如何在少兒舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

摘要：幼兒舞蹈教育者必須具備良好的文化底蘊和幼教專業(yè)素養(yǎng)。只有具備了豐富的文化專業(yè)知識，掌握了幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律，才能創(chuàng)編出具有天真、活潑、形象、夸張和擬人化等特點的幼兒舞蹈，有效地引導(dǎo)幼兒在趣味高尚的審美與藝術(shù)世界中暢游，提升他們的身心品質(zhì)，以美的形象、美的意境、美的語言去熏陶幼兒的情感，達到以美啟真、以美育人，促進幼兒和諧人格的形成和發(fā)展，并且達到全面提高幼兒文化素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教學(xué)；培養(yǎng)；文化素養(yǎng)

全面推進文化素養(yǎng)教育，黨中央國務(wù)院對科教興國戰(zhàn)略的提升的重要舉措。文化素養(yǎng)教育的實施能夠在教育活動各個環(huán)節(jié)中，將美育、體育、智育、德育等進行有機的統(tǒng)一。文化素養(yǎng)的提升不僅能夠?qū)ζ渌仞B(yǎng)予以提升，而且還能夠進一步對起智力予以發(fā)展，對學(xué)生全面發(fā)展予以促進。要盡快將學(xué)校文化素養(yǎng)提升的的工作與已完成，讓學(xué)校工作的文化素養(yǎng)工作予以有效的實施。文化素養(yǎng)教育得到了全面開展之后，人們大部分都對少兒舞蹈教育對少兒文化素養(yǎng)的提升有很直觀的了解?，F(xiàn)如今，幼兒園和小學(xué)對文化素養(yǎng)教育的開展過程中，逐漸將舞蹈教學(xué)假如文化素養(yǎng)教育的范疇當(dāng)中。改革開放至今，少兒舞蹈教學(xué)的學(xué)校數(shù)量日益增多，其具有較為廣泛的特征。少兒舞蹈教育得到了長久的發(fā)展，對文化素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容有了進一步的豐富與從實，對文化素養(yǎng)教育的實施方法有了進一步拓展，進而幼兒文化素養(yǎng)教育全面實施得到相應(yīng)的促進。少兒舞蹈在文化素養(yǎng)教學(xué)實施過程中具有非常大的促進作用，這是因為少兒舞蹈教育在文化素養(yǎng)教育中具有四個方面的教育功能。

一、了解幼兒心理特點，掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法

幼師的舞蹈教學(xué)還要求學(xué)生掌握幼兒舞蹈的教學(xué)方法，在幼兒舞蹈教學(xué)上，啟發(fā)幼兒的想象，采用具有童話、游戲特點的舞蹈形式，動作的銜接與變化要有規(guī)律，要有較多的重復(fù)動作，便于幼兒記憶和模仿，在隊形變化和角色安排上應(yīng)簡單好記。伴奏音樂的節(jié)奏應(yīng)是鮮明強烈的、歡快跳躍的，能引起幼兒的動感。所設(shè)計的服裝及道具，應(yīng)該色彩鮮艷，有夸張的外形，以吸引幼兒的注意力。學(xué)生要掌握幼兒園的舞蹈教學(xué)方法，必須了解幼兒心理發(fā)展的特點：思維形象具體，注意力容易轉(zhuǎn)移，好奇心強，易幻想，好模仿等。因此，幼師的舞蹈教學(xué)，在學(xué)生掌握了教學(xué)方法的同時，還要讓學(xué)生掌握幼兒心理發(fā)展特點，這樣才能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)。在課堂教學(xué)時，以學(xué)生為中心進行動作示范，呈鏡面動作，這是因為幼兒空間知覺的發(fā)展呈現(xiàn)這樣的規(guī)律：“先認識上下，再認識前后，然后認識左右，以自身為中心的左右到6歲左右才初步認識，7歲以后才能認識以客體為中心的左右?！敝挥幸杂變簽橹行氖痉秳幼?，才能便于幼兒模仿學(xué)習(xí)，而且教師的示范動作要夸張、動作幅度要大，表情應(yīng)該豐富，才能引起幼兒的興趣。

二、少兒舞蹈教師提高自身的文化素養(yǎng)

在當(dāng)今這個多元化的信息社會，孩子們的知識面廣，大人們的欣賞水平也不斷提高，他們需要更多更好的舞蹈作品來充實精神文化生活、來接受舞蹈作品的熏陶與享受、智慧與啟迪，我們少兒舞蹈教師要從多方面入手，學(xué)習(xí)提高。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒介廣泛學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，并努力在實踐中做到融會貫通。（2）了解當(dāng)代少年兒童的心理特點，需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)方面的有關(guān)知識，有利于在教學(xué)中做到因材施教。（3）欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品及其之外的如器樂、聲樂、表演、戲劇、文學(xué)作品等，廣泛的吸收借鑒可以開闊視野、活躍思維，進而在創(chuàng)作中做到觸類旁通。（4）多觀察生活中、教學(xué)中發(fā)生的事物、事件，并盡可能地把體會做文字記載，長此以往，能更理性地看待周圍的一切，有利于增強自己對生活的洞察和體驗，進而提高自己看待周圍事物的高度和深度。

三、了解幼兒生理特點，合理設(shè)計幼兒舞蹈動作。

幼師的舞蹈教學(xué)，很大一部分內(nèi)容就是幼兒舞蹈，對于幼兒舞蹈基本動作的訓(xùn)練，在選擇和設(shè)計幼兒舞蹈動作時，要充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，揚長避短，力求舒展、開放，動作節(jié)奏鮮明、歡快、跳躍，使幼兒顯得天真、活潑、可愛。在課堂教學(xué)上，首先要讓學(xué)生明白為什么要選擇這樣的動作，這是由幼兒的生理特點決定的，幼兒時期在生理上的主要特點是：骨骼較軟、易變形；從體型上看，幼兒的頭較大，而四肢相對較短，肌肉纖細、彈力小、收縮力差，且容易疲勞；其神經(jīng)系統(tǒng)，大腦發(fā)育迅速，興奮過程強于抑制過程等。這些生理特點決定了幼兒動作的平衡能力、控制能力、節(jié)奏感都比較差，相比之下，幼兒的彈跳發(fā)展較好。因此，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了幼兒的生理發(fā)展特點，并在學(xué)習(xí)動作時，時刻站在幼兒的立場上，避免成人化傾向。

總之培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈家是時代的呼喚，在舞蹈教學(xué)中重視舞蹈文化的融會將是舞蹈教育的必然趨勢從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深文化底蘊，讓他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛舞蹈藝術(shù)，成為真正的舞之靈，是舞蹈藝術(shù)長盛小衰的根本保證。為進一步促進舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展，提高少兒的藝術(shù)素質(zhì)，高校需要加強對舞蹈教學(xué)的重視，豐富舞蹈課程內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，加強舞蹈課程建設(shè)，以此來完成少兒的藝術(shù)素質(zhì)教育，全面提升少兒的藝術(shù)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作出應(yīng)有的貢獻。

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（作者單位：海南省儋州市文化館）