探索培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)各種媒體給人們傳遞了豐富的信息，獲取利用有效的信息需要信息技術(shù)為人服務(wù)，而當(dāng)代學(xué)生面對(duì)當(dāng)今廣泛、豐富、雜亂無章，甚至有些是低俗的信息，如何分辨、挑選、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要研究的問題。

【關(guān)鍵詞】模式 任務(wù) 驅(qū)動(dòng) 效率

表面上現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等使用十分嫻熟，但大多學(xué)生只是停留在用電子產(chǎn)品看電影、聽音樂、玩游戲、聊天等諸如此類娛樂上面，如是更深層次的應(yīng)用掌握少之又少！加之信息技術(shù)這門課程非中高考的必考科目，學(xué)校、教師、家長一般也不重視，常常使中學(xué)的信息技術(shù)教育流于形式。以下就我在任教十幾載的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、首先是教育觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性

當(dāng)今的信息社會(huì)，具備某項(xiàng)信息技術(shù)已成為必備技能之一。各種計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)日新月異。青少年不僅應(yīng)該學(xué)好語數(shù)英等傳統(tǒng)主要科目，也應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)工作利率，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

觀念的改變來自四個(gè)方面，學(xué)校、教師、學(xué)生家長，只有得到方面的支持，信息技術(shù)的地位才能得到認(rèn)可和提高，才得以重視。其實(shí)，信息技術(shù)課程，并不是一門孤立課程，反之，它與其它所有科目都有聯(lián)系，能互補(bǔ)和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生來講，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待信息技術(shù)尤其重要，特別是對(duì)待眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)信息。要讓學(xué)生知道，信息技術(shù)不只是計(jì)算機(jī)，不只是網(wǎng)絡(luò)游戲，咱們現(xiàn)代生活中的通迅、汽車等帶來的便利需要信息技術(shù)，科學(xué)研究、火箭衛(wèi)星需要信息技術(shù)，國防安全、國家發(fā)展需要信息技術(shù)！教師可以從網(wǎng)上搜集各類科普知識(shí)，開拓學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)力。

二、改革教學(xué)模式，提升教學(xué)效率

傳統(tǒng)的的信息技術(shù)教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今需求，由于網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)備的進(jìn)一步完善，多媒體教學(xué)軟件的實(shí)用性，結(jié)合本校實(shí)際情況，每周每班僅有一節(jié)信息技術(shù)課，則必須充分有效利用好課堂45分鐘時(shí)間，精講多練，同時(shí)配合多媒體課件素材，使課堂的教學(xué)過程更形象、生活，充分激發(fā)學(xué)生興趣和欲望。

使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，設(shè)置小目標(biāo)小任務(wù)，力求學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也掌握了對(duì)新知識(shí)的理解和操作。鼓勵(lì)師生、生生之間的團(tuán)隊(duì)合作，相互探討，相互切磋，取長補(bǔ)短，舉一反三，即可共同進(jìn)步，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

充分利用有效的交流互動(dòng)動(dòng)工具，如QQ、微信等，建立起網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，課內(nèi)完不成的任務(wù)，課外研討。起步晚，進(jìn)步慢的同學(xué)也方便向老師或同學(xué)請(qǐng)教，互相幫助，幸增進(jìn)友誼，培養(yǎng)力爭向上，互助友愛的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、娛教于樂，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果

娛教是指娛樂和教育兩者有效結(jié)合，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。此模式讓學(xué)生更能夠輕松和快樂地接受知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

對(duì)于初中學(xué)生信息技術(shù)課的教學(xué)要求，重視學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且，本學(xué)科本來就是一門操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。如果與現(xiàn)實(shí)用途相結(jié)合，與娛教相結(jié)合，可以起到很不錯(cuò)的效果。如設(shè)計(jì)圖片，制作動(dòng)畫，編輯音樂，創(chuàng)建網(wǎng)站等，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自已所感興趣的東西引入到多媒體作品制作過程中來，進(jìn)行選取、剪輯、豐富、完善，從而制作出富有創(chuàng)意、個(gè)性化的作品。通過娛樂教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉了學(xué)生自主動(dòng)手的能力，同時(shí)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

四、豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)信息共享，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

把豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充分使用到教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步起了很大的作用，同時(shí)，學(xué)生也可以參考模仿利用網(wǎng)絡(luò)中的資源來學(xué)習(xí)和提升自己的信息處理能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可分為本地資源和遠(yuǎn)程資源，這類資源有其豐富、廣泛、便捷的功能；本地資源一般是指本地教育主管部門或本校根據(jù)本地區(qū)的現(xiàn)實(shí)需要建立的資源庫，此類資源雖然量不大，但也需要花費(fèi)許多人力的參與，更適合本地各校的需要。

五、尊重不同水平的學(xué)生，差異教學(xué)，因材施教

由于是每位學(xué)生的生長環(huán)境，知識(shí)水平，自學(xué)能力等不同因素，導(dǎo)致了個(gè)體差異。對(duì)于信息技術(shù)這門課程更是如此，鎮(zhèn)區(qū)與農(nóng)村的差距大，接觸早的與幾乎或沒接觸過去時(shí)的差距更大。這就要求對(duì)待學(xué)生應(yīng)該實(shí)施差異化教學(xué)策略。

信息技術(shù)課提倡精講多練，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，教師也不可能一一進(jìn)行輔導(dǎo)，即費(fèi)時(shí)又效率低。故建議采用分組互助，即通過學(xué)生水平高低，參差搭配，以優(yōu)助差，讓掌握新知識(shí)快的學(xué)生，充當(dāng)“小老師”的角色，提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)效率。但也要注意有些學(xué)生由于個(gè)自性格，自尊心重而又有自卑感，不愿意接受小伙伴的幫助，這時(shí)就需要老師多關(guān)心，多鼓勵(lì)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促其更快的成長進(jìn)步。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)至用

信息技術(shù)是門應(yīng)用性、實(shí)用性很強(qiáng)的課程，而且中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)操性多于理論性。在許多學(xué)校，信息技術(shù)這門課程的地位比較低，不受重視，學(xué)生同樣也因?yàn)槠洳⒉皇浅醺呖伎颇慷X得無關(guān)緊要。這就要求教師需要想辦法讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課是很實(shí)用的，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是很有興趣的。

教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，能有效地解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，是一十分有用的方法。如用軟件來設(shè)計(jì)電子報(bào)刊，開辟自己的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)、博客，動(dòng)手設(shè)計(jì)電子人，甚至如何讓自已家更智能等，充分讓學(xué)生覺得信息技術(shù)在當(dāng)代的重要性、實(shí)用性、必要性。這樣也會(huì)讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索更多的信息技術(shù)。

總之，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)從多方面多渠道入手。信息技術(shù)會(huì)隨著時(shí)代飛速發(fā)展，對(duì)教師學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求會(huì)更高。我們希望學(xué)生不僅掌握知識(shí)的內(nèi)容，更要掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，保持不斷追求新知識(shí)的動(dòng)力，從各方面提升自我修養(yǎng)，提升信息素養(yǎng)，勇攀信息時(shí)代的高峰，站在信息時(shí)代的前列。