職高班主任工作方法探討

【摘 要】班主任是一個(gè)很累的工作，起早貪黑，責(zé)任重大。抱怨的同時(shí)，掌握一定的方法才是干好工作的關(guān)鍵。對(duì)于怎樣當(dāng)好班主任，尤其是職業(yè)高中的班主任，本文結(jié)合多位班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 班主任 方法 教育

當(dāng)學(xué)生的時(shí)候我就常聽(tīng)人說(shuō)，班主任特別是職高的班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。也有人說(shuō)過(guò)：“班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”很多老師對(duì)這句話(huà)是深有體會(huì)了。但也有的班主任對(duì)處理班級(jí)事務(wù)似乎游刃有余，得心應(yīng)手，顯得沒(méi)有那么累，反而效果很好，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬，和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這一切離不開(kāi)正確的方法和堅(jiān)韌的決心。下面我就結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作和許多位優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)怎樣做好班主任工作。

一、心理準(zhǔn)備

班主任應(yīng)該有高度而豐富的情感，如積極向上、輕松愉快的心境，昂揚(yáng)振奮，朝氣蓬勃的精神，平靜幽默的情緒等。班主任高尚而豐富的情感會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生也產(chǎn)生相同的情感體驗(yàn)。同感情一樣，班主任的意志力的強(qiáng)弱也會(huì)影響學(xué)生。只有班主任具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，用自身榜樣去感染、教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生的意志力。班主任應(yīng)有廣泛的興趣愛(ài)好。廣泛的興趣愛(ài)好可促進(jìn)班主任的學(xué)習(xí)，還能陶冶班主任的情操。最重要的是有利于對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)和影響學(xué)生以及班級(jí)素質(zhì)教育的開(kāi)展。班主任應(yīng)該有良好的性格特征。如：真誠(chéng)、坦率，熱情、活潑，心地善良，沉著、冷靜等。在班級(jí)工作中遇到突發(fā)事件時(shí)，班主任要有自制力，不能對(duì)學(xué)生采取粗暴態(tài)度。尤其職業(yè)高中的問(wèn)題學(xué)生比較多，本來(lái)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任首先要有和問(wèn)題學(xué)生作斗爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。

二、方法引領(lǐng)

1.重視思想教育，，確定奮斗目標(biāo)

一踏入職業(yè)高中，學(xué)生中彌漫著失敗和消沉情緒，他們覺(jué)得自己在老師、家長(zhǎng)、親友的心目中沒(méi)有什么好印象，有一種自卑感和失敗感。所以，鼓勵(lì)他們?cè)谛碌沫h(huán)境里一改過(guò)去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)自己十分必要。同時(shí)班主任應(yīng)讓學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，使之明確自己的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。

2.要定好班干部，定期召開(kāi)班干部會(huì)議

做為班主任，班級(jí)工作的第一步，就是要定好班干部，選好自己的好幫手，選好班級(jí)的領(lǐng)頭羊。選好班干部后，進(jìn)行合理的分工，與班干部一起討論班規(guī)的制定，開(kāi)學(xué)工作的布置。平時(shí)要經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，一方面了解班級(jí)的情況與發(fā)展趨勢(shì)，另一方面探討存在的問(wèn)題與解決的方法，提出下一階段的目標(biāo)與要求，以利于班級(jí)的良好發(fā)展。同時(shí)要對(duì)班干部進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)，利于有效的開(kāi)展工作。

3.要定好班規(guī)與量化考核制度，抓好規(guī)范與習(xí)慣的養(yǎng)成

要依法治班，要公正與公平，這樣在學(xué)生心中，班主任才有威信，要建立對(duì)每位學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制。班規(guī)的制度要科學(xué)，合理，盡量考慮全面，考慮到每位學(xué)生的具體情況，盡量做到能激勵(lì)班級(jí)的每一位成員，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，形成合力，形成班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要做到人人有事做，事事有人管，人人關(guān)心班級(jí)事務(wù)與集體利益。

4.公平、合理地對(duì)待問(wèn)題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益，這對(duì)于班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。

5.適度的懲罰是必要的

懲罰，是教育的一個(gè)重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個(gè)人健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。尤其是對(duì)于職高學(xué)生而言，他們本身就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在一片表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)，固然對(duì)樹(shù)立信心有好處，但是沒(méi)有受到過(guò)懲罰，他也會(huì)經(jīng)不起挫折，不能敢于承擔(dān)責(zé)任。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是班主任的第一任務(wù)，同時(shí)也會(huì)對(duì)班級(jí)的管理帶來(lái)益處。懲罰是必要的，但一定要在尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生自尊心的前提下進(jìn)行。

6.擺正方向，用好學(xué)生輿論監(jiān)督

一個(gè)人從生下來(lái)，對(duì)他影響最大的就是周?chē)沫h(huán)境，而學(xué)生交往的圈子最多的就是班集體。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可能不怕給自己的處罰，但是他一定在意大家對(duì)他的看法。如果大家一致“攻擊”他，都指責(zé)他的錯(cuò)誤，那么學(xué)生收到的教育和制約就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的批評(píng)和說(shuō)教。老師要抓住這一點(diǎn)，利用群眾監(jiān)督的力量，號(hào)召大家批評(píng)犯錯(cuò)同學(xué)。讓他在“寡不敵眾”中明白錯(cuò)誤，進(jìn)而修正自己的行為。群眾監(jiān)督是無(wú)形的，潛在的教育力量。好的群眾監(jiān)督會(huì)帶來(lái)好的班級(jí)氛圍。

三、自成一家

在管理過(guò)程中，新班主任會(huì)碰到各種各樣的困難，一方面自己要不斷的思考與反思自己的管理，另一方面要主動(dòng)的向老班主任請(qǐng)教一些好的做法，并結(jié)合自己的特點(diǎn)與班級(jí)的特點(diǎn)，加以吸收與應(yīng)用。但是每個(gè)班主任有不同的個(gè)性，對(duì)于間接經(jīng)驗(yàn)要有理性的分析，不能盲目的照抄照搬，要仔細(xì)分析有的間接經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谧约荷砩线m用，在平時(shí)的管理中，要結(jié)合自己的個(gè)性找到適合自己的管理方法。有的老師適合“以情動(dòng)人”，有的老師適合“曉之以理”，有的老師適合“約之以法”。在實(shí)踐中要反省自己的管理方法與效果的關(guān)系，及時(shí)調(diào)整自己的方法，不斷完善自己的管理方法。

參考資料

[1] 吳增強(qiáng)沈之菲《學(xué)校心理輔導(dǎo)研究 》上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社

[2]胡立標(biāo)《中職生課堂行為問(wèn)題的成因與管理策略 》 2005年