優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，即運(yùn)用英語的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握語言知識，學(xué)會運(yùn)用語言。因此在新課程理念指導(dǎo)下開展高中英語教學(xué)，教師應(yīng)考慮如何運(yùn)用合乎語言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，教會學(xué)生運(yùn)用語言。以下幾點(diǎn)是筆者就如何優(yōu)化教學(xué)方法的思考。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語教學(xué)中，課堂導(dǎo)入很重要。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)英語課要成功，也要以良好的引入作基礎(chǔ)。新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活、有創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種課程資源，使學(xué)生從不同渠道，以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語，而且高中英語教材內(nèi)容豐富多彩，題材新穎廣泛，因此教師可以充分利用教材探索較為新穎的教學(xué)導(dǎo)入方法。

第一，直觀導(dǎo)入。教學(xué)掛圖、錄音、錄相和VCD等往往能吸引學(xué)生的注意力，好奇心和求知欲，在課堂導(dǎo)入中可有效利用。如在教學(xué)Unit19 Martin Luther King時，就可讓學(xué)生聽馬丁.路德金的演講“I have a dream”的原聲錄音磁帶，把學(xué)生引入真實(shí)的語境中去。

第二，音樂欣賞異入。可根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生欣賞相關(guān)音樂、歌曲，有目的地與學(xué)生一起討論音樂作品的主題、作者等。如教學(xué)UnitⅡ時，就可選1-2首杰克遜.丹佛等演唱的鄉(xiāng)村音樂，在學(xué)生好奇地欣賞之后引出country music這個話題，進(jìn)而點(diǎn)明鄉(xiāng)村音樂的主要內(nèi)容。

第三，背景引入法。新高中英語課本所選的許多課文都涉及到英語國家的歷史、文學(xué)、地理、風(fēng)土人情等。在教學(xué)這類課時，應(yīng)向?qū)W生介紹一些相關(guān)背景知識。這樣做不但可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生的視野。

高中英語教材中的課文以敘事性作品居多，許多作品都是通過人物，情節(jié)等來表達(dá)特定的思想情感，這些作品既是學(xué)習(xí)英語語言的材料，也是學(xué)習(xí)英美文學(xué)的材料。在教學(xué)中，教師還可以利用故事導(dǎo)入，或者選擇一些吸引學(xué)生、能夠使他們發(fā)揮想象的話題進(jìn)行討論來導(dǎo)入。

二、優(yōu)化教學(xué)手段、創(chuàng)造良好氛圍

成功導(dǎo)入后，要設(shè)法使學(xué)生維持感興趣的情緒，這就涉及到要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境和氛圍。那么如何才能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)、交流氛圍呢？

第一，英語課堂上要創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的交際活動中發(fā)展其語言能力和交際能力。在新課程理念指導(dǎo)下開展中學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)的對象是活生生的人，是學(xué)習(xí)的主體----學(xué)生。教學(xué)中要善于了解、把握學(xué)生的感受和體驗(yàn)，這樣，教師就能和學(xué)生共同分享彼此的感情，讓他們和你越走越近，彼此坦城相對。在教學(xué)實(shí)踐中，教師將其運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐中挖掘教學(xué)情景或素材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力，讓學(xué)生有話可說，促進(jìn)他們語言能力的提高。

第二，跟上時代步伐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在課堂教學(xué)中有意識地穿插一些具有濃厚時代特征的新詞匯，一方面活躍課堂氣氛，一方面還可以使學(xué)生了解時勢，擴(kuò)大詞匯量。如在要求學(xué)生開始進(jìn)行課堂練習(xí)時，教師可以說：Let’s roll?。ǜ嬖V學(xué)生這是9.11事件催生的英語新詞匯，意思是“開始行動吧”9.11事件中美聯(lián)航93次航班上的乘客和乘務(wù)人員以此作為與劫機(jī)者開始搏斗的信號。）

另外，教師還可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增加英語課堂教學(xué)的活力，拉近學(xué)生與世界的距離，在教學(xué)課件設(shè)計與制作時有意輸入鮮活的，具有時代性的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)了解世界，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)英語的熱情。

教師應(yīng)當(dāng)把改進(jìn)課堂教學(xué)作為主攻方向，采用啟發(fā)式、討論式、合作式等教學(xué)方式，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，提倡學(xué)生動腦、動手、動口，真正把傳授知識的過程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索和解決問題。

三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)中教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，組織好課堂教學(xué)和課外活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力。

第一，要“精講多練”。一直以來，如何處理語言點(diǎn)，是一個讓許多教師頭疼的問題。很多教師習(xí)慣把課文里所有的新單詞、新短語的用法和語法知識一一給學(xué)生列在黑板上，久而久之，學(xué)生只會抄筆記，問老師，而不會查詞典，翻資料。實(shí)踐證明，這種教法是事倍功半的。高中英語新課標(biāo)指出，要優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探索、合作等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。因而在處理語言點(diǎn)這一問題上，教師上課時不要總是獨(dú)占講臺，用大部分課堂時間去講解語法規(guī)則、詞匯用法、而是應(yīng)“精講多練”。但練也并不是完全機(jī)械地練習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生主動參與各種交際性的語言活動。唱主角的應(yīng)該是學(xué)生，而教師理應(yīng)是導(dǎo)演的角色，指導(dǎo)學(xué)生各種活動。

第二，跳出傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在“用”中學(xué)語法。一提到英語語法，總會給人“繁、難、雜”和應(yīng)試教育的印象。在以往的教學(xué)中，語法教學(xué)一般只限于教師講，學(xué)生記的授課模式，壓抑了學(xué)生的個性和學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)跳出傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己在發(fā)現(xiàn)、探索和運(yùn)用中掌握語法結(jié)構(gòu)。如NSEFC BOOKI，Clnit2，Discovering useful structures，這部分主要學(xué)習(xí)如何把直接引語是請求和命令（即祈使句）的句式轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語。教師可失呈現(xiàn)一些請求和命令，讓學(xué)生按老師的指令做動作。最后學(xué)生在運(yùn)用中歸納如何把命令或請求轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語的語法結(jié)構(gòu)。這時教師可適時給予糾正。這樣只要讓學(xué)生多開口，多運(yùn)用，多活動，語法教學(xué)就既不枯燥、乏味，又能收到良好的教學(xué)效果。

總之，教學(xué)是教與學(xué)的雙邊關(guān)系，是一門藝術(shù)，不應(yīng)一味要求學(xué)生接受，而應(yīng)該讓學(xué)生積極參與課堂活動，在活動中提高分析能力和表達(dá)能力。相信經(jīng)過長期不懈的努力，我們的英語教師必能摸索出更多符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式，使我們的英語教學(xué)更上一層樓。