教育類訪談節(jié)目的多元化創(chuàng)作模式探索

【內(nèi)容摘要】本文以吉林教育電視臺《獨家訪談》欄目為例，從訪談+現(xiàn)場紀(jì)實、訪談+熱點聚焦、訪談+線上互動、訪談+線下活動等方面，探索了教育類訪談節(jié)目的多元化創(chuàng)作模式，提出應(yīng)將多元創(chuàng)作元素與訪談融為一體，既發(fā)揮電視藝術(shù)的表現(xiàn)力，又借助新媒體的傳播優(yōu)勢，進(jìn)而提升訪談類節(jié)目的表現(xiàn)力、傳播力和核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】教育；訪談；多元化；制作模式

新媒體時代的碎片化傳播是對傳統(tǒng)電視節(jié)目的嚴(yán)峻考驗和挑戰(zhàn)，尤其是訪談類電視節(jié)目，因其表現(xiàn)形式的局限性，主持人和嘉賓交流畫面的單一性，使觀眾很容易產(chǎn)生審美疲勞，最終造成觀眾大量流失。吉林教育電視臺《獨家訪談》欄目于2017年1月1日開播，節(jié)目在生產(chǎn)過程中采用了多元化創(chuàng)作模式，既加入了現(xiàn)場紀(jì)實，又聚焦教育熱點領(lǐng)域、熱點話題、熱點理論，同時做好線上互動和線下活動，對節(jié)目創(chuàng)作起到了多元化支撐作用，并因此探索了訪談類節(jié)目的多元化創(chuàng)作模式。

一、訪談+現(xiàn)場紀(jì)實

訪談類節(jié)目一般以訪談現(xiàn)場為主，但話題涉及的往往是另外一個現(xiàn)場，吉林教育電視臺的《獨家訪談》節(jié)目則打破了傳統(tǒng)訪談類節(jié)目的單一模式，將訪談的主要內(nèi)容預(yù)先通過現(xiàn)場紀(jì)實的方式呈現(xiàn)出來。

（一）現(xiàn)場紀(jì)實為訪談背景和訪談主旨做好鋪墊

訪談和現(xiàn)場紀(jì)實是兩種電視表現(xiàn)手段，將這兩種電視表現(xiàn)手段結(jié)合起來，可以使電視表現(xiàn)手段更加豐富，訪談背景更加真實。訪談類電視節(jié)目一般很難直接將話題內(nèi)容濃縮展現(xiàn)，觀眾一般需要較長時間才能理解嘉賓的主要觀點，而節(jié)目一旦顯現(xiàn)拖沓的痕跡就很容易造成觀眾流失。在教育類訪談節(jié)目中，受眾關(guān)心的主要內(nèi)容多為學(xué)校的教育理念和教學(xué)環(huán)境，只有將觀眾關(guān)注的核心內(nèi)容通過現(xiàn)場紀(jì)實手法呈現(xiàn)出來，才能讓觀眾第一時間了解節(jié)目的主旨和主要內(nèi)容。

“場景即環(huán)境，環(huán)境不同可以改變談話的語境。傳統(tǒng)電視談話節(jié)目的場景單一甚至有明顯的符號特征。”①在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)改變單一甚至有明顯符號特征的場景，應(yīng)當(dāng)根據(jù)節(jié)目內(nèi)容選擇更為獨特的場景，而現(xiàn)場紀(jì)實手法正可以運用到訪談當(dāng)中。在《長春市安達(dá)小學(xué)——做幸福的教育》一期節(jié)目中，為更加直觀地表現(xiàn)學(xué)校的幸福教育理念，在節(jié)目開始就以現(xiàn)場紀(jì)實手法展現(xiàn)了5名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，記錄了他們在美術(shù)課、合唱課、足球課、書法課中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給觀眾留下了這樣的印象：“在這里，我是幸福的”。真實的場景記錄讓觀眾可以真實地感知學(xué)校的教育理念，使學(xué)生的幸福感和學(xué)校的辦學(xué)理念通過現(xiàn)場紀(jì)實做了很好表達(dá)。

（二）現(xiàn)場紀(jì)實為嘉賓觀點提供形象化演繹

在常規(guī)的訪談節(jié)目中，有時嘉賓需要通過回憶來表述自己的觀點，包括通過實例來對自己的觀點進(jìn)行印證。這種過去時的訪談形式需要觀眾自己構(gòu)建想象來理解嘉賓觀點，但很難做到生動具體。這很容易讓觀眾和嘉賓產(chǎn)生隔閡感，甚至認(rèn)為嘉賓的觀點有些假大空。為改變這種弊端，《獨家訪談》欄目走出演播室，走進(jìn)學(xué)校，走向現(xiàn)場，通過現(xiàn)場訪談呈現(xiàn)現(xiàn)在時的訪談效果。

以《長春市新朝陽實驗學(xué)校小學(xué)部——開放式活力教育》一期節(jié)目為例，草坪上的一堂語文課正在進(jìn)行，老師和學(xué)生正闡述自己對于春天的理解，學(xué)生們在課堂上所表現(xiàn)出的活力和幸福感通過鏡頭生動地展現(xiàn)出來。作為節(jié)目嘉賓的校長向主持人詳細(xì)介紹了這節(jié)語文課的教育理念，這就不再是空洞的難以理解的理念宣講，而是真正能夠體現(xiàn)教育內(nèi)涵、教育特點的現(xiàn)場紀(jì)實闡述。主持人也針對課堂上的一些具體細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，把觀眾最為關(guān)心的一些細(xì)節(jié)和重點一一提煉出來，由此，開放式活力教育的理念更加形象、具體、生動。

再如《長春市第三十中學(xué)——做有溫度的教育》一期節(jié)目，通過現(xiàn)代化教學(xué)工具iPad在課堂中的植入，讓置身校園外的家長觀看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，不僅拉近了家長與學(xué)校的距離，更讓家長感受到了教育的溫度。同樣是訪談節(jié)目，通過生動的現(xiàn)場呈現(xiàn)了學(xué)校的教育理念，在此基礎(chǔ)上展開的訪談也就顯得愈發(fā)生動。在《長春市一實驗銀河小學(xué)——無邊界教育》一期節(jié)目中，一堂生動的數(shù)學(xué)課正在校內(nèi)的體育館進(jìn)行，主持人和嘉賓在現(xiàn)場進(jìn)行觀摩、解說、交流，讓觀眾真正地理解了“無邊界”教育理念。對于訪談節(jié)目來說，針對紀(jì)實現(xiàn)場做出的訪談交流可以形成有效的訪談對話，既能保證嘉賓把觀點闡述得更加深刻，更加形象，也有助于觀眾做形象化的理解。

（三）現(xiàn)場紀(jì)實為訪談提供多元互動場景

很多訪談節(jié)目都是一對一或一對多的訪談形式，而無論是一對一或一對多的長時間對話都容易讓觀眾產(chǎn)生接受疲勞。為了增加節(jié)目的可看性，參加訪談的人物和嘉賓設(shè)置就應(yīng)該做到多樣而開放，多人物，多現(xiàn)場。在教育類訪談節(jié)目中，通過現(xiàn)場紀(jì)實設(shè)置，不僅要有教育專家的觀點闡述，還要有現(xiàn)場接受教育者表達(dá)自己的感受和展示受教育成果，這種雙向的開放式訪談可以將節(jié)目的內(nèi)涵表現(xiàn)得更加全面而豐富，而這種效果依然要通過現(xiàn)場紀(jì)實來呈現(xiàn)。“隨著全媒體時代的到來，各種真人秀看得人眼花繚亂，你再端坐著訪談，受眾會覺得傳統(tǒng)，甚至有點假。真實是這個時代的受眾所希望看到的，真實的環(huán)境讓他們覺得親切?！雹凇丢毤以L談》欄目就是通過現(xiàn)場紀(jì)實為訪談提供了多元互動場景，在節(jié)目中都設(shè)計了主持人融入環(huán)節(jié)，主持人跟著學(xué)生學(xué)唱京劇，在課間操跳繩，美術(shù)課上做手撕畫，數(shù)學(xué)課上和孩子們一起玩魔方，在這種體驗感更強(qiáng)的環(huán)節(jié)之后，現(xiàn)場主持人會有針對性地對參與其中的教師和學(xué)生進(jìn)行提問?，F(xiàn)場訪談雖然簡單，但充滿了趣味性，這種開放式訪談方式讓訪談不再枯躁，訪談節(jié)目的主題更加鮮明生動。

二、訪談+熱點聚焦

教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，教育行業(yè)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，各種教育理念、教學(xué)方法層出不窮。作為教育類訪談節(jié)目，節(jié)目主旨不僅要緊跟話題、緊扣現(xiàn)場，還要緊跟時代、聚焦教育熱點。

（一）聚焦熱點技術(shù)

目前，教育科學(xué)化與教育信息化已經(jīng)進(jìn)入中國教育的各個層面，作為關(guān)注教育的觀眾，在收看教育類訪談節(jié)目時，對能夠改變教學(xué)手段、教學(xué)方法，乃至改變教育理念的現(xiàn)代教育技術(shù)必然非常感興趣，教育類訪談節(jié)目需要關(guān)注教育行業(yè)的熱點教育技術(shù)。在《獨家訪談》的許多期節(jié)目中，多次重點展現(xiàn)了iPad電子化教學(xué)設(shè)備在課堂中的使用，讓觀眾感知現(xiàn)代教育手段對于教學(xué)環(huán)境的影響，這既符合觀眾的收視期待，又滿足了觀眾求新求變以及希望跟上時代的收視心理。

（二）聚焦熱點話題

訪談類節(jié)目當(dāng)然要聚焦熱點話題，只有這樣才能獲得觀眾的關(guān)注。作為教育類訪談節(jié)目，《獨家訪談》了解到近年來許多教育專家提倡美育先行，讓傳統(tǒng)文化重新回到課堂。在這樣一個美育和國學(xué)熱的時代背景下，《獨家訪談》將大量的節(jié)目話題集中在國學(xué)課堂和美育教育上。為此，在節(jié)目中設(shè)置了古詩詞課上的“飛花令”、傳統(tǒng)戲劇曲目的表演、學(xué)生的多項才能展示，這一系列設(shè)置都圍繞熱點話題展開。不斷聚焦熱點話題，才能讓訪談節(jié)目不斷贏得觀眾的青睞。

（三）聚焦熱點理論

聚焦熱點理論既能提升訪談類節(jié)目的理論高度，又能緊跟熱點，提升觀眾的收視興趣。教育類訪談節(jié)目作為談話類電視節(jié)目，需要重點關(guān)注當(dāng)下熱點教育理念，充分展現(xiàn)熱點教育理論的教育內(nèi)涵，滿足觀眾的收視期待，甚至引領(lǐng)觀眾的收視取向。教育類訪談節(jié)目如果僅僅關(guān)注教育的表象，不足以滿足觀眾的收視需求，應(yīng)當(dāng)在節(jié)目的理論解析上拓展深度和廣度，設(shè)置深度話題解析環(huán)節(jié)，尤其是熱點理論更應(yīng)深入剖析、深度解讀，讓觀眾了解社會轉(zhuǎn)型期的教育生態(tài)，了解熱點教育理論生成的歷史及未來走向。

三、訪談+線上互動

訪談節(jié)目既需要相關(guān)專家和嘉賓的參與，也需要普通百姓的參與，但電視節(jié)目相對于互聯(lián)網(wǎng)視頻節(jié)目來說，最大弊端就是缺乏與受眾的有效互動。在新媒體環(huán)境下，如果線上缺少互動，就難以擴(kuò)大欄目影響力。在多媒體互通互聯(lián)時代，節(jié)目生產(chǎn)需要增強(qiáng)互動性，及時聽到觀眾的反饋聲音，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)互動平臺，通過線上互動，提升節(jié)目的影響力?！丢毤以L談》節(jié)目就充分利用了互聯(lián)網(wǎng)平臺，開通了微信公眾號，并積極做出評論互動。有專家認(rèn)為，在新媒體環(huán)境下，“電視媒體應(yīng)當(dāng)在電視屏、電腦屏、手機(jī)屏都有出口，并且應(yīng)當(dāng)雙措并舉，一是為品牌節(jié)目開通專屬網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，二是打造融媒體信息集成平臺?！雹弁ㄟ^新媒體平臺，《獨家訪談》欄目與觀眾既可以實現(xiàn)訪談現(xiàn)場的線下互動，也可以實現(xiàn)新媒體的線上互動，這可以很好地適應(yīng)新媒體時代多渠道、多互動的交流模式。加強(qiáng)互動是新媒體時代的重要傳播特征，尤其是在社交媒體廣泛普及的時代，既是傳媒技術(shù)發(fā)展的必然，也是受眾的心理期待?！丢毤以L談》欄目在提升電視節(jié)目質(zhì)量的同時，不斷提升新媒體推文的質(zhì)量，以便提高推文點擊率，最終實現(xiàn)互動效果的增強(qiáng)。在吉林大學(xué)慧谷學(xué)校、長春市三十中等節(jié)目的微信推文中，視頻點擊量過萬，獲取觀眾反饋意見上千，節(jié)目組人員則積極與觀眾進(jìn)行線上互動，聽取觀眾意見，改進(jìn)節(jié)目質(zhì)量。通過一系列的線上互動環(huán)節(jié)，拉近了電視人和觀眾的距離，尤其是吸引了新媒體層面學(xué)生和家長的積極參與。

四、訪談+線下活動

要確保訪談類節(jié)目內(nèi)容真正成為觀眾所需，就要保證節(jié)目話題吸引人、嘉賓權(quán)威、后期制作精良，其核心是如何踐行“內(nèi)容為王”的理念。內(nèi)容是電視節(jié)目的安身立命之本，也是在激烈的媒體競爭中贏得收視的關(guān)鍵，而要做到這一點，就需要做好線下活動。《獨家訪談》已多次開展教育論壇活動，組織教育行業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)話題的研討和評論，拓展好的節(jié)目資源?？梢哉f，開展好線下活動、挖掘出有熱度和優(yōu)質(zhì)的話題，才能確保訪談的高質(zhì)量、高效率，才能保證訪談話題的深度和廣度，才能滿足觀眾的收視期待，并最終得到觀眾的認(rèn)可。

五、結(jié)語

電視節(jié)目既需要相對固定的形式，也需要創(chuàng)新和提升，適應(yīng)新形勢、新環(huán)境、新競爭，才能立于不敗之地。訪談類節(jié)目雖以訪談為主，但訪談的背景、地點、方式都可以做出人為設(shè)定。多元化、豐富化、碎片化是新媒體時代的傳媒特點，而作為傳統(tǒng)媒體的訪談類節(jié)目，亟須多元化嘗試創(chuàng)作模式，不斷豐富和提升節(jié)目內(nèi)容和表現(xiàn)形式，如此才能不斷提升新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)媒體的競爭力。

注釋：

①馬寧：《電視談話節(jié)目形態(tài)的多元化探索》，《電視研究》2017年第3期。

②陸金蕓：《淺析新媒體時代訪談類節(jié)目的嬗變》，《中國報業(yè)》2017年第2期。

③信險峰：《霸道、渠道、王道：電視業(yè)的“三道融合”》，《南方電視學(xué)刊》2015年第4期。