高中體育教學(xué)中引體向上訓(xùn)練的微課設(shè)計(jì)分析

【摘 要】微課的主要存在方式就是以視頻為主，它能夠很好的記錄教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)過(guò)程中某一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)環(huán)節(jié)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)的視頻。隨著新的教學(xué)理念的推出，將微課利用于體育教學(xué)中的教學(xué)方式越來(lái)越被人重視，并且在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用。在體育教育中，適當(dāng)加入多媒體的運(yùn)用，這不僅為學(xué)校的體育教學(xué)增加了新的教學(xué)手段，也有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的積極性，提高課堂的效率，推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育 引體向上 微課設(shè)計(jì) 分析

在傳統(tǒng)的體育引體向上教學(xué)當(dāng)中，教師一般都只會(huì)圍繞一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者體育技能進(jìn)行教學(xué)，由于涉及的主要內(nèi)容比較少，所以教師精彩的講解部分一般只會(huì)維持幾分鐘，教學(xué)的效果很難達(dá)到最佳狀態(tài)。微課的利用，就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，將課堂教學(xué)拍成視頻，或者在網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻，讓學(xué)生在課下動(dòng)作不熟悉的時(shí)候可以查看視頻。這樣的重復(fù)利用，能夠較好的滿足教學(xué)中的和各種實(shí)際需求，作為素質(zhì)教育慢慢發(fā)展的今天，體育應(yīng)當(dāng)是其中的重要部分，也應(yīng)均衡全面地得到發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化和計(jì)算機(jī)被廣泛運(yùn)用的今天，我們更應(yīng)多發(fā)掘新興力量，助力于教育發(fā)展。但是其中仍然有很多問(wèn)題待以解決，本文主要通過(guò)對(duì)微課利用于引體向上體育教學(xué)中的問(wèn)題的進(jìn)行研究，并探索出有效的解決辦法，希望對(duì)體育教學(xué)有所益處。

一、微課運(yùn)用中存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)于微課使用方式不對(duì)

教師對(duì)于使用微課的目的不清晰，只是因?yàn)榻虒W(xué)理念的更新要求而進(jìn)行，對(duì)他的用途和意義都了解的不清楚，過(guò)于輕視他的作用。有時(shí)候教師將自己在網(wǎng)上剪下來(lái)的視頻在課堂上應(yīng)付式地播放一下，至于教學(xué)的目的和內(nèi)容也不會(huì)進(jìn)行細(xì)致的講解；相反的，有些教師則是整個(gè)教學(xué)課堂上都是對(duì)多媒體的運(yùn)用，他們忘記了微課只是作為一種輔助的教學(xué)手段存在于教學(xué)之中，并不能真正在課堂中起到主導(dǎo)作用，教師只能結(jié)合微課的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮它圖文并茂的長(zhǎng)處進(jìn)行更加生動(dòng)的教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況，加以協(xié)調(diào)和自己的講解，讓學(xué)生能更好地理解并且學(xué)會(huì)其中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。但是很多教師在課堂上放出大量的視頻和圖片，讓學(xué)生自己靠多媒體去領(lǐng)悟，這樣也是行不通的，沒(méi)有人指點(diǎn)，很多動(dòng)作的要領(lǐng)學(xué)生無(wú)法敏銳地觀察到，從而降低課堂效率。

2.部分學(xué)校的條件落后

很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件不允許和網(wǎng)絡(luò)生活的不發(fā)達(dá)，教學(xué)條件本就相對(duì)于大城市落后很多，加之學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度不夠，分到體育發(fā)面的教學(xué)設(shè)備就少之又少了，多媒體圖片在教學(xué)課堂上播放就顯得困難了許多。除此之外，體育教師的教學(xué)水平有待提高，有的教師對(duì)于媒體設(shè)備的運(yùn)用還不夠熟練，無(wú)法更好地將微課的教學(xué)效果呈獻(xiàn)給學(xué)生。

二、微課運(yùn)用于引體向上教學(xué)中的有效措施

1.對(duì)動(dòng)作進(jìn)行直觀具體的示范

引體向上體育教學(xué)中出現(xiàn)了很多技術(shù)動(dòng)作，其中有一些是極具難度的體育運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生在一瞬間完成一系列復(fù)雜的動(dòng)作，如果沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的前期講解，是很難進(jìn)行的。例如，引體向上中的單杠支撐方式以及手臂出力方式，學(xué)生有時(shí)候很難將這些動(dòng)作一次性看清楚，微課的利用，教師可以將自己很難實(shí)際示范的動(dòng)作課堂上慢放，并且定格在某一個(gè)動(dòng)作上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解每一個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，突出對(duì)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，這樣就縮短離教學(xué)時(shí)間，并且提升了教學(xué)效果。

2.及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作

在平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，由于錯(cuò)的方式千奇百怪，教師一個(gè)一個(gè)糾正存在較大的難度，所以在進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，就應(yīng)呈現(xiàn)出正確的示范，將錯(cuò)誤的動(dòng)作指出并糾正。采用現(xiàn)代的微課教育方式，將常犯的錯(cuò)誤挑出來(lái)，制作相應(yīng)內(nèi)容的課件，將正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作放在一起進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在看正確動(dòng)作的同時(shí)，仔細(xì)回想自己有沒(méi)有相同的錯(cuò)誤，有則改之無(wú)則加勉，既能更快的掌握正確動(dòng)作，也能順便培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和條件

很多時(shí)候，教師的教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著決定性影響，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、信息化的時(shí)代，如果自身的教學(xué)能力無(wú)法說(shuō)應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)條件也只是白白浪費(fèi)。為了提高學(xué)校體育教師的軟件水平，學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的多媒體運(yùn)用能力，讓教師掌握好相關(guān)的技術(shù)技能，保證教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。除此之外，學(xué)校也應(yīng)抽取部分資金，為體育教學(xué)添置一套比較好的教學(xué)設(shè)備，將其運(yùn)用于體育教學(xué)軟件的更新，提高教學(xué)效果。最后，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)教師之間的資源共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的全面互動(dòng)，提高教學(xué)資源和教學(xué)軟件的利用率。

教育現(xiàn)代化的范圍已經(jīng)越來(lái)越廣，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用早已蔓延到學(xué)校中去，在課堂中廣泛運(yùn)用。我們只有很好的把握了微課體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)之間的關(guān)系，才能更好的發(fā)揮體育教育的作用。但是我們應(yīng)該明白，微課只是一種輔助教學(xué)方式，并不能發(fā)揮主導(dǎo)作用，真正需要注意的依然還是我們的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)水平，所以我們要充分利用好信息時(shí)代帶給我們的機(jī)會(huì)和驚喜，科學(xué)合理的運(yùn)用它，努力提升教學(xué)效果。

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