高職院校智慧校園建設(shè)探討及應(yīng)用研究

賴建書(shū)

[摘要]隨著社會(huì)的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)世界的普及，高等學(xué)校都走上了建立網(wǎng)絡(luò)校園的道路。利用網(wǎng)絡(luò)管理來(lái)為學(xué)生提供更好更便捷的服務(wù)，智慧網(wǎng)絡(luò)校園的建立不僅可以活躍校園文化氣氛，而且可以加快學(xué)校的現(xiàn)代化進(jìn)程、規(guī)范學(xué)校的紀(jì)律條例。本文主要是闡述了高職院校智慧網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的情況和必要性。

[關(guān)鍵詞]信息化時(shí)代；智慧校園建設(shè)；高職院校管理

一、智慧校園的含義與現(xiàn)狀

（一）智慧校園的含義

將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的辦公以及學(xué)校的管理中，使得校園的文化與學(xué)生的品質(zhì)、老師的氣質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)的魄力高度融合，更加具有創(chuàng)造力與生命力，學(xué)生校園的生活也更加的豐富多彩?？偟膩?lái)說(shuō)，就是做到讓校園安全穩(wěn)定且符合可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)要求?！爸腔坌@”的理念在我國(guó)高等院校中剛剛開(kāi)始形成與發(fā)展，絕大多人對(duì)其真正的含義了解地并不透徹，大家的理解更是各不相同。網(wǎng)絡(luò)上給出的被大家廣為接受的一種解釋是：“智慧校園”是將傳統(tǒng)校園的學(xué)生、老師、管理人員的交流或者其他管理工作，通過(guò)運(yùn)用云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)和虛擬化等技術(shù)，將這些傳統(tǒng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)資源合理地進(jìn)行再分配，最后綜合進(jìn)行管理。

（二）高職院校建立智慧校園的現(xiàn)實(shí)情況

最近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)世界的覆蓋與計(jì)算機(jī)普及，我國(guó)在信息化發(fā)展上推出了一系列的政策，提出了智慧校園教育信息化戰(zhàn)略，在具體規(guī)劃方面做出了計(jì)劃，國(guó)家提出的一系列政策都有利于高職院校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，加快了高職院?？茖W(xué)化，智慧化的發(fā)展。適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的高職院校管理系統(tǒng)。但是，盡管有這些政策上的支持，我國(guó)智慧校園的建立還是遇到了一些困難，比如說(shuō)建設(shè)資金上的困難，因?yàn)橹腔坌@建立的過(guò)程中需要購(gòu)買(mǎi)大量的設(shè)備。技術(shù)上的困難，盡管現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)發(fā)展的很快、技術(shù)業(yè)比較成熟，但是在網(wǎng)絡(luò)化校園的建立中需要不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此還需要專(zhuān)業(yè)人員的幫助。

二、智慧校園建立的條件

（一）計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步

一些計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)都有利于高校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，通過(guò)這些計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將繁雜的教務(wù)系統(tǒng)和學(xué)生日常管理系統(tǒng)從表面工作延伸到了深層次的管理，使一些理論化的管理更好的應(yīng)用到了實(shí)際當(dāng)中。對(duì)高職院校的智慧校園建設(shè)具有深刻的影響，為網(wǎng)絡(luò)化校園的建設(shè)提供了科學(xué)技術(shù)手段。網(wǎng)絡(luò)在高職院校的教學(xué)、管理等方面都具有深刻的影響，全面促進(jìn)了校園的全方面發(fā)展，有利于高職院校的建設(shè)。

（二）數(shù)字化建設(shè)為“智慧校園”的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

一直以來(lái)，全國(guó)高校對(duì)于數(shù)字校園的重視程度有增無(wú)減，對(duì)設(shè)備的不斷升級(jí)改造，對(duì)寬帶線路的擴(kuò)容，應(yīng)用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)增加網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，電腦的系統(tǒng)軟件也是實(shí)時(shí)更新，這些源源不斷的努力使校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有了很大的變化，也在校園智慧化的道路上取得了很大的成就。有了這些堅(jiān)實(shí)的軟硬件設(shè)備基礎(chǔ)，統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)和統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)就有了保障，這樣避免的信息及單一化，從而使“智慧校園”的開(kāi)展更加順利。

三、智慧校園建立應(yīng)遵循的基本原則

（一）科學(xué)做好頂層設(shè)計(jì)，分階段實(shí)施

要想進(jìn)一步推動(dòng)一些高校的信息化的建設(shè)，就要引入智慧校園，智慧校園是一個(gè)關(guān)鍵的因素，同時(shí)智慧校園也能讓高校的未來(lái)能夠達(dá)到全國(guó)一流水平。在剛剛開(kāi)始建設(shè)時(shí)，學(xué)校的首要工作就是歸化一個(gè)符合高職院校發(fā)展策略和趨勢(shì)的智慧校園，幫助后期的智慧校園穩(wěn)定發(fā)展。歸化的出發(fā)點(diǎn)要符合學(xué)校，從教學(xué)、管理、科研等一些方面入手。我們的最終目標(biāo)就是成功建設(shè)智慧校園。這是一項(xiàng)待開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，也是一個(gè)重大的工程，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)階段的實(shí)施謹(jǐn)慎對(duì)待。

（二）保留先前資源設(shè)備，結(jié)合新技術(shù)逐點(diǎn)突破

多年來(lái)，高職院校不斷的進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)建設(shè)，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校對(duì)數(shù)字校園提出了更高的要求，需要更進(jìn)一步的發(fā)展，再次基礎(chǔ)上，智慧校園應(yīng)運(yùn)而生。為了節(jié)約成本，智慧校園在發(fā)展前要合理規(guī)劃，理清原有的、還能發(fā)揮作用的資源設(shè)備。在技術(shù)方面，原有的一些技術(shù)相對(duì)成熟，這時(shí)要運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新型技術(shù)，對(duì)整個(gè)管理系統(tǒng)由點(diǎn)逐面的突破，進(jìn)行分類(lèi)再整合，加強(qiáng)這些成熟技術(shù)的再成熟，從而起到對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的先發(fā)促進(jìn)作用。除了加緊對(duì)智慧校園的建設(shè)，在技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，也要時(shí)常對(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題不斷探討、改善，全面的不斷地審視建設(shè)布局，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，這樣才能使智慧校園更加穩(wěn)定、快速的發(fā)展。

四、高校智慧校園含義的延伸

“智慧”觀念已不陌生，智慧地球，智慧城市已形成一種較為成熟的分支，現(xiàn)在，“智慧”也進(jìn)入校園。校園也是城市的一部分，因此，智慧校園和也是智慧城市的重要成員之一。但是校園作為一種特殊的教育文化載體，其功能和范圍也與城市不同。起初，人類(lèi)的認(rèn)識(shí)只在于記憶，隨著不斷地發(fā)展，人類(lèi)對(duì)記憶的不斷地理解，不斷地思考，這時(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)叫做“智慧”，從形象到抽象，從認(rèn)識(shí)到認(rèn)知，人類(lèi)開(kāi)始給出定義，構(gòu)造概念，挖掘事物特定的屬性，不斷地總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律，從而應(yīng)用這些規(guī)律更方便的生活。人類(lèi)的知識(shí)從積累到創(chuàng)新可以概括為連個(gè)循環(huán)系統(tǒng)：（1）知識(shí)一記憶一傳播一學(xué)習(xí)一應(yīng)用；（2）實(shí)踐一實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)一構(gòu)建一論證。智慧校園也折射與這兩個(gè)系統(tǒng)，積累與創(chuàng)新。校園是知識(shí)文化傳播的載體，同時(shí)，校園兼具著創(chuàng)新的使命。智慧校園主要以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為循環(huán)技術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的存儲(chǔ)、共享、學(xué)習(xí)與應(yīng)用。云平臺(tái)和數(shù)據(jù)同一平臺(tái)作為其強(qiáng)大的技術(shù)支撐，使智慧校園的科學(xué)、生活和文化等多方面齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的普遍提高，智慧校園也會(huì)面向社會(huì)，使社會(huì)人士也可擁有智慧資源，進(jìn)而提高社會(huì)整體的創(chuàng)新能力，建設(shè)更加和諧的智慧社會(huì)。

五、建立智慧校園所采取的措施

高校的網(wǎng)絡(luò)校園建設(shè)要根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，不能只是改變表面的技術(shù)和盲目的投資改建，校園從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開(kāi)始到發(fā)展為智慧校園，都需要校園在強(qiáng)化自身網(wǎng)絡(luò)功能的前提下實(shí)現(xiàn)文化的傳播和知識(shí)的創(chuàng)造。高校是知識(shí)的傳播與繼承的地方、是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育基地?，F(xiàn)在，我們就智慧校園的建議提出一些措施。

（一）確定智慧校園發(fā)展的主題與方向

明確智慧校園的主題與方向明確個(gè)性發(fā)展思路，首先應(yīng)結(jié)合本學(xué)校的現(xiàn)行辦學(xué)理念，校園氣質(zhì)與校園文化，再進(jìn)行校園系統(tǒng)的總體規(guī)劃、符合學(xué)校特色的獨(dú)特設(shè)計(jì)。在智慧校園系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、方向、措施、效果等方面進(jìn)行深入細(xì)致地研究，明確學(xué)校的發(fā)展主題。同時(shí)要堅(jiān)持把學(xué)校鮮明的個(gè)性與校園系統(tǒng)建設(shè)的共性相統(tǒng)一的原則。

（二）形成完善的智慧校園的組織機(jī)構(gòu)

智慧校園的建設(shè)需要學(xué)校上層即學(xué)長(zhǎng)以及學(xué)校管理人員的大力支持，保證智慧校園建設(shè)過(guò)程中，設(shè)備與人員、技術(shù)與資金等各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)和最終的決策，保證智慧校園在建設(shè)的過(guò)程中必要的資金投入與時(shí)間支配。智慧校園作為一項(xiàng)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)建設(shè)工程，涉及到的不僅僅是一個(gè)單位工作的方方面面，還受到其他多個(gè)部門(mén)與校園現(xiàn)行管理體制的制約，觸及一些部門(mén)的利益以及人員的調(diào)動(dòng)與裁減，所以只有學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)才有權(quán)力完成智慧校園建系統(tǒng)設(shè)的指揮和協(xié)調(diào)工作。高層領(lǐng)導(dǎo)一旦決定建設(shè)智慧校園系統(tǒng)，就需要通過(guò)中層的管理人員來(lái)把領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)與想法付諸實(shí)踐。

（三）將數(shù)字化建設(shè)與智慧校園建設(shè)相結(jié)合

利用先進(jìn)的數(shù)字信息技術(shù)與方法，將學(xué)校的各種資源、管理過(guò)程、學(xué)生考試成績(jī)的錄入與查詢、老師的課堂教學(xué)，融入到網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，搭建一個(gè)集備課、授課、學(xué)生聽(tīng)課于一體的計(jì)算機(jī)平臺(tái)，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率的同時(shí)，大量節(jié)省老師與學(xué)生的時(shí)間。這樣，在改革原來(lái)教學(xué)系統(tǒng)的情況下，極大地改善了學(xué)生的教學(xué)的個(gè)性化需求。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮老師的表率作用

智慧校園的系統(tǒng)建設(shè)都要體現(xiàn)以學(xué)生文本、全員參與的意識(shí)，這個(gè)系統(tǒng)建設(shè)完成以后主要是服務(wù)于老師與學(xué)生，所以，在建設(shè)的過(guò)程中，要以學(xué)生為主題、以老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主線，以數(shù)字化信息技術(shù)為橋梁、以互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)為載體，建設(shè)符合老師與學(xué)生需求的智慧校園系統(tǒng)。

總而言之，智慧校園系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，不僅有利于學(xué)校長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展，而且可以提高學(xué)校的整體素質(zhì)與水平，把學(xué)校帶向一個(gè)新高度。