊，教師在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)需要添加學(xué)習(xí)模塊或者刪除無(wú)用模塊的時(shí)候，也可通過(guò)此組按鈕輕松實(shí)現(xiàn)，教師對(duì)所有模塊優(yōu)化完畢后，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所需，通過(guò)此組按鈕進(jìn)行適合自己的練習(xí)模塊；此外，在選擇練習(xí)題時(shí)，如果此練習(xí)題需要提供相應(yīng)的聲音、圖像或者是文字時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把正確的文檔進(jìn)行復(fù)制或者直接轉(zhuǎn)換成指定的路徑，學(xué)生可直接調(diào)用相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序并打開(kāi)相關(guān)的路徑中的文檔來(lái)完成練習(xí)，以往，在紙質(zhì)教材中學(xué)生需要自己建立操作文檔，不僅費(fèi)時(shí)而且不方便，如此一來(lái)，便可有效的解決此難題，并從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；在使用過(guò)程中，遇到任何難題，都可以打開(kāi)系統(tǒng)給予的在線幫助來(lái)進(jìn)行解決，對(duì)于VB和VFP課程中的每個(gè)練習(xí)模塊的練習(xí)題都各自給出相對(duì)應(yīng)的參考答案，對(duì)于編程題，不僅要給出參考程序，還要在程序中給出相應(yīng)的解釋，以便于學(xué)生進(jìn)一步的理解，至于經(jīng)典題型，既可以查看答案又能夠完成分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)；而大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的每個(gè)練習(xí)模塊，則給出一些相關(guān)的幫助信息，通過(guò)這些幫助提示，學(xué)生可以順利地自己完成練習(xí)；系統(tǒng)給予的在線聯(lián)機(jī)幫助，能夠很好地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中無(wú)任何阻礙，從而時(shí)學(xué)生充滿良好的學(xué)習(xí)熱情。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的主要部分的開(kāi)發(fā)

（一）開(kāi)發(fā)系統(tǒng)操作主頁(yè)面

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)是為學(xué)生提供上機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境而開(kāi)發(fā)，操作界面要方便學(xué)生操作使用，由于上機(jī)練習(xí)時(shí)，往往會(huì)用到操作主界面與練習(xí)題所在程序窗口兩者間的互相調(diào)換，為了便于主界面與應(yīng)用程序窗口能夠一起上下橫排在屏幕上，操作主界面可設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方形，這樣，學(xué)生在練習(xí)時(shí)既可以看到操作界面的題目要求，同時(shí)又能夠在下方的練習(xí)題所在的應(yīng)用程序窗口上完成練習(xí)，如此，可以不必進(jìn)行窗口的來(lái)回切換，既不影響做題又能節(jié)約時(shí)間；長(zhǎng)方形主界面的下部分是一組在程序的運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的位圖按鈕控件，當(dāng)學(xué)生選擇課程頁(yè)面后，程序會(huì)根據(jù)此課程下所在的練習(xí)模塊自動(dòng)生成相對(duì)應(yīng)的按鈕控件供學(xué)生使用；界面的右上角的組合框中顯示每個(gè)練習(xí)模塊下的練習(xí)題，可采用倒三角下拉方式以供學(xué)生選擇，在此組合框中點(diǎn)擊練習(xí)題之后，相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題的要求內(nèi)容會(huì)自動(dòng)在頁(yè)面文本框中顯示出來(lái)。

（二）開(kāi)發(fā)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)由選擇題表與練習(xí)題表兩部分組成，前者由TH、TM、SELECT、A、B、C、D、ANS等8個(gè)字段組成，分別為題號(hào)、題目、選擇、選擇A、選擇B、選擇c、選擇D、答；后者則錄入上機(jī)練習(xí)題庫(kù)，由LB、TH、FN、TM與ANS五個(gè)字段組成，分別為類別、題號(hào)、文件名、題目以及答案，其中類別與題號(hào)組成關(guān)鍵字，同時(shí)決定一個(gè)練習(xí)題，類別字段按系統(tǒng)提供的練習(xí)模塊編號(hào)，各自的練習(xí)模塊設(shè)為各自的類別，能夠根據(jù)指定的類別自動(dòng)生成新增練習(xí)題的題號(hào)數(shù)；文件名字段則可存放練習(xí)題相關(guān)的操作文檔與其它數(shù)據(jù)文件的路徑文件，此字段要定義為備注類型，因?yàn)楦鱾€(gè)文件的路徑信息要用一個(gè)文本行來(lái)完成存放；題目字段存放生成操作主頁(yè)面用到的練習(xí)題的題目所需數(shù)據(jù)，此字段要定義為二進(jìn)制流數(shù)據(jù)類型，因?yàn)轭}目要求的數(shù)據(jù)類型復(fù)雜，有時(shí)可能是圖形與表格，有時(shí)也可能是簡(jiǎn)單的文本信息；答案字段存放生成語(yǔ)言編程類幫助信息的文本數(shù)據(jù)，此字段可定義為文本類型。

（三）開(kāi)發(fā)系統(tǒng)文件自動(dòng)生成

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的文件自動(dòng)生成部分的作用就是在學(xué)生選擇某練習(xí)題后，需要用到一些相關(guān)素材或者相關(guān)操作文檔的時(shí)候，系統(tǒng)能夠自動(dòng)把相關(guān)的文件進(jìn)行拷貝或者建立到某個(gè)指定的路徑中以供給學(xué)生在練習(xí)中參考，文件自動(dòng)生成有兩個(gè)主要步驟，首先，把練習(xí)題用到的相關(guān)路徑文件存到練習(xí)題表的文件名字段，其次，在學(xué)生用到時(shí)，把文件從此字段讀出的文件路徑位置拷貝或建立到指定的路徑中。

（四）開(kāi)發(fā)系統(tǒng)聯(lián)機(jī)在線幫助

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)所涉及到的聯(lián)機(jī)在線幫助有兩種，第一種，在使用大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的每個(gè)練習(xí)模塊時(shí)，如果遇到相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，只要單擊主界面中的幫助按鈕，則會(huì)彈出Windows風(fēng)格的在線幫助內(nèi)容；而在進(jìn)行語(yǔ)言編程類的學(xué)習(xí)模塊中的練習(xí)時(shí)，采用的是先把練習(xí)題相對(duì)應(yīng)的幫助內(nèi)容錄入到練習(xí)題表的答案字段中，在操作主界面中選擇任何練習(xí)題后，相對(duì)應(yīng)的幫助內(nèi)容會(huì)從練習(xí)題表的答案字段讀入文本框里；此練習(xí)題的題目要求和相對(duì)應(yīng)的幫助內(nèi)容在圖形框與文本框中相互切換，需要借助主界面的某組單選按鈕來(lái)完成。

（五）開(kāi)發(fā)操作文檔素材

在每個(gè)練習(xí)模塊中，大部分的練習(xí)題都需要在一個(gè)操作文檔中來(lái)完成，當(dāng)然，選擇題與文字錄入題除外，此操作文檔要在一定的應(yīng)用軟件與編程環(huán)境下按題目的要求提前完成，而且還要根據(jù)題目所要求的文件名以文件的形式存入到相應(yīng)的路徑里，如果在練習(xí)題中需要用到聲音、圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)素材時(shí)，也需要按照題目?jī)?nèi)容的要求來(lái)完成編輯制作，與以上步驟相同，要按照題目要求的文件名以文件的形式存儲(chǔ)到相應(yīng)路徑里即可，以上文件要根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置的練習(xí)模塊分類進(jìn)行存儲(chǔ)，以便于系統(tǒng)的正確調(diào)用。

四、總結(jié)

目前，計(jì)算機(jī)在部分高職院校的教學(xué)過(guò)程中存在各方面的問(wèn)題，因此，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不能有效提高，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)不僅可以使學(xué)生通過(guò)課下的練習(xí)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且可以從中發(fā)現(xiàn)自身不足并及時(shí)糾正，不僅能夠提高教學(xué)效果，而且可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的水平，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中非常有用的輔助教學(xué)系統(tǒng)。