探討小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的組織與實(shí)施

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教育是屬于基礎(chǔ)階段的教育，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用也跟其他學(xué)科有些密切聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果會(huì)或多或少的影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著新課程改革的速度加快，教師就要想辦法改進(jìn)自己的教學(xué)方法，教師要為構(gòu)建高效率的數(shù)學(xué)課堂做出努力，教師要讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行了課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到以生為本，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，這才是符合素質(zhì)教育教學(xué)理念的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 以生為本 組織實(shí)施

在基礎(chǔ)教育不斷進(jìn)行改革的推進(jìn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)改革迫在眉睫，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)進(jìn)行授課，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受，這種教學(xué)模式不符合我國(guó)倡導(dǎo)的“以生為本”的教學(xué)理念，教師要改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)行良性轉(zhuǎn)化，這就要求教師要學(xué)會(huì)組織實(shí)施以生為本的課堂。

一、構(gòu)建以生為本課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

教師要想更好的構(gòu)建以生為本的教學(xué)課堂，首先就要掌握構(gòu)建以生為本課堂的理論基礎(chǔ)，在這種基礎(chǔ)之上進(jìn)行精確把握，創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，提高以生為本課堂教學(xué)效率。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有自己的個(gè)性和想法，想要組織實(shí)施以生為本的課堂教學(xué)，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀點(diǎn)，教師要給予學(xué)生充分的尊重，在課堂教學(xué)中放低姿態(tài)，和學(xué)生成為朋友，充分肯定學(xué)生的個(gè)性，而學(xué)生也要充分的尊重教師，積極的與教師進(jìn)行交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系能夠課堂教學(xué)更順利的進(jìn)行下去，如果沒有和諧的師生關(guān)系，教師就無法維持課堂紀(jì)律，也就無法保證教學(xué)效率，所以，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)以生為本的課堂構(gòu)建非常重要。其次，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造需要教師和學(xué)生共同努力，教師作為課堂的引導(dǎo)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師和學(xué)生要互相配合，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下就能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氣氛中能夠大大的提高學(xué)習(xí)效率。

2.以生為本，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效備課

在組織實(shí)施以生為本的課堂教學(xué)之前，教師要充分的做好課前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行有效備課。教師要針對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來把握教學(xué)方向，教師要充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，只有了解學(xué)生自身的想法和學(xué)習(xí)狀況，教師才能對(duì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行有效的調(diào)整，做出更滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)更具有效率，教師也能充分的對(duì)教材進(jìn)行全面把握。教師要注意運(yùn)用正確的方法跟學(xué)生進(jìn)行交流溝通，可以利用課外學(xué)生比較放松的時(shí)間段和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，教師收集學(xué)生的想法和建議，能夠幫助教師更好的進(jìn)行備課，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，快速且有效的提高課堂效率，這一點(diǎn)也是組織實(shí)施以生為本的課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

二、運(yùn)用正確的方法構(gòu)建以生為本的數(shù)學(xué)課堂

擁有了理論基礎(chǔ)對(duì)構(gòu)建以生為本的數(shù)學(xué)課堂來說是不夠的，還要有正確的教學(xué)方法來幫助實(shí)施，將教學(xué)理論和教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，對(duì)以生為本的課堂構(gòu)建也是非常重要的。本人經(jīng)過長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些構(gòu)建以生為本的數(shù)學(xué)課堂比較有效的教學(xué)方法。

1.巧用教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容一般都是比較抽象的，小學(xué)生在理解這些抽象的數(shù)學(xué)概念的時(shí)候往往比較困難，而教師在教學(xué)課堂中只是單純的運(yùn)用黑板和課本進(jìn)行教學(xué)，這種枯燥的教學(xué)方式會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師想要在課堂教學(xué)中做到以生為本，就要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，真正的發(fā)揮數(shù)學(xué)的魅力，用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來進(jìn)行授課。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多非常好的教學(xué)工具，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，其中，多媒體課件的教學(xué)方式能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生都處在一個(gè)對(duì)未知事物擁有強(qiáng)烈好奇心的階段，運(yùn)用多媒體可以把課本上枯燥的知識(shí)點(diǎn)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，而這種新穎的教學(xué)方法會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來。例如，在學(xué)習(xí)圖形的變化當(dāng)中，教師可以利用多媒體來演示圖形變化的過程，讓學(xué)生能夠直觀的感受圖形的變化過程，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過程中融入游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

小學(xué)生的天性是“玩”，教師可以利用學(xué)生的這種天性，將“玩”融入到教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，又幫助教師提高課堂教學(xué)效率，也實(shí)現(xiàn)了以生為本的教學(xué)目標(biāo)，真正的以學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在教學(xué)的第一位。教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些小游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與。例如，教師可以利用抽簽的游戲，在紙上寫上一些數(shù)學(xué)問題和一些表演項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行抽簽，將數(shù)學(xué)問題和小游戲同步結(jié)合，帶給學(xué)生新鮮感和期待感，讓學(xué)生主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，抽到數(shù)學(xué)問題的要回答問題，抽到表演項(xiàng)目的，要表演小游戲，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我國(guó)倡導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)模式，要求教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)把學(xué)生放在教學(xué)目標(biāo)的第一位，教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)是“以生為本”，教師在實(shí)施課堂教學(xué)過程中，始終要以建設(shè)“以生為本”的課堂為教學(xué)目標(biāo)，真正的將學(xué)生放在教學(xué)的第一位，學(xué)會(huì)換位思考，站到學(xué)生的角度去進(jìn)行教學(xué)改革，讓學(xué)生充分的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)

[1]吳紅川.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2011（03）.

[2]楊文霞.激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)探究能力：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（25）.