如何上好小學美術(shù)課

美術(shù)課是學校進行美育的主要途徑，是義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。如何上好美術(shù)課？使每個學生通過美術(shù)課的學習，掌握基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這是值得我們每位美術(shù)教師探討研究的問題。下面結(jié)合自己多年的美術(shù)教學實踐談幾點體會。

一、鉆研教材、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。對我們教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師在教學中充分發(fā)揮主導作用。首先，教師要認真學習課程標準，清楚本學科的教學目的、教材體系、知識結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學法的基本要求；教師要通讀教材，熟練掌握教科書的內(nèi)容，了解編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)，深入分析教學內(nèi)容的目的要求，重點和難點；教師還應(yīng)廣泛閱讀有關(guān)參考書，精選材料來充實教學內(nèi)容。例如《皮影戲》這一課，在上課之前我去查閱了關(guān)于皮影的相關(guān)資料，知道了皮影戲的歷史、類型以及對現(xiàn)代的影響。這樣既豐富了我自己的知識，又教給了學生，讓知識得到更廣泛地傳播。其次，教師備課要考慮到學生的年齡特征，熟悉學生身心發(fā)展特點和規(guī)律；掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度和學習習慣等。第三、教師在專研教材、了解學生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學生掌握美術(shù)知識以促進他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生特點等來選擇最佳的教學方法，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，采用恰當?shù)慕虒W手段進行教學。教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學生學習美術(shù)的動力。 新奇有趣的教學情境，能使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲；輕松、快樂的教學氛圍，能讓學生心里愉悅，使其處于學習的最佳狀態(tài)，從而促進教學活動的順利進行。多年的教學實踐使我深深的體會到：教師的語言、行為、個人魅力，教學設(shè)計的細節(jié)處理、教學手段、教學方法的運用等等都直接影響到良好課堂氛圍的形成。因此，我們教師在課堂教學中要善于創(chuàng)設(shè)快樂、輕松、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，從而取得良好的教學效果。教學中，我注意使用多種教學手段，積極營造、創(chuàng)設(shè)教學情境，引起學生的共鳴，調(diào)動他們的好奇心和求知欲。如在《我做的文具》一課，我讓幾名學生裝扮成文具，進行時裝表演，導入新課，這樣極大的吸引了學生的注意力，調(diào)動了學習積極性，使學生個個躍躍欲試，摩拳擦掌，引發(fā)了學習興趣和創(chuàng)作欲望。又如：在《魚兒游游》一課的教學時，我首先來請同學們猜謎語：（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）在學生猜出謎底后，我利用課件請學生欣賞魚類在海中、在河里游來游去的視頻并配音解說“地球上占地面積最大的就是大海，在這個藍色的世界里，生活著許許多多的魚，它們形態(tài)各異、美麗、奇特。讓我們看看美麗的魚類是怎樣在水中游的？”通過以上入情入境的現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)了學生感受美、鑒賞美的能力；激發(fā)了學生的學習興趣，做到了課首趣生；然后學生興趣盎然的進行創(chuàng)作實踐，做到了課中趣濃。美術(shù)教師只有用靈活多樣的教學方法，全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。

三、發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新

想象力是創(chuàng)造的源泉?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此美術(shù)教師應(yīng)特別重視對學生想象力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課堂上要采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。如《我在空中飛》一課，在教學中，我采用體驗---欣賞---暢想---創(chuàng)作的教學策略。首先讓學生表演飛翔的樣子，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)飛翔時的姿態(tài)、特征；再通過大屏幕展示圖片請學生欣賞敦煌壁畫中飛天優(yōu)美的姿態(tài)、表現(xiàn)古代傳說的中國畫作品《嫦娥奔月》、中國航天員在太空的圖片及小朋友的繪畫作品，開擴學生的眼界，拓展他們的思維；接著暢想自己在空中飛時的所見所感；最后鼓勵學生運用不同的美術(shù)語音，表現(xiàn)自己在空中飛翔的樣子及飛翔的環(huán)境。旨在拓展學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引導學生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。讓他們充分展開想象的翅膀，展開思維活動。教師應(yīng)多給學生一些心靈自由的空間，不要限制他們應(yīng)該怎么畫，而是先給他們一個畫畫的主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮、去想象，給他們一個無限的繪畫空間，讓他們盡情地畫，讓他們自己通過的觀察加上自己的想象去表現(xiàn)，來表達自己想要表達的意思。畫畫時，他們會自然流露，隨心所欲，異想天開，教師要對學生的畫表示肯定，不要否定他們的天真想法，要多提供機會讓孩子想象的源泉無拘無束地奔涌，啟發(fā)引導他們?nèi)プ杂上胂?、大膽?chuàng)新。

四、展示評價、審美升華

一節(jié)成功的美術(shù)課，不僅是使學生學會基本的美術(shù)知識與技能，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)與能力，還要為促進學生進一步發(fā)展而進行評價。幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。。因此，在展示評價學生作品時，評價要體現(xiàn)多維性和多級性，應(yīng)適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況，在評價學生的美術(shù)作品時，要講究方式方法。如在小學美術(shù)課堂上進行評價時，我經(jīng)常采用學生自己評價（介紹自己的作品，談?wù)剟?chuàng)作感受?。?、同學之間互相評價（你最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？）、同學集體評價（討論典型作品，談對作品的感受）、和老師評價的方式，通過評價使優(yōu)秀作品的學生感受到成功的快樂并成為以后學習美術(shù)的動力；使作品平平的學生能正視自己的不足和差距并增強美術(shù)學習的信心，明確今后努力的方向。在這個過程中，教師千萬不要吝嗇自己的贊美語言，因為你的贊美，你的一句話、一個眼神，可能會塑造一個畫家。首先，評價要多方面，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發(fā)學生的學習興趣。其次，在評價學生作品時切記使用打擊學生積極性的語言，小學生經(jīng)過努力畫出來的作品，都很想得到老師的表揚鼓勵。教師要肯定作品中的優(yōu)點，加強信心，然后以商量的語氣征求學生意見，錯誤的地方應(yīng)該怎樣去改正將會更好，更完美，讓學生知道今后努力的方向。引導學生去發(fā)現(xiàn)別人作品中的優(yōu)點，正確的看待能力比自己強的同學。通過教師恰當?shù)囊龑苁箤W生通過課堂，學習到的不僅是今天書本上的知識，而會側(cè)面收獲與人相處的方式，看待問題的眼光，健康的情商培養(yǎng)。通過這樣的美術(shù)評價，提高學生的審美能力，學習到美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富了視覺和審美經(jīng)驗，體驗到了美術(shù)活動的樂趣。陶冶審美情操，通過藝術(shù)形象的陶冶，使其感情豐富，心靈美好，品格高尚，使學生熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物，完善人格。

總之，小學美術(shù)課的課堂教學方法千變?nèi)f化，教學手段也靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。我們作為美術(shù)教師，應(yīng)當多方面的思考和嘗試，逐步完善我們的美術(shù)課堂。