參與式互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在中職德育課程

摘 要：本文分析了參與式互動(dòng)教學(xué)法的定義、特征及其形式，參與式互動(dòng)教學(xué)法在《職業(yè)道德與法律》的具體應(yīng)用。提出作為中職德育教師，在教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：參與式互動(dòng)教學(xué)法、中職

中職教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵提升中待解決的一大難題。我們應(yīng)該把好的教學(xué)法的應(yīng)用推廣作為職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)改革的突破口，并在中職教學(xué)中的運(yùn)作。

一、參與式互動(dòng)教學(xué)法

（1）參與式互動(dòng)教學(xué)法的定義。參與式教學(xué)即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和愿望，以主體性為內(nèi)核，以自覺(jué)性選擇性為特征的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做主人，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂(lè)趣和與老師、同學(xué)共同探求知識(shí)的幸福。是對(duì)以往“填鴨式”教學(xué)方式的徹底顛覆，具有里程碑的意義。

（2）參與式互動(dòng)教學(xué)法的特征。①學(xué)生參與對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度；

②學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；③學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的主持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；④學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)能進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)調(diào)適。

（3）參與式互動(dòng)教學(xué)法的形式。參與式教學(xué)法有兩種主要形式。一種是正規(guī)的參與教學(xué)法，另一種是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中加入?yún)⑴c式教學(xué)法的元素。

二、參與式互動(dòng)教學(xué)法在《職業(yè)道德與法律》的具體操作

中職學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，浮躁心理，致使某些行為會(huì)與法律擦邊，法律意識(shí)淡薄。厭煩枯燥說(shuō)教，喜歡趣味多樣課堂。如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行，在行動(dòng)中踐行遵紀(jì)守法的理念，領(lǐng)會(huì)遵紀(jì)守法的意義，并自覺(jué)樹(shù)立遵紀(jì)守法的觀念，把外在規(guī)范內(nèi)化為自身信念，這是一個(gè)德育老師要做的事情。

以《職業(yè)道德與法律》中努力做遵紀(jì)守法的好公民這一課為例，解悉參與式互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用。教師把學(xué)生分為五組，調(diào)查學(xué)生對(duì)本行業(yè)需要遵循的行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)。

（1）趣味導(dǎo)入 啟迪思考。先請(qǐng)學(xué)生拿直角三角形、圓規(guī)在黑板上畫(huà)正方形、圓形，提出“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。激發(fā)學(xué)生興趣，身體力行，體驗(yàn)道理。

（2）初看案例 明了定義。師生一起看案例，拋出定義。紀(jì)律：為了維護(hù)集體利益，保證工作和生活正常有序進(jìn)行，要求一定社會(huì)成員共同遵守的行為規(guī)范。法律：由國(guó)家制定認(rèn)可，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。

（3）深挖案例 理解原由。案例：“2013年5月20日10時(shí)45分” 位于xx市震源藥柱生產(chǎn)車間發(fā)生爆炸事故，爆炸造成廠房倒塌.經(jīng)調(diào)查是由于職工違章違紀(jì)操作不當(dāng)，經(jīng)反復(fù)清理現(xiàn)場(chǎng)及全面核查，并進(jìn)行DNA鑒定比對(duì)，保利民爆科技有限公司爆炸事故已確認(rèn)遇難者人數(shù)為33人，19人受傷。①違反以上這六條紀(jì)律和法律分別會(huì)受到什么樣的懲罰？②既然會(huì)受到懲罰，以后還會(huì)不會(huì)繼續(xù)犯這樣的錯(cuò)誤？③僅僅是為了避免外在懲罰我們才要遵紀(jì)守法嗎？

用談話法、案例分析法得出結(jié)論：避免外在懲罰、保護(hù)自身利益。

（4）聯(lián)系專業(yè) 學(xué)以致用。用參與式互動(dòng)教學(xué)法完成下面兩個(gè)活動(dòng)。

（5）宣讀誓言 強(qiáng)化信念。

誓詞： 團(tuán)結(jié)和睦，言行文明；遵規(guī)守紀(jì)，履行義務(wù)；聽(tīng)從教誨，自省自律；學(xué)法守法，嚴(yán)謹(jǐn)慎行。我發(fā)誓：做文明中職生，行規(guī)范之禮儀。一言一行遵紀(jì)守法，一生一世清正做人！

請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的法律知識(shí)。讓課堂得到延伸。在這一課中，案例選擇貼近學(xué)生專業(yè)，活動(dòng)設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活，師生談話關(guān)注學(xué)生心靈，內(nèi)容涉及符合學(xué)生認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了以動(dòng)激趣、以例說(shuō)理、以理導(dǎo)行的目地。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)遵紀(jì)守法的意義，在此基礎(chǔ)上，自覺(jué)樹(shù)立遵紀(jì)守法的觀念，把外在規(guī)范內(nèi)化為自身信念。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行，在行動(dòng)中踐行遵紀(jì)守法的理念。

每個(gè)從業(yè)人員都要遵守紀(jì)律和法律，尤其要遵守職業(yè)紀(jì)律和與職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)。遵紀(jì)守法是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。作為中職德育教師，在教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。

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（作者單位河南省鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校）