中學(xué)歷史課程改革的新理念

摘要：隨著新一輪中學(xué)歷史課程的改革，中學(xué)歷史課程相對(duì)以往有了很大的變化，本文以高中歷史課程改革為例，致力于闡述新一輪高中歷史課程改革的背景、新的理念以及基于這樣的理念下的高中歷史課程的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 歷史課程改革； 新理念； 特點(diǎn)

新中國(guó)成立以來(lái)，高中歷史教育取得了令人矚目的成就，課程改革也在不斷深化。但是，“隨著形勢(shì)的發(fā)展，普通高中歷史課程呈現(xiàn)出許多不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、不利于學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題”[1]2003年4月，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》由人民教育出版社出版發(fā)行，成為指導(dǎo)高中歷史課程改革的綱領(lǐng)性文件，它的出臺(tái)標(biāo)志著新一輪高中歷史課程改革拉開(kāi)了序幕。

一、新一輪高中歷史課程改革的背景

美、英、日、俄等國(guó)的歷史課程改革所體現(xiàn)出的新理念、新舉措為我國(guó)新一輪歷史課程改革提供了許多有益的啟示。突出體現(xiàn)在：第一，各國(guó)的歷史課程不再單純把知識(shí)學(xué)習(xí)作為唯一目標(biāo)，而是普遍關(guān)注社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展、創(chuàng)造力與批判性思維的培養(yǎng)等；第二，課程目標(biāo)表述清晰、詳細(xì)、明確，便于理解和操作；第三，課程內(nèi)容呈現(xiàn)出基礎(chǔ)性、選擇性以及學(xué)術(shù)性知識(shí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的趨勢(shì)。

我國(guó)以往高中歷史課程存在許多問(wèn)題。突出體現(xiàn)在：第一，課程目標(biāo)上，存在著教條化、成人化傾向。突出表現(xiàn)在重視知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、感悟。第二，課程結(jié)構(gòu)上，沒(méi)有處理好高中歷史課程與初中歷史課程的銜接，沒(méi)有構(gòu)建出符合高中階段學(xué)習(xí)的歷史課程結(jié)構(gòu)。此外，以往高中雖有“選修”課，但“名不副實(shí)”。第三，課程內(nèi)容上，存在兩方面問(wèn)題，一是偏重政治史，二是吸收學(xué)術(shù)研究的新成果不夠。第四，課程實(shí)施上，傳統(tǒng)的講授法仍然居于主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位未得到充分體現(xiàn)。

二、新一輪高中歷史課程改革的基本理念

全面發(fā)揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操。這一理念更加重視歷史教育的功能，注重對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)于學(xué)生精神層面的教育。

高中歷史課程體系的構(gòu)建，既注意與初中課程的銜接，又避免簡(jiǎn)單地重復(fù)，遵循高中歷史教學(xué)的規(guī)律；在內(nèi)容選擇上，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性，密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這一理念對(duì)高中歷史課程的編寫和內(nèi)容的選擇上提出了新的要求，旨在改變以往初、高中歷史課程編寫上的重復(fù)的問(wèn)題，在滿足初中階段對(duì)歷史史實(shí)的基本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而對(duì)高中歷史課程采取專題式的編寫方式，這樣就解決了初、高中歷史課程編寫重復(fù)的問(wèn)題。除此之外，內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)更加關(guān)注學(xué)生的生活，貫徹落實(shí)了以學(xué)生為本的宗旨。

高中歷史課程的設(shè)置體現(xiàn)多樣性，注重多視角、多層次、多類型、多形式的為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，促使學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。這一理念更加關(guān)注學(xué)生作為主體的需要，更加注重學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體的需要，更加的人性化。

高中歷史課程的實(shí)施要有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這一理念強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，由傳統(tǒng)的教師一味的灌輸歷史知識(shí)向?qū)W生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

高中歷史課程的評(píng)價(jià)要有利于歷史教學(xué)的改進(jìn)。改革傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方法，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段如學(xué)習(xí)檔案、歷史習(xí)作、歷史調(diào)查等對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。新一輪高中歷史課程改革對(duì)歷史課程的評(píng)價(jià)也提出了新的要求，不再使用傳統(tǒng)單一的歷史考試的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而強(qiáng)調(diào)多種評(píng)價(jià)手段并存。

三、新理念下新一輪高中歷史課程改革的特點(diǎn)

（1）課程結(jié)構(gòu)上：模塊和專題。新一輪高中歷史課程在課程結(jié)構(gòu)上采用了模塊和專題的形式，模塊即《政治史》、《經(jīng)濟(jì)史》、《思想與文化史》三個(gè)必修模塊和《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》、《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》、《探索歷史的奧秘》、《世界文化遺產(chǎn)薈萃》等六個(gè)選修模塊，而專題指的是教材編寫采用專題的方式，這樣有兩個(gè)好處：一是一定程度上避免了與初中歷史課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，二是有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史問(wèn)題的綜合分析能力。

（2）課程目標(biāo)：“三個(gè)維度”相互交融。在課程目標(biāo)上，新一輪高中歷史課程注重對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在知識(shí)與能力目標(biāo)上：在知識(shí)放方面更加注重知識(shí)點(diǎn)古今中外的貫通、知識(shí)點(diǎn)層次的提升，在能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史技能、歷史思維和解決問(wèn)題的能力；在過(guò)程與方法目標(biāo)上，新一輪高中歷史課程更加注重將過(guò)程與方法看做學(xué)習(xí)目標(biāo)而非手段，即要求學(xué)生獲取“能夠獲取知識(shí)的知識(shí)”；

（3）課程教學(xué)：歷史意識(shí)和新型歷史學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。在課程教學(xué)上，新一輪高中歷史課程改革強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于全面貫徹課程教學(xué)的三項(xiàng)目標(biāo)即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，在學(xué)習(xí)方式方面，提倡自主、合作、探究式的歷史學(xué)習(xí)方式。

（4）課程評(píng)價(jià)：方法多樣化和考試改革。在課程評(píng)價(jià)上，新一輪高中歷史課程改革強(qiáng)調(diào)歷史評(píng)價(jià)要改變以往傳統(tǒng)單一的以考試為主的評(píng)價(jià)形式，在新的評(píng)價(jià)體系和指導(dǎo)下運(yùn)用多種方法包括學(xué)習(xí)檔案、歷史習(xí)作、歷史制作、歷史調(diào)查等方法來(lái)相輔相成，并且要對(duì)歷史考試進(jìn)行改革，突出體現(xiàn)在：內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)；題型更加開(kāi)放；全面考察學(xué)生的三個(gè)維度；要增加口試等。

綜上，可以看得出來(lái)，不論是歷史課程的標(biāo)準(zhǔn)還是歷史教材的編寫、歷史課程的教學(xué)，都體現(xiàn)了全面貫徹落實(shí)以人為本、以學(xué)生為本的理念，課程標(biāo)準(zhǔn)更加清晰、具體，課程教材編寫更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，課程教學(xué)更加向?qū)W生自主學(xué)習(xí)靠攏，這是新一輪歷史課程改革的進(jìn)步，相信，隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的增加，高中歷史課程會(huì)有新的發(fā)展。