誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 構(gòu)建文明校園

【摘要】我們中華民族有著五千年悠久的歷史，千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩，繼承祖國(guó)的文化遺產(chǎn)、在小學(xué)生中開展中華經(jīng)典的誦讀，不但可以營(yíng)造良好的文化氛圍，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在不知不覺中愛上讀書，形成良好的讀書風(fēng)氣，而且能培養(yǎng)小學(xué)生美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有利于小學(xué)生人格的發(fā)育。開展經(jīng)典誦讀讓校園盈滿書香的同時(shí)，可以不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，提升學(xué)校文化建設(shè)的品位。

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)典誦讀；文明校園；人格修養(yǎng)

近年來，經(jīng)典誦讀幾乎成為人們談?wù)撍枷胛幕瘯r(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞匯。許多教育專家、學(xué)者紛紛倡導(dǎo)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，旨在通過誦讀培育積極向上的健康人格，感受傳承中華文化?；凇吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然”理念，我校自2013年9月起，就走上了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、構(gòu)建文明校園”的探索之路。

我校地處城郊，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校留守兒童較多，根據(jù)我們的調(diào)查，大部分小學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。校園文化生活單調(diào)，可供閱讀的書籍少，這些條件的制約導(dǎo)致學(xué)生精神世界匱乏、文化底蘊(yùn)薄弱。為此，2013年9月我校語文課題組就開展了《小學(xué)生經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》。開展小學(xué)生經(jīng)典誦讀，對(duì)校園文化建設(shè)，以及品牌學(xué)校的打造都有著積極的作用，對(duì)于改善農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著極其迫切的意義。我校誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建文明校園，主要做了這幾方面的工作：

一、選編教材，打造誦讀之本

國(guó)學(xué)經(jīng)典詩文浩如煙海，選擇適合小學(xué)生誦讀的內(nèi)容十分關(guān)鍵。我校成立了經(jīng)典誦讀課題組，選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師選編了一冊(cè)以唐詩宋詞為主要內(nèi)容的小學(xué)生經(jīng)典誦讀校本教材，供低中高年級(jí)學(xué)生使用，教材試用兩年后，師生都反映內(nèi)容太單一。于是課題組又在此教材上補(bǔ)充了一些現(xiàn)代美文。 供中高年級(jí)學(xué)生使用，教材形成了一套含經(jīng)典詩文、名言警句于一體的誦讀教材。為誦讀活動(dòng)的推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造氛圍，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典

校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。為了營(yíng)造濃厚的經(jīng)典文化氛圍，首先，我們打造了校園文化墻，讓其在誦讀活動(dòng)中發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無聲”的積極作用，在教學(xué)樓每一層的墻壁上設(shè)置經(jīng)典詩詞，名人故事等內(nèi)容，易于閱讀，寓意深刻，吸引學(xué)生不由自主的去閱讀，去思考。其次，班級(jí)內(nèi)成立圖書角、學(xué)校開放閱覽室，定期讓學(xué)生去閱讀，增加學(xué)生的閱讀量。這樣學(xué)生在學(xué)校的每一個(gè)角落都能受到經(jīng)典文化的熏陶。如此校園文化氛圍的構(gòu)建，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香中，猶如聆聽圣人的教誨，激發(fā)了他們誦讀經(jīng)典的興趣。

三、開展活動(dòng)，探索誦讀方法

國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)，在我校開展并不順利：主要原因有以下三點(diǎn)：一是誦讀要求嚴(yán)格。誦讀經(jīng)典講求語速、語調(diào)，語速不急不徐，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，現(xiàn)在學(xué)生生活節(jié)奏較快，聽到誦讀經(jīng)典這么慢，就提不起精神；二是誦讀形式機(jī)械單一。學(xué)校誦讀經(jīng)典，往往采用比較強(qiáng)硬的手段，要孩子死記硬背，使他們感到了苦和累；三是誦讀收獲甚微。誦讀經(jīng)典，學(xué)生背了，但不懂得意思，時(shí)間一久，漸漸淡忘，所存無幾，部分家長(zhǎng)、學(xué)生甚至認(rèn)為誦讀沒有多大用處?；谏鲜鲈?，我校圍繞“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀途徑與形式展開了探討和研究，經(jīng)過實(shí)踐找到了以下幾種有效的方式。

① 每日一讀。學(xué)校每天安排15分鐘晨讀作為經(jīng)典誦讀時(shí)間；

②每周一課。在課程表中每個(gè)年級(jí)每周設(shè)置一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”，定期進(jìn)行誦讀指導(dǎo)課的觀摩與研討；

③每月一查。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由課題組牽頭，每月進(jìn)行一次檢查，作好記載，并進(jìn)行分析。

④每學(xué)期舉行一次誦讀大賽。

⑤每學(xué)年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)，運(yùn)用朗誦、吟唱、表演等不同形式演繹經(jīng)典，全方位、深層次、多角度展示經(jīng)典誦讀成果。

四、持久實(shí)施，初現(xiàn)誦讀成效

“一份耕耘，一份收獲”。五年誦讀實(shí)踐的成效已經(jīng)初現(xiàn)：在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，學(xué)生能不斷體會(huì)到祖國(guó)語言文字的魅力，積累大量規(guī)范、優(yōu)美的語料，并在潛移默化中學(xué)習(xí)使用這些語料，進(jìn)而不斷凈化自己的語言，抵御來自網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)的不規(guī)范、不文明的語言，提高自己的語言理解和運(yùn)用能力，養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。同時(shí)，這些名篇佳作中又浸潤(rùn)著中華五千年的文明，承襲著中華民族的傳統(tǒng)美德，這也必將使學(xué)生的心靈受到震撼。純凈的語言、美好的心靈一定能構(gòu)建出文明純美的校園文化?，F(xiàn)在我校的文化生活豐富多彩，漫步在校園中，時(shí)時(shí)能聽到朗朗的書聲，處處能聞到濃濃的書香。

“掬水月在手，弄花香滿衣”誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校帶來勃勃生機(jī)。在經(jīng)典文化的熏陶下，孩子們逐漸懂得了“仁者愛人”“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。這樣生動(dòng)、豐富的經(jīng)典誦讀活動(dòng)構(gòu)建了良好的文化氛圍，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在不知不覺中愛上讀書，從而形成良好的讀書風(fēng)氣，提高誦讀者的文化修養(yǎng)，讓校園在盈滿書香的同時(shí)，也不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，提升學(xué)校文化建設(shè)的品位。

（作者單位： 陜西省城固縣西郊逸夫小學(xué) ）