淺談小學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)的有效策略

摘要：近年來(lái)，電化教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，這是由我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及小學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律所決定的，它在很大程度上影響著我國(guó)的小學(xué)教育事業(yè)，同時(shí)也推動(dòng)著教育的改革和發(fā)展。本文著重分析小學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)的必要性，以及電化教學(xué)運(yùn)用的有效性，以便全面提升數(shù)學(xué)課堂效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；電化教學(xué)；多媒體；教學(xué)效果

電化教學(xué)，是一種使用現(xiàn)代化的設(shè)備、儀器，通過(guò)對(duì)信息的儲(chǔ)存、傳輸、調(diào)解和再現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式。隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，電化教學(xué)已在廣大小學(xué)中得到運(yùn)用，然而在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用并不成熟，依然存在著很多的問(wèn)題。所以如何有效地運(yùn)用電化教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣，拓展小學(xué)生的大腦思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)于我們探究有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有重要的意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)的必要性

電化教學(xué)作為一種伴隨著信息技術(shù)快速興起的教學(xué)方式，將其引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中非常必要，也具有重要的意義。第一，這是教育發(fā)展的必然要求，我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平有著很大的區(qū)別，在教學(xué)質(zhì)量、設(shè)備、方式等方面有著很大的差距，在經(jīng)濟(jì)水平較高的地區(qū)，教育投資大，電化教學(xué)已普及到整個(gè)教學(xué)之中，而在落后地區(qū)只有少數(shù)地區(qū)的極少數(shù)科目可以進(jìn)行電化教學(xué)，這也就導(dǎo)致了很多教育公平問(wèn)題的產(chǎn)生，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)我國(guó)素質(zhì)教育不斷深化改革，整個(gè)教育都開(kāi)始與現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)之中扮演著越來(lái)越重要的角色，這也適應(yīng)了教育自身發(fā)展的要求。第二，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科要求，數(shù)學(xué)是一門需要抽象思維和空間思維的學(xué)科，它對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，然而生活緊密聯(lián)系也是它的一個(gè)重要特征。小學(xué)的數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，而電化教學(xué)恰好能夠?qū)⒄n本的知識(shí)還原于現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)立體空間，開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生建構(gòu)空間思維體系。第三，這是小學(xué)生發(fā)展規(guī)律的需要，小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，他們的注意力集中時(shí)間為20-25分鐘，因此在40分鐘的課程里會(huì)有很大部分時(shí)間沒(méi)有得到有效的利用，同時(shí)小學(xué)生天性愛(ài)玩好動(dòng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難完全吸引學(xué)生的注意。而電化教學(xué)能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種形式刺激學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，正好適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)電化教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用電化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，每位小學(xué)生都有自己的喜好，當(dāng)他們對(duì)一件事情有興趣時(shí)，就會(huì)將精力和時(shí)間集中在上面，并且積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，這不但提升了學(xué)習(xí)的積極性和自主性，還極大地提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)，將聲、畫、圖等結(jié)合，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度有重要作用。

比如加減乘除的運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容之一，然而很多學(xué)生始終記不住口訣，做題容易出錯(cuò)。所以老師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，把乘法做成算式游戲的形式，如“4（？）（？）=12”這道題，下面給出“+”“ —” “*”“ /”四個(gè)基本運(yùn)算符，和“3”“ 4” “5” “8”四個(gè)數(shù)字，運(yùn)用信息化讓學(xué)生來(lái)參與學(xué)習(xí)，這就會(huì)有很多學(xué)生舉手搶答。在運(yùn)算過(guò)程中，如果兩空都填對(duì)，就出變藍(lán)，并且有“恭喜通關(guān)”的聲音；如果出錯(cuò)就會(huì)是大紅“X”和警告的聲音。這實(shí)際上運(yùn)用信息化進(jìn)行游戲教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生的參與度。

（二）運(yùn)用電化教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。小學(xué)生的思維沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯，也沒(méi)有受到過(guò)多的束縛，而且這個(gè)時(shí)期是加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力引導(dǎo)與培養(yǎng)的重要時(shí)期。電化教學(xué)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生從更多視角來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且可以通過(guò)制作動(dòng)態(tài)的圖像演示，將抽象的事物進(jìn)行直觀構(gòu)建，從而降低難度，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也具有重要意義。

比如在圓的面積基礎(chǔ)上，可以拓展出“圓柱體的表面積”，老師通過(guò)電化技術(shù)將圓柱體進(jìn)行分解，最終將一個(gè)立體圖形分成兩個(gè)圓底和和一個(gè)矩形面，這樣學(xué)生就能夠知道它的面積是由這幾方面組成。學(xué)生們都知道圓的面積是S1=πr2，矩形的面積是“長(zhǎng)×寬”，然而通過(guò)多媒體展開(kāi)，我們可知側(cè)面的長(zhǎng)恰好是底面圓的周長(zhǎng)C=2πr，高為h，所以側(cè)面積為S2=Ch=2πrh，所以整個(gè)圓柱體的表面積為：S=2S1+S2=2πr2+2πrh。通過(guò)電化教學(xué)，可以將抽象的圓柱體分解成幾個(gè)平面，這樣就更直觀，而且這種方式可以更好地建構(gòu)學(xué)生的抽象思維，讓他們更懂得如何變通。

（三）運(yùn)用電化教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，最終也要運(yùn)用于生活，起到實(shí)際的作用。情景教學(xué)法是非常重要的教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情景，使整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，而且學(xué)生在一定的情景中，更能夠發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提升自己的實(shí)踐能力。

例如教學(xué)生解決應(yīng)用題：“三年級(jí)的女生人數(shù)是男生人數(shù)的2/5，女生比男生少9人，問(wèn)三年級(jí)女生人數(shù)為多少？”此時(shí)老師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生做一個(gè)分析，用三角形和正方形分別表示女生和男生，然后把相關(guān)的數(shù)據(jù)標(biāo)上去，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生用未知數(shù)來(lái)解題，可以設(shè)男生人數(shù)為x，然后得出等式：x-9=2/5x。那么算出來(lái)x=15，即男生人數(shù)是15人，那么進(jìn)一步得出女生人數(shù)是6人，而總?cè)藬?shù)是25人。如此一來(lái)，這道題里面幾乎所有的數(shù)量關(guān)系都已經(jīng)被清晰地列出來(lái)，學(xué)生的解題能力得到提升，而這種方式和方法同樣也可以很好地運(yùn)用到其他的習(xí)題之中。

總之，電化教學(xué)已在小學(xué)數(shù)學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)拓了新的教學(xué)模式。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，電化教學(xué)還將得到新的運(yùn)用，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]龍偉光.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略[J].黑龍江科技信息，2014，（05）：87.

（作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣仁和鎮(zhèn)李家鋪完全小學(xué)）