淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下中職生信息意識(shí)的培養(yǎng)

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，立足中職學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合六大中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為突破點(diǎn)和著力點(diǎn)，研究提升中職生提升綜合能力、文化素養(yǎng)及職業(yè)精神的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 信息意識(shí) 中職生 計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)是當(dāng)今日新月異發(fā)展的技術(shù)，也是每個(gè)當(dāng)代人都必須掌握的一門技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)極大豐富大家日常生活的同時(shí)，也會(huì)隨之產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，而我們需要在紛繁復(fù)雜的信息中去有效的獲取，正確的評(píng)估，獨(dú)立鑒別，有效使用，才能更好的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。立足于自己的教學(xué)工作，我下面就來談?wù)勗谧约涸凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，建立信息意識(shí)

中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程，大都是以理論基礎(chǔ)知識(shí)加上實(shí)際操作為主的。在教學(xué)的過程中，由于學(xué)生層次參差不齊，容易對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)提不起興趣，又容易對(duì)操作練習(xí)產(chǎn)生放棄的狀態(tài)。因此在教學(xué)的過程，要建立學(xué)生的信息意識(shí)，首先就得讓她們對(duì)信息意識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)?？菰锍橄蟮睦碚撝R(shí)，無法形像地讓學(xué)生建立直觀感覺，于是采用創(chuàng)設(shè)情境的方式開展初期的教學(xué)工作，是有一定成效的。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)與她們相關(guān)的情境，能夠較好的引導(dǎo)她們進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如：在講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的用途時(shí)，我就對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)討論。我以自己一次到醫(yī)院看到的一個(gè)案例引起她們的共鳴。某醫(yī)院以前是醫(yī)生手工開處方，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)院的發(fā)展，所有的醫(yī)生都必須在醫(yī)院統(tǒng)一的系統(tǒng)下進(jìn)行處方的下單，病人病情的登記，有的科室醫(yī)生很快熟練掌握了這一系統(tǒng)的操作，能夠順利完成日常工作，但是有些醫(yī)生卻因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)操作不熟，無法順利完成日常工作。此時(shí)我問同學(xué)們醫(yī)生和護(hù)士不是只需要掌握專業(yè)技能就可以了嗎？此時(shí)為什么不能完成自己的本職工作呢？引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)案例各抒已見，就今天大家所學(xué)和老師所見的案例，分析自己的工作需要些什么技能才能勝任。通過這個(gè)案例的分析，學(xué)生們主動(dòng)地思考問題，做出判斷和分析，并且從中領(lǐng)會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)科的作用，教師適時(shí)地提出信息意識(shí)，在學(xué)生的腦海里建立信息意識(shí)，為后一步逐漸強(qiáng)化信息意識(shí)做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)獲取信息，強(qiáng)化信息意識(shí)

通過計(jì)算機(jī)實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的問題情境，具有真實(shí)、直觀的特點(diǎn)。在實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生先前以為很容易掌握的技能，到自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)困難重重。這個(gè)時(shí)候?qū)W生比較容易放棄，教師必須將體驗(yàn)的難度進(jìn)行分層，由易到難，適時(shí)引導(dǎo)給出提示，以便學(xué)生能夠堅(jiān)持完成。

在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)資源檢索”內(nèi)容時(shí)，針對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，要求利用網(wǎng)絡(luò)資源，擬定一個(gè)旅游安排方案，讓她們以全程導(dǎo)游的身份，進(jìn)行模擬準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)需要搜集旅游線路、時(shí)間、天氣、地理、人文等信息，而有些信息僅僅利用百度無法馬上找到，甚至有些信息有多種不同版本。需要提煉合適關(guān)鍵字重新搜索呢，還是需要用到攜程、booking等訂票訂房的網(wǎng)站，并且需要周密的考慮時(shí)間安排及費(fèi)用問題，還要判別信息的可信度等，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)一個(gè)看似容易的工作，卻需要用到如此多的工具，除了熟練地運(yùn)用信息技術(shù)外，還需要有甑別的能力。

此類實(shí)踐，使學(xué)生置于問題情境之中，以行起疑，產(chǎn)生問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，信息的搜集、判斷、選擇和使用是需要學(xué)習(xí)和練習(xí)的。經(jīng)過如此長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的信息意識(shí)會(huì)逐漸被強(qiáng)化，逐步深入學(xué)習(xí)生活各方面。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、深化信息意識(shí)

中職學(xué)生中普通存在，缺乏問題意識(shí)的情況。平日比較容易接受的是，老師講而她們學(xué)，不愛問問題。不愛發(fā)現(xiàn)問題，是不愛思考的表現(xiàn)之一，如果缺乏思考的能力，那么學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是一句空話，而且信息意識(shí)就更是無從生根。

提問能力差的原因之一是他們還沒有掌握正確的質(zhì)疑方法。學(xué)生不會(huì)問問題，不知道問什么問題，這就要求我們教師要去啟發(fā)誘導(dǎo)，做好提問示范，授之以漁，逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。這不是一件容易的事，需要教師的精心指導(dǎo)，掌握質(zhì)疑的方法。對(duì)于容易混淆的概念、規(guī)律、程序，加以比較，找出他們的區(qū)別與聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題。比如在學(xué)習(xí)Excel時(shí)，老師引導(dǎo)將函數(shù)與公式的比較，然后讓學(xué)生將排序與篩選的方法進(jìn)行比較，講解方法進(jìn)行鞏固，使之便于理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生要用所學(xué)知識(shí)積極思考，刨根問底，做到知其然，更好知其所以然。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實(shí)踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化信息意識(shí)。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生有扎實(shí)的理論知識(shí)與有熟練的專業(yè)技能，并且學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂，是有機(jī)滲透信息意識(shí)的良好載體。計(jì)算機(jī)教師更是這個(gè)載體很重要的一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)期間順利的建立信息意識(shí)，引導(dǎo)者也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過在教學(xué)中一些嘗試和努力，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠快速健康地建立起信息意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，為將來順利的走上工作崗位，擔(dān)當(dāng)更多的社會(huì)責(zé)任提供知識(shí)保障。

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