淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算的比重是顯而易見(jiàn)的，計(jì)算也是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。那么，作為數(shù)學(xué)教師，我們?cè)鯓优囵B(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？我是從以下幾方面入手的：

一、培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力

興趣是最好的老師。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣并不是天生就有的，而是通過(guò)對(duì)外界事物的新穎性、獨(dú)特性、感受性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。興趣是學(xué)生入門的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，作為老師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去合理地組織教學(xué)，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計(jì)算知識(shí)化為有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)故事。

第一，創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)計(jì)算興趣。新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，因此，我將計(jì)算教學(xué)置身于某個(gè)情境之中，使枯燥乏味的計(jì)算課，充滿了生趣。例如在鞏固“8的加減法”時(shí)，我先出示小貓?jiān)诓莸厣献ズ那榫皥D，一共8只蝴蝶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)诓莸厣弦鍪裁?，鼓?lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。讓小貓繼續(xù)抓，根據(jù)小貓抓的結(jié)果，列出算式。這樣通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)的小貓抓蝴蝶的情境，學(xué)生在全情投入幫助小貓抓蝴蝶的過(guò)程中鞏固計(jì)算，不但學(xué)得輕松愉快，而且計(jì)算的正確率也高了。

第二，適當(dāng)選用游戲，培養(yǎng)計(jì)算興趣。通過(guò)游戲使學(xué)生理解到社會(huì)離不開(kāi)計(jì)算知識(shí)，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣。例如在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入游戲“找朋友”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，具體做法是：以找朋友的結(jié)果和是10為示范。教師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：找呀找呀找朋友，我的小4去找誰(shuí)？學(xué)生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小4找小6。這樣一來(lái)會(huì)使相對(duì)枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

第三，借助多媒體，激發(fā)計(jì)算興趣。多媒體的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的計(jì)算興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)十加幾時(shí)，可以叫10位學(xué)生站在講臺(tái)前，再叫5位學(xué)生站起來(lái)，這時(shí)問(wèn)大家一共有幾位學(xué)生站起來(lái)，同學(xué)們都十分積極地計(jì)算起來(lái)。提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。又如：在教學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性的解答“1+2+3+4…+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，（高斯最出名的故事就是他十歲時(shí)，小學(xué)老師出了一道數(shù)學(xué)難題：“計(jì)算1+2+3…+100=？”。這可難為初學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，但是高斯卻在幾秒后將答案解了出來(lái)，他利用等差級(jí)數(shù)的對(duì)稱性，然后就像求得一般和的過(guò)程一樣，把數(shù)目一對(duì)對(duì)的湊在一起：1+100，2+ 99，3+98，……49+52，50+51 而這樣的組合有50組，所以答案很快的就可以求出是： 101×50=5050。）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)的產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。因此，學(xué)生審題比以往認(rèn)真了，對(duì)題目的分析仔細(xì)了，并能靈活運(yùn)用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效。

二、講究練習(xí)形式，提高學(xué)生的計(jì)算能力

練習(xí)并不是要學(xué)生無(wú)休止的做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算?？谒憔毩?xí)時(shí)，可采用舉卡片、搶答、開(kāi)火車、誰(shuí)是口算冠軍等練習(xí)形式。為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣，如通過(guò)游戲、競(jìng)賽、搶答、開(kāi)火車、限時(shí)口算、自編計(jì)算題、小組比賽等形式來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的胃口。練習(xí)需少食多餐，同樣的計(jì)算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也大有不同。學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂(lè)性”的氛圍下做題，計(jì)算興趣高，解題速度快，鞏固性也強(qiáng)。

三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力

在幾年的教育生活中我深切的體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的重要性。有部分學(xué)生，在考試之前單獨(dú)關(guān)照一下，成績(jī)會(huì)起很大變化。分析原因，不是基礎(chǔ)的東西沒(méi)有掌握，而是平時(shí)的習(xí)慣不行。良好的計(jì)算習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于計(jì)算能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蹦敲?，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的計(jì)算習(xí)慣呢？

第一，認(rèn)真審題的習(xí)慣。

認(rèn)真審題是正確計(jì)算的重要前提。在教學(xué)中，我要求學(xué)生先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。特別要求學(xué)生計(jì)算時(shí)充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對(duì)決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

第二，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，學(xué)生計(jì)算的正確率才能提高。

第三，打草稿的習(xí)慣。

有的學(xué)生出錯(cuò)的原因是不打草稿用口算造成的。針對(duì)這種情況，我要求每個(gè)學(xué)生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。我還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿簿，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確認(rèn)真的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。

第四，認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。

驗(yàn)算是計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣。因此，我要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗(yàn)算。在計(jì)算時(shí)，要堅(jiān)持做一步演算一步；計(jì)算時(shí)反復(fù)查；脫式時(shí)上下查；計(jì)算完畢整體查，反復(fù)訓(xùn)練，這樣隨時(shí)驗(yàn)算，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算結(jié)果的正確。

四、注重反思，在錯(cuò)誤中提高計(jì)算能力

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯(cuò)。在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是背錯(cuò)乘法口訣，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅(jiān)持進(jìn)行面批，同時(shí)要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄下來(lái)，積累一些典型的易錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因及改正方法。實(shí)踐證明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)真反思改正錯(cuò)題，能達(dá)到高效率、高質(zhì)量的效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我們教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)方法，把新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性，那么，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)很遠(yuǎn)。