論新形勢下黨校思想政治教育的創(chuàng)新

摘要：黨是推動(dòng)我國發(fā)展的最先進(jìn)集體，而黨校是培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨干部的主要陣地，通過黨校培養(yǎng)黨員各方面的能力，堅(jiān)定身為黨員的政治思想、價(jià)值觀和對權(quán)力的認(rèn)知。而在新形式下，黨校的教育方式也應(yīng)當(dāng)伴隨社會(huì)的發(fā)展和政策調(diào)整而發(fā)生變化，要根據(jù)新形式下的新任務(wù)、新要求，面對現(xiàn)如今黨校思想政治教育的內(nèi)容失衡、方法單一、載體匱乏、教師能力不足、考核機(jī)制不足問題，科學(xué)設(shè)置內(nèi)容、增加教學(xué)方法、擴(kuò)展教育載體、提高教師能力、創(chuàng)新考核機(jī)制，從而推動(dòng)黨校思想政治教育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新形式；黨校；思想政治；教育創(chuàng)新

前言：面對我國社會(huì)的變化，對黨員的各方面教育也需要一定程度上的調(diào)整。為加強(qiáng)黨員思想覺悟，提高黨員尤其是干部的大局意識，促進(jìn)黨員能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、中華民族的復(fù)興鑄就思想基石。根據(jù)我國正在面臨的社會(huì)現(xiàn)狀和新形勢下黨校的思想政治教育狀況，對黨校的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效地提高黨員的執(zhí)政能力，提高黨員的防腐能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為中國夢的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的政治基礎(chǔ)。

一、黨校思想政治教育

（一）黨校思想政治教育的功能。黨校進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容主要包括馬列主義、毛澤東思想等重要的戰(zhàn)略性思想，把思想覺悟被培養(yǎng)成更適合領(lǐng)導(dǎo)國家的狀態(tài)。具體而言黨校的思想政治教育功能主要包括導(dǎo)向作用、保證作用和育人功能，導(dǎo)向作用和保證作用就是讓黨員能夠形成正確的思想和理念，保證黨員能夠通過思想政治教育而進(jìn)一步形成服務(wù)社會(huì)的思維方式。而育人是教育的最基本作用，通過對黨員思維方式的培養(yǎng)，提高黨員的思想覺悟，培養(yǎng)黨員的奉獻(xiàn)精神[1]。

（二）黨校思想政治教育的特點(diǎn)。黨校的思想政治教育首先具有政治性。黨校與國家政府的聯(lián)系比較緊密，其教育的本質(zhì)就是需要學(xué)員能夠從內(nèi)心里樹立起黨性原則，樹立符合馬克思主義的三觀和權(quán)力觀，培養(yǎng)出符合中國傳統(tǒng)思想和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的執(zhí)政人員。

黨校的思想政治教育其次是具有實(shí)踐性。馬克思主義思想本身非常重視實(shí)踐性，中國化之后對其進(jìn)行了進(jìn)一步的發(fā)展，認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此黨校的思想政治教育本身也是實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。實(shí)踐不僅是教育活動(dòng)的根本，也是教育目的的根本，黨校的思想政治教育本質(zhì)上是為了培育出能夠引導(dǎo)中國前進(jìn)方向的政治家，因此格外需要注意聯(lián)系實(shí)際。

二、新形勢下的黨校思想政治教育

（一）黨校思想政治教育的新形勢。近年來，我國的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)水平不斷地得到發(fā)展，正是全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此黨校的思想政治教育也面臨著新的形勢。我國對外開放戰(zhàn)略進(jìn)行了三十余年，取得了舉世矚目的成果，然而相對的，國際的政治經(jīng)濟(jì)外交局勢也變得越來越復(fù)雜，需要黨員承擔(dān)起更大的責(zé)任。依法治國的全面推進(jìn)和從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署的深化，也需要黨員提高思想政治覺悟，保持自身清正廉潔，積極面對逐漸清明的政治生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)對法治社會(huì)和政局發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識[2]。

（二）黨校思想政治教育的新任務(wù)。面對社會(huì)發(fā)展的新形勢，黨校的思想政治教育也有了新任務(wù)。首先，需要培育具有堅(jiān)定的馬克思信仰、具有堅(jiān)定的信念、具有極端嚴(yán)明的紀(jì)律、具有高度責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍，提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)。其次，需要為推動(dòng)共產(chǎn)黨的建設(shè)提供政治上的保障。建立重視學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境，在改革開放后外來思想不斷影響我國政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況下，推進(jìn)學(xué)習(xí)型的黨組織的建設(shè)。最后，需要通過黨校的思想政治教育，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興，推動(dòng)中國夢的實(shí)現(xiàn)。黨校是培育黨員干部的主要陣地，加強(qiáng)對黨員的思想政治教育，能夠有效提高黨員的思想政治覺悟，加強(qiáng)為人民服務(wù)的理念，促進(jìn)黨員廉政務(wù)實(shí)思想的形成，最終為中國夢的實(shí)現(xiàn)提供人才基礎(chǔ)。

（三）黨校思想政治教育的新要求。無論時(shí)代如何發(fā)展，黨校的思想政治教育首先要在政治和思想上，一直保持與黨中央之間的高度一致，保證培養(yǎng)出的黨員干部一直維持作為黨中央堅(jiān)決支持者的立場，有益于黨和國家的發(fā)展。

而在此基礎(chǔ)上，需要黨校的教育內(nèi)容能夠不斷適應(yīng)黨和國家大政方針的發(fā)展，符合時(shí)代發(fā)展的要求，保證能夠落實(shí)黨賦予的中心任務(wù)，圍繞時(shí)局政策進(jìn)行教育，提高學(xué)員的政治能力、思維能力、決策能力，為黨委政府的發(fā)展提供助力。同時(shí)需要適應(yīng)對干部教育的要求，提高學(xué)員的各種能力和素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思維方式，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)理論上和實(shí)踐上的創(chuàng)新。

三、黨校思想政治教育當(dāng)前問題

（一）內(nèi)容失衡。黨校的思想政治教育首先面對的問題在于教學(xué)的內(nèi)容有所不足，教學(xué)結(jié)構(gòu)失衡。黨校中的思想政治教育出現(xiàn)輕視理論的發(fā)展傾向，一般而言，思想政治教育需要將理論與實(shí)際相結(jié)合，然而現(xiàn)階段過于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，一定程度上忽視了理論發(fā)展的重要性，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)教育的內(nèi)容比較寬泛，許多學(xué)員已經(jīng)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至某些方面比教師更加經(jīng)驗(yàn)豐富，因此會(huì)覺得教育內(nèi)容缺乏幫助，沒有針對性教學(xué)。

（二）方法單一。黨校中的教學(xué)方式具有嚴(yán)重的教學(xué)方法單一的問題。許多教師認(rèn)為生動(dòng)有趣的教學(xué)方式是為了小孩子準(zhǔn)備的，而黨校中的學(xué)員都是成年人，只需要不斷提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐講解就足夠了，但這屬于誤解，任何課堂上，生動(dòng)豐富的教學(xué)方式都能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法缺乏對教育的對象和內(nèi)容的分析，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)無法取得較好的成果[3]。

（三）教師能力不足。黨校中學(xué)員本身就有比較多的從政和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因此對教師水平的要求非常挑剔?，F(xiàn)在黨校中承擔(dān)思想政治教育責(zé)任的教師往往具有高度的理論基礎(chǔ)，卻難以在實(shí)踐中取得足以說服學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)；而時(shí)代的發(fā)展黨員干部隊(duì)伍的學(xué)歷和知識水平也變得越來越高，導(dǎo)致在理論方面也對教師提出了更高的要求，教學(xué)任務(wù)面對著越來越大的挑戰(zhàn)。

（四）考核機(jī)制不足。黨校中對學(xué)員的考核標(biāo)準(zhǔn)基本上包括學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識、作風(fēng)養(yǎng)成和實(shí)踐能力四個(gè)方面，總體來說評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是比較單薄的。而對教師的考核標(biāo)準(zhǔn)僅包括教師的政治思想和教學(xué)能力，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加不足。這種單純的評價(jià)和考核方式，很難全面地評價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，也很難對教師進(jìn)行全方位的評判，具有比較明顯的不足之處。

四、黨校思想政治教育創(chuàng)新方法

（一）科學(xué)設(shè)置內(nèi)容。黨校思想政治教育的內(nèi)容主要包括了黨員正確三觀的建立、黨員理論知識的豐富和實(shí)踐能力的提高，因此需要將內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)置。將馬列主義教育作為最根本的教學(xué)內(nèi)容，以此建立學(xué)員正確的三觀和對權(quán)力的看法，掌握馬克思主義基本原理。其次需要推動(dòng)思想政治教育體系的完善，加入對學(xué)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)的評估，培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)；同時(shí)對內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新和發(fā)展，保證課堂上的教育內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代的脈搏，與實(shí)際相連接，真正教育內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展。

（二）增加教學(xué)方法。通過對教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠有效地提高教學(xué)成果。首先需要對課堂教育方式加以改進(jìn)，在黨校的課堂上推廣雙講法，促進(jìn)教師和教師、教師和學(xué)員之間的良性互動(dòng)，提高教學(xué)成果；另一方面注重隱性教育，通過實(shí)踐體驗(yàn)，拉近黨員和普通人民群眾之間的距離，增加學(xué)員的實(shí)踐能力的同時(shí)提高普通人民群眾對黨員的感觀，也可以通過藝術(shù)熏陶，利用藝術(shù)的魅力升華學(xué)員的精神世界[4]。

（三）擴(kuò)展教育載體。教育載體不應(yīng)當(dāng)僅限于語言文字，也應(yīng)當(dāng)通過與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r相聯(lián)系，通過現(xiàn)代科技，加強(qiáng)對教育形式的創(chuàng)新。數(shù)字時(shí)代的到來和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，令移動(dòng)終端越來越成為生活中不可忽視的部分。在黨校的思想政治教育體系中，通過移動(dòng)終端和新媒體，拓寬教育渠道，增加教育內(nèi)容，通過不同載體形式上的不同，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出教育的內(nèi)容，并且將新載體的優(yōu)勢最大化。

（四）提高教師能力。為滿足黨校中學(xué)員的求知欲，需要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的能力。首先，在保證教師黨性思想不動(dòng)搖的基礎(chǔ)上，一方面提高教師的理論基礎(chǔ)，通過定期強(qiáng)化講座，不斷提高和豐富教師隊(duì)伍的理論知識。另一方面，也要提升教師的實(shí)踐能力，令教師具有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。可以通過優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，完善掛職和進(jìn)修的制度，不斷提高教師隊(duì)伍的水平。

（五）創(chuàng)新考核機(jī)制?？己藱C(jī)制所囊括的，不僅包括對學(xué)員學(xué)習(xí)成果的考核，同樣也包括了對教師隊(duì)伍的考核。關(guān)于學(xué)員學(xué)習(xí)成效的考核方面，最需要關(guān)注的是兩個(gè)方面。其一在于學(xué)員在黨校內(nèi)的真實(shí)表現(xiàn)，需要教師如實(shí)進(jìn)行反饋；其二在于評估結(jié)果的落實(shí)，保證黨校中的學(xué)習(xí)成果和成績能夠與學(xué)員的未來發(fā)展直接掛鉤，提升學(xué)員對此的重視程度。

（作者單位：中共臨泉縣委黨校）