小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

【摘 要】相信所有的數(shù)學(xué)教師都明白，隨堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)不可缺少而重要的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，掌握課堂知識(shí)的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。這就需要教師以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的先進(jìn)理念為先導(dǎo)，根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)加深對知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在新課改的今天，我們要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)貼近生活的、有針對性的、有意義的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、有興趣性又有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，從而使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，情感與態(tài)度、價(jià)值觀與實(shí)踐性等方面都得到不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，讓學(xué)生機(jī)械、重復(fù)地練習(xí)，是過去一些教師的老模式，在新課改的今天不可取了。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)數(shù)學(xué) 隨堂練習(xí) 設(shè)計(jì) 能力 應(yīng)用

本人認(rèn)為，教師在備課的時(shí)候就要設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)的多樣化，興趣化，針對性。設(shè)計(jì)時(shí)還要注意另一個(gè)重點(diǎn)，即著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，因材施教，不同的場合使用不同類型的練習(xí)題。使每個(gè)學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展，既要注意到使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的準(zhǔn)確性，實(shí)用性，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)變能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀，為學(xué)生的向上發(fā)展奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心設(shè)計(jì)與安排數(shù)學(xué)課的隨堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

那么，教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，在練習(xí)設(shè)計(jì)中該注意什么呢？下面本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、數(shù)學(xué)課的隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性

小學(xué)生往往做事都很有方向性和隨便性的，這就跟興趣有很大關(guān)系。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性往往是從興趣開始的，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地探求新知，從而通過自己的努力獲得成功，然后體驗(yàn)到成功的喜悅又會(huì)產(chǎn)生新的興趣，從而形成良性循環(huán)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷產(chǎn)生興趣、獲得成功。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，要避免練習(xí)的單一和重復(fù)，要注意使練習(xí)形式多樣化與層次化，使練習(xí)內(nèi)容充滿趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)《梯形的分類》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：根據(jù)梯形的內(nèi)角和腰長的不同，想想它們各有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀，我們怎么稱呼它們呢。你們能剪出多少種不同形狀的梯形？面對這樣的問題和練習(xí)題，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，迫不及待地動(dòng)手剪一剪，就會(huì)積極主動(dòng)地去探索這個(gè)問題，課堂氣氛會(huì)很是活躍，教學(xué)效果會(huì)很好?？梢姟芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、隨堂練習(xí)要考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)用性和應(yīng)用性

數(shù)學(xué)與我們的生活實(shí)際息息相關(guān)，數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)，可使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，可以從實(shí)際生活中看到數(shù)學(xué)的存在，從而運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)就可以解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，還能通過真實(shí)的生活情境使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增長數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我們在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生容易理解，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣，通過課堂系統(tǒng)化的練習(xí)加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生更好地掌握、鞏固知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而提高他們的實(shí)際操作能力和知識(shí)創(chuàng)新能力，自然取得良好的教學(xué)效果。例如，在教完《三角形的面積》之后，教師聯(lián)系生活設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生從校園中尋找形似所學(xué)三角形的物體表面，并求出它們的面積。面對這樣的生活中的實(shí)際問題，學(xué)生非常感興趣，有的學(xué)生計(jì)算小三角旗表面積，有的計(jì)算自己各自三角板面積，有的課后計(jì)算校園內(nèi)近似三角形草坪的面積。學(xué)生通過這樣的親身練習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用平面圖形的面積公式解決實(shí)際問題，而且深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)效果自然很好。從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。特別是實(shí)地計(jì)算校園草坪面積，這也算是一種實(shí)踐活動(dòng)吧，能進(jìn)行這樣的實(shí)踐活動(dòng)是非常有益的。最近的廣西日報(bào)有這樣一段話：社會(huì)實(shí)踐如果年年不變，形式化嚴(yán)重，對學(xué)生就不會(huì)有什么吸引力，就會(huì)成為學(xué)生為完成學(xué)校任務(wù)或?yàn)楂@得學(xué)分而隨便應(yīng)付的事，效果自然大打折扣。因此，社會(huì)實(shí)踐要起到應(yīng)有的作用，就不能只有上街搞衛(wèi)生等幾種流傳了幾十年的“法寶”，應(yīng)根據(jù)新形勢、新任務(wù)、新情況、新變化，不斷創(chuàng)新形式。這段話是很有道理的，符合新形勢課改要求。

三、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有目的性和針對性

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異而精心設(shè)計(jì)每次隨堂練習(xí)。注重設(shè)計(jì)能突出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的練習(xí)題。但練習(xí)的題量不必太多，在形式上也不要雷同，更要避免重復(fù)練習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間。所有的練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教的原則，應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有目的有針對性地設(shè)計(jì)練習(xí)。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)還應(yīng)注意層次性和多樣性，可以讓學(xué)生選擇適合自己的題目做，從而滿足不同層次學(xué)生的練習(xí)需求。

具體做法是，首先抓住教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)；其次，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)題，使學(xué)生能很好地彌補(bǔ)知識(shí)欠缺，達(dá)到全面掌握知識(shí)；再次，要注意設(shè)計(jì)學(xué)生最易出錯(cuò)的練習(xí)，通過糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，使學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，更好地掌握和鞏固知識(shí)。

四、要注意隨堂練習(xí)形式的多樣化

所謂形式的多樣化，就是指不能是單純的問答題，設(shè)計(jì)的題型可以有口算、筆算、填充、判斷、選擇、綜合、演示操作、搶答、游戲、競賽等。這樣，由興趣到探索到思考，學(xué)生真正動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以分小組合作，在掌握和鞏固知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了成功，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，又能提高各種能力。《走進(jìn)新課程》有這樣一段話：“學(xué)生們普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展討論、交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高；老師們多是鼓勵(lì)性的話語，比以前和藹可親；學(xué)習(xí)內(nèi)容也寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考；作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、畫圖畫、講故事、查資料，活動(dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有明顯增多。家長們也普遍反映，學(xué)生比以前顯得更輕松了，更喜歡上學(xué)了，對學(xué)習(xí)比以前更有興趣和積極性了?！盵2]

參考文獻(xiàn)

[1]《廣西日報(bào)》如 鏑 2017.02.10 002版

[2]《走進(jìn)新課程》，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，北京師范大學(xué)出版社，2002年第一版，《序言》第15頁第二自然段。