合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

隨著初中辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大， 初中生的英語(yǔ)水平參差不齊現(xiàn)象日益明顯，兩極分化現(xiàn)象漸趨嚴(yán)重。在這種情況下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要引進(jìn)能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生全面發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式。由此， 合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。為了更好地適應(yīng)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的需要，構(gòu)建“小組合作” 的學(xué)習(xí)方式就是一種最為有效的課堂教學(xué)模式。以下就合作學(xué)習(xí)理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、什么是合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)（Cooperative learning）是由美國(guó)著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)并實(shí)施的。究竟什么是“合作學(xué)習(xí)”呢？合作學(xué)習(xí)是指將一個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)由若干個(gè)學(xué)生組成的小組，學(xué)生通過(guò)個(gè)體努力以及小組成員間的合作、互助，完成指派的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為整個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，最后將小組的活動(dòng)成績(jī)與其他的小組進(jìn)行對(duì)比，它倡導(dǎo)的是“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”，它的宗旨是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。只有取得小組的成功，才能獲得個(gè)人的成功，即個(gè)人目標(biāo)的真正達(dá)成取決于小組集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間多向、互動(dòng)、多元的信息交流方式，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)進(jìn)步的目的。

二、進(jìn)行合理分組

合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。一個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)的縮影，教師可以根據(jù)學(xué)生的智力、能力、興趣、家庭、性別等情況給學(xué)生分組。同時(shí)，教師還應(yīng)注意合理搭配，將成績(jī)較好的與成績(jī)較差的同學(xué)組合，性格內(nèi)向的與善談外向的同學(xué)組合，男生與女生組合?，F(xiàn)在大都是大班教學(xué)，學(xué)生數(shù)額較多，教師可以采取大組套小組的分組方法進(jìn)行分組，如將全班分成四個(gè)大組，再將每大組分成三四個(gè)小組，每小組三到六人，還可讓他們自由組合。

三、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教材難度的加深，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)各階段英語(yǔ)閱讀技能目標(biāo)提出了具體要求，閱讀量也大幅度地增加。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，師生難以完成教學(xué)內(nèi)容。因此在處理閱讀材料時(shí)， 教師可以讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)課文， 找出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，然后在小組之內(nèi)采用小組討論的方式進(jìn)行合作交流，一起解決預(yù)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的知識(shí)缺陷。閱讀教學(xué)中的合作小組討論可以有以下一些主要內(nèi)容：（1）對(duì)課文標(biāo)題、插圖等展開討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的想象力。（2）對(duì)課文段落、細(xì)節(jié)、佳句、體裁、寫作特點(diǎn)等進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和概括能力。（3）對(duì)課文難句、長(zhǎng)句、某些詞語(yǔ)展開討論，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（4）對(duì)課文時(shí)代背景、作者的態(tài)度和觀點(diǎn)展開討論，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)人和事物的能力。最后讓同學(xué)們?cè)谌喾秶鷥?nèi)進(jìn)行講述，與同學(xué)們分享自己的收獲并共同解決存在的問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的合作交流中獲得知識(shí)。

四、小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的思維和寫作能力。在英語(yǔ)課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)其內(nèi)在的寫作動(dòng)力。因此，英語(yǔ)課堂寫作教學(xué)可以遵循“熟悉要求——小組討論——獨(dú)立寫作——伙伴編輯——教師點(diǎn)評(píng)”的程序進(jìn)行。在寫作開始前，教師可以先就每單元的核心內(nèi)容給出寫作話題，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的共同討論，加深對(duì)題目的認(rèn)識(shí)和理解，集中不同的見解，捕捉合適的觀點(diǎn)，然后根據(jù)討論結(jié)果，確定可寫的內(nèi)容、寫作時(shí)態(tài)、文章結(jié)構(gòu)等，小組成員每人根據(jù)選定的題目獨(dú)立進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有困難的話可求助于組員或老師。寫好后，每個(gè)組員依次評(píng)改同組其他成員的作文，并用紅筆劃出精彩的句、段，就錯(cuò)句討論改錯(cuò)，最后定稿。其中一位組員負(fù)責(zé)抄寫，署上小組成員的姓名。教師可以就文章的思路、結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)方面發(fā)表評(píng)論，提出修改意見。同時(shí)表?yè)P(yáng)作文成績(jī)好的小組，并把最好的作文作為范文在班里張貼，要求學(xué)生與此對(duì)照，對(duì)自己的作文進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。這樣，既提高了每個(gè)成員的寫作能力和改錯(cuò)能力，又增加了小組的凝聚力。

五、開展多維評(píng)價(jià)方式，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

“評(píng)價(jià)是一盞燈，能點(diǎn)亮學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向?！毙乱惠喺n程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。教師要采取正面激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。我在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生采取正面激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，既評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，合理運(yùn)用多維評(píng)價(jià)，是提高英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式有效運(yùn)用不可缺少的一環(huán)。

能否用好評(píng)價(jià)機(jī)制，是小組合作成效高低的關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立高度的責(zé)任感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)也是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一。

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，是實(shí)施新課程的需要，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)合作和創(chuàng)新能力的需要，更是建立和諧社會(huì)的需要。它給我們的課堂帶來(lái)生機(jī)和活力，也是一種讓全體學(xué)生全面發(fā)展的理念。我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，進(jìn)行多角度思維，優(yōu)化改善合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率，推動(dòng)課程改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，達(dá)到學(xué)生成績(jī)普遍提高的目的。相信在新課程探索的道路上，我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，會(huì)更成熟。