情感教育在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘 要】初中階段的政治課教學(xué)不只是涉及學(xué)科知識(shí)的講解，還需要在整個(gè)課堂教學(xué)過程中滲透情感教育，寓情于教，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文立足于初中政治情感教育的內(nèi)容與意義，展開深入的應(yīng)用研究，并提出政治教學(xué)中情感教育滲透的主要思路，希望借此為以后的政治教學(xué)提供參考和建議。

【關(guān)鍵詞】初中政治 情感教育 滲透思路

作為初中政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，情感教育必不可少，并且已經(jīng)隨著教育的發(fā)展逐漸融入到各個(gè)年級(jí)的政治課堂中。傳統(tǒng)教育中，填鴨式、灌輸式的教學(xué)占據(jù)著主要地位，學(xué)生在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，然而，隨著教育環(huán)境逐漸發(fā)生變化，以人為本的情感教育開始取締傳統(tǒng)教育。另外，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐也肯定了情感教育對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的重要價(jià)值，尤其是在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮的非常關(guān)鍵作用。政治課程本身較為枯燥，教學(xué)開展效率較低，因此，在政治教學(xué)中融入必要的情感教學(xué)有利于豐富政治教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、情感教育在政治教學(xué)的意義

情感教育倡導(dǎo)以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，在整個(gè)政治教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用。初中政治教學(xué)中展開情感教育，就是以政治教材中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，全面結(jié)合思政教育、精神激勵(lì)以及道德宣講等手段，讓學(xué)生掌握相關(guān)的政治知識(shí)，逐漸形成良好的人生價(jià)值觀。因此，初中政治課程教學(xué)中實(shí)施情感教育主要是為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，全面融合政治知識(shí)和情感教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，努力學(xué)習(xí)，綜合發(fā)展。

二、情感教育在初中政治教學(xué)中滲透路徑

1.引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向

身正為師，學(xué)高為范。老師可以嚴(yán)格要求自己的行為舉止，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并通過教學(xué)過程中的言行舉止來感染學(xué)生，并在潛移默化中影響學(xué)生，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐中，老師改變傳統(tǒng)的填鴨式說教，將情感教育工作滲透日常教學(xué)中，才能真正地感染學(xué)生，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校與老師朝夕相處，習(xí)慣性地學(xué)習(xí)和模仿老師的言行舉止，尤其是初中階段的學(xué)生，本身心理發(fā)育還不夠成熟，更加容易受到老師的影響。有些時(shí)候，老師不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)甚至都有可能影響到學(xué)生興趣和價(jià)值取向的變化。因此，老師應(yīng)該結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特征，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，并通過自己良好的個(gè)人形象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格以及認(rèn)真的工作態(tài)度來影響學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.發(fā)掘政治教材中的情感教育內(nèi)容

道德教育可以從任何一門課程的教材中提取素材，尤其是承擔(dān)著思想政治教育重任的政治課程更包含著較多的教育素材，政治課程要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須組織利用好這些材料，深挖材料中蘊(yùn)含的思想觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。比如，學(xué)習(xí)初中政治教材中“意志堅(jiān)強(qiáng)”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，老師可以分析一些意志品質(zhì)的事例，還可以分享一些名言警句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的積極和消極兩個(gè)方面進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己講述一些身邊的關(guān)于意志堅(jiān)強(qiáng)的故事，指導(dǎo)學(xué)生品味這些故事中蘊(yùn)含的生命感悟，從而鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。另外，學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄事跡，激勵(lì)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

情感教育還可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，從而幫助他們健康成長(zhǎng)。日常教學(xué)過程經(jīng)常存在著一種情況，有的班級(jí)的學(xué)生喜歡政治理論的學(xué)習(xí)，有的班級(jí)不喜歡，這也是受任課老師教學(xué)態(tài)度的影響。如果老師堅(jiān)持不斷地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論，那么肯定會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相反，如果任課老師的教學(xué)態(tài)度本身較為消極，那么接受教育的學(xué)生肯定不會(huì)積極。相關(guān)研究調(diào)查顯示，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)非常重要，能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)正好屬于情感教育的重要范疇。因此，要想學(xué)生進(jìn)步，老師必須結(jié)合情感教育的手段，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理變化，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，因材施教，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信。

三、結(jié)語

綜上所述，良好的道德教育應(yīng)該滲透到每個(gè)階段的教育實(shí)踐中，潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。然而，從目前教學(xué)開展的實(shí)際情況來看，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教學(xué)效果造成嚴(yán)重影響，學(xué)生的道德水平下降。另外，一些學(xué)校并不重視政治教育，教學(xué)實(shí)踐的整體效率較低，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了提高學(xué)生的道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們應(yīng)該將情感教育滲透到初中政治課的教學(xué)過程中，寓情于教，用心與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。同時(shí)，要認(rèn)真觀察不同階段學(xué)生的內(nèi)心變化和情感需求，因材施教，通過合理的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)情感教育的最終目的。總之，初中階段階段的政治教學(xué)中融入情感教育至關(guān)重要，但這項(xiàng)工作不能指望一蹴而就，而是需要老師在教學(xué)實(shí)踐中循序漸進(jìn)地開展，一點(diǎn)一滴地滲透，最終推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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