電教媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著時代的發(fā)展，電教媒體已經(jīng)成為一種輔助教學(xué)的新型技術(shù)。電教媒體可以將先進的信息技術(shù)與課堂結(jié)合，其表現(xiàn)形式生動形象，使用方法簡單便捷，使課堂內(nèi)容更加豐富多采。本文主要講述了電教媒體的相關(guān)特點和作用，以及電教媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】電教媒體；初中數(shù)學(xué)；生動形象

隨著21世紀(jì)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計算機也開始作為電教媒體開始出現(xiàn)在人們的視野里，越來越多的電教媒體漸漸取代了傳統(tǒng)的黑板、粉筆、以及教材的單一搭配，教學(xué)形式變得多種多樣。數(shù)學(xué)作為一個相對晦澀難懂的學(xué)科，同時又在初中教育中有著不可替代的基礎(chǔ)地位，讓很多學(xué)生都望之怯步。電教媒體的出現(xiàn)使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程更加生動形象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大幅度提升，因此我們應(yīng)該對電教媒體與初中數(shù)學(xué)的結(jié)合予以重視。

一、電教媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

電教媒體與現(xiàn)代科技技術(shù)緊密結(jié)合，將其運用到教學(xué)中，教學(xué)形式不僅更加新穎，而且教師們也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來選擇對課程有幫助的內(nèi)容來完善課堂。

電教媒體可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。首先，數(shù)學(xué)本身抽象、晦澀的內(nèi)容很容易使學(xué)生厭倦并喪失學(xué)習(xí)的熱情，再者學(xué)生面對教師一成不變且又沉悶單一化的授課方式，更加讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸抗拒心理。然而電教媒體授課方式的多樣化可以讓數(shù)學(xué)課中抽象難懂的內(nèi)容如一些空間立體的幾何問題形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心增強，學(xué)習(xí)動力也更加提高。

電教媒體的出現(xiàn)不僅為學(xué)生們帶來便利，也為教師們提供了很大方便。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難點往往集中在函數(shù)和立體幾何這兩個部分。在函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂上往往需要教師在黑板上列出大篇幅的計算過程，不僅浪費時間而且學(xué)生也不一定能夠理解，而運用電教媒體后可以將繁長的計算過程簡潔工整地列在僅僅幾頁PPT上，使課堂效率大大提高，學(xué)生們也能更加直觀清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。

電教媒體也可以提高學(xué)生的推理計算、空間想象、歸納創(chuàng)新等能力。教師們可以在課堂上積極運用同學(xué)們感興趣并且和課堂有關(guān)的圖片、視頻、聲音，或者將數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來，為課程講解做好引導(dǎo)鋪墊，使學(xué)生們養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新思考的能力，為以后的學(xué)習(xí)生活作堅實的基礎(chǔ)。

二、電教媒體在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用實例

（1）數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學(xué)與電教媒體的結(jié)合 數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學(xué)的課堂中需要收集數(shù)據(jù)進行處理。為了能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，教師可以找來一段記錄十字路口經(jīng)過車輛的視頻短片，讓學(xué)生們仿佛身臨其境地來記錄數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)制成表格或統(tǒng)計圖，使其更加直觀清晰。這種方法不僅能夠使學(xué)生們更加積極地融入到課堂中，還形象具體地讓學(xué)生們了解到簡單的統(tǒng)計學(xué)的方法，同時又避免了學(xué)生們現(xiàn)實采集數(shù)據(jù)的復(fù)雜，保證了學(xué)生們的人身安全，為數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境。

（2） 勾股定理教學(xué)與電教媒體的結(jié)合 勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，不僅揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系，解決許多生活中的實際問題，而且它不僅存在于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在其他自然科學(xué)領(lǐng)域中也被廣泛應(yīng)用。故而，勾股定理作為一個基本知識要求初中生能夠熟練掌握并運用。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，教師可以將一個班級的學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生們分組進行討論得出直角三角形三邊可能的數(shù)量關(guān)系。討論結(jié)束后，可以讓每個小組派一名同學(xué)在電教媒體上展示組內(nèi)的討論結(jié)果。這既可以讓教師了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度，也讓學(xué)生們有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的自信心。勾股定理的計算和應(yīng)用實則不難，難點是它的證明。勾股定理的證明有許多種方法，若是教師一一都寫在黑板上則太過復(fù)雜，所以教師可以結(jié)合電教媒體利用圖片或動畫來講解證明過程，使學(xué)生們能夠更加直觀地學(xué)習(xí)。

（3） 幾何教學(xué)與電教媒體的結(jié)合 無論是平面幾何還是立體幾何，由于在學(xué)習(xí)過程中涉及到大量的圖形，學(xué)生難免會覺得較為抽象。故而，在幾何教學(xué)中，教師可以充分利用電教媒體的優(yōu)勢。比如在課程導(dǎo)入部分，教師可以用優(yōu)美的圖片來吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生在課程開始就產(chǎn)生極大興趣。在教學(xué)過程中，也可以利用電教媒體將提前制作好的圖形運用到課程內(nèi)容中，運用電教媒體手段做出的圖形比教師在黑板上簡單勾畫出的圖形更為生動準(zhǔn)確，也可以節(jié)省時間，提高教學(xué)效率。比如，運用電教媒體可以將一個幾何體任意切分、轉(zhuǎn)動、作輔助線等，使教學(xué)內(nèi)容更加容易理解。另外，數(shù)形結(jié)合通常是初中數(shù)學(xué)中最為常用的一個教學(xué)思路，學(xué)生們可以通過圖形更好地對數(shù)學(xué)關(guān)系進行理解，而電教媒體更是為其提供了極大的便利。

總之，因此，電教媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個必要的教學(xué)手段，它可以讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體生動，動靜結(jié)合，虛實相輔，營造一個更加活躍融洽的課堂氛圍。通過教案中或是鮮明的顏色，或是可愛的卡通人物，或是生動的視頻短片，或是美妙的聲音，都會讓學(xué)生對課程的記憶更加深刻，從而使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的動力大大增強，相應(yīng)的教師們講授課程的熱情也會隨之提升。故我們應(yīng)該將電教媒體更加積極地運用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方案，以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1] 孫立.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用電教媒體的探索[J].吉林畫報（教育百家A），2014，（4）：78-78.

[2] 張儉.探討電教媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2015，（36）：245-245.

[3] 范聰才.電教在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].讀寫算（教研版），2015，（13）：93-93.

（作者單位：湖南省永州市寧遠縣保安鎮(zhèn)中心校）