基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境構(gòu)建下中職學(xué)生繼續(xù)教育創(chuàng)新途徑初探

【摘 要】隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。基于此環(huán)境構(gòu)建下，中職學(xué)生繼續(xù)教育需改變以教為主的教學(xué)理念、以面授為主的教學(xué)方式、擴(kuò)展豐富各類教學(xué)資源、打造靈活實用多功能教學(xué)平臺等多方面積極探索創(chuàng)新途徑，以適應(yīng)教育變革和社會職業(yè)崗位人才需求。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 繼續(xù)教育 中職學(xué)生 創(chuàng)新途徑

互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育若能深入融合，就豐富和完善繼續(xù)教育內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)繼續(xù)教育模式、以教為主的教學(xué)理念、以面授為主的教學(xué)方式、擴(kuò)展豐富各類教學(xué)資源、打造靈活實用多功能教學(xué)平臺等多方面積極探索創(chuàng)新途徑，以適應(yīng)教育變革和社會職業(yè)崗位人才需求。

一、“聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職學(xué)生繼續(xù)教育優(yōu)缺點分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出促使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深入融合形成行業(yè)新的發(fā)展模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)模式的華麗蛻變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與繼續(xù)教育融合使繼續(xù)教育呈現(xiàn)出：教育內(nèi)容豐富化個性化、學(xué)習(xí)方式多樣化自主化、教育資源開放化便利化、溝通機(jī)制便捷化及時化等優(yōu)勢。

首先在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下繼續(xù)教育受教育對象擴(kuò)大，只要具備基本學(xué)習(xí)能力者均可自主選擇接受繼續(xù)教育。中職學(xué)生經(jīng)過在校學(xué)習(xí)都已具備這樣的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。

其次學(xué)習(xí)時間和方式相對自由，中職學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)入到相應(yīng)職業(yè)崗位，在將校園所學(xué)知識技能運用到實踐以后勢必會發(fā)現(xiàn)工作崗位對自己提出的新要求，而互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有效改變了工作和學(xué)習(xí)不能兼容的局面，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地根據(jù)自己的情況選擇需要的課程進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)?？梢愿鶕?jù)自身情況制定切實可行并行之有效的自主學(xué)習(xí)計劃。

再次學(xué)習(xí)范圍更廣知識體系更完整，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，云數(shù)據(jù)等概念的廣泛推廣和使用，在線學(xué)習(xí)平臺、慕課、微課等學(xué)習(xí)形式的廣泛應(yīng)用，已有取之不盡用之不竭的學(xué)習(xí)資源提供給廣大學(xué)習(xí)者，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇多樣化學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)不再困哪。當(dāng)然跨學(xué)科跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)也再是難事，如此中職學(xué)生在步入社會后完全可以對照崗位人才需求針對已學(xué)知識查漏補(bǔ)缺，讓自己更好的適用社會需求，這無疑對學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展起到巨大的推進(jìn)作用。

二、創(chuàng)新中職學(xué)生繼續(xù)教育學(xué)習(xí)模式途徑

1.加強(qiáng)在校期間學(xué)習(xí)理念的養(yǎng)成

在傳統(tǒng)課堂是引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課教學(xué)等多種新型教學(xué)方式，且不再局限于嘗試，應(yīng)該努力將大數(shù)據(jù)時代背景下的教學(xué)模式變?yōu)槌B(tài)教學(xué)環(huán)境。在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)課堂，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)評價方式，這樣的學(xué)生在繼續(xù)教育中才能知道自己所缺所需。

2.實現(xiàn)身份認(rèn)真跟蹤，完善繼續(xù)教育機(jī)制

現(xiàn)今中等職業(yè)教育對學(xué)生培養(yǎng)還著重與校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)能力跟蹤方面顯得十分欠缺，沒有相應(yīng)的機(jī)制保障，更沒有建立專業(yè)的平臺跟蹤。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是可以幫助實現(xiàn)對個人終身學(xué)習(xí)能力認(rèn)證和跟蹤的，有了這樣的機(jī)制保障，不僅能促使學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，還能及時反思繼續(xù)教育模式中得不足之處。我們不僅需要為學(xué)習(xí)者提供適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該的對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)證，此網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證實現(xiàn)全互聯(lián)網(wǎng)通用化、唯一化，只有這樣才可以實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)跟蹤。所以講中等職業(yè)教育學(xué)歷進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)證是行之有效的途徑之一?；诖嗽谥械嚷殬I(yè)教育中注入互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)證，以人為中心，實現(xiàn)中職學(xué)生繼續(xù)教育的機(jī)制建立和轉(zhuǎn)型是確保中職學(xué)生繼續(xù)教育有效進(jìn)行的根本。

3.研發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)平臺互相鏈接

如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)大多處于有需要就開發(fā)一個平臺的階段，當(dāng)然也有一些大的公共學(xué)習(xí)平臺如網(wǎng)易課堂等，所有的學(xué)習(xí)平臺呈現(xiàn)出百花齊放百家爭鳴的狀態(tài)，沒有形成良性的競爭機(jī)制和管理體系。所以我們需要在完善的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)機(jī)制的帶動下建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，這個學(xué)習(xí)平臺可以是一個功能完善的學(xué)習(xí)平臺也可以將現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行有效鏈接和組織，這樣不僅能保持現(xiàn)有的豐富的學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)方式還可以實現(xiàn)單一身份認(rèn)證，有效身份跟蹤，學(xué)習(xí)過程記錄，有效學(xué)習(xí)評價等功能。

4.規(guī)范學(xué)習(xí)課程，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的繼續(xù)教育要實現(xiàn)有效變革就必須思考如何研發(fā)有效規(guī)范的學(xué)習(xí)課程，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)化。中職學(xué)生的繼續(xù)教育應(yīng)有規(guī)范的教育組織者，并且根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和就業(yè)情況跟蹤制度不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置難以程度各異的學(xué)習(xí)課程，除此外還要有豐富的自由選擇課程以滿足不同學(xué)生群體的需要。教學(xué)內(nèi)容更具普及性、針對性。

5.制定多樣化切實可行的考核方式

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下，學(xué)習(xí)者大多采用了線上學(xué)習(xí)取代了傳統(tǒng)的面授，教學(xué)評價必須相應(yīng)發(fā)生改變來保障教學(xué)的有效性。為了更好融合信息時代對教育的要求，繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)評價也應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)化為線上評價，但必須制定可行的評價方案，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行過程評價及結(jié)果評價，并且評價結(jié)果計入學(xué)習(xí)者全程學(xué)習(xí)跟蹤過程中，以實現(xiàn)教學(xué)評價的激勵作用。

三、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)給中職學(xué)生的繼續(xù)教育帶來莫大的機(jī)遇，然而在教育改革的道路上我們不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)該看清基于此環(huán)境構(gòu)建下，中職學(xué)生繼續(xù)教育現(xiàn)狀，著力現(xiàn)狀改變理念繼而制定切實可行的改革措施：利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)單一身份跟蹤，完善繼續(xù)教育機(jī)制，再通過實現(xiàn)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)平臺互相鏈接；規(guī)范學(xué)習(xí)課程，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容；制定多樣化切實可行的考核方式等有效途徑來創(chuàng)新中職學(xué)生繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方式和途徑。

參考文獻(xiàn)

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