淺析漢語(yǔ)言文學(xué)在新時(shí)代的發(fā)展方向

【摘 要】漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué)和傳播手段 自主性 多元性

隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，社會(huì)需求也在不斷地發(fā)生著變化。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)較大的需求，同時(shí)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也相應(yīng)地提出了更高的要求，高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)的代表，其應(yīng)用性的有效改革已成為新時(shí)期高校專業(yè)改革的重要任務(wù)之一。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)為人們的日常生活、工作以及學(xué)習(xí)提供一系列便利支撐和服務(wù)條件，特別是作為漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)事務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沿用整改方面幾乎已經(jīng)趨近于成熟形態(tài)。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)介入并高度適應(yīng)新時(shí)代環(huán)境的現(xiàn)實(shí)意義

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。此類專業(yè)將集中一切精力，進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)性中國(guó)漢語(yǔ)文學(xué)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)提供涉及既定專業(yè)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，使得今后畢業(yè)人員能夠有機(jī)會(huì)在相關(guān)科研部門，或是專業(yè)院校從事標(biāo)準(zhǔn)性研究、教學(xué)工作。結(jié)合以往鴨架式影響灌輸教育模式加以對(duì)比校驗(yàn)，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施改革的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作，的確發(fā)揮著前所未有的引導(dǎo)功效。尤其是在各大高校開展擴(kuò)招活動(dòng)過(guò)后，各類學(xué)生身心結(jié)構(gòu)形態(tài)各異，難以承受枯燥的課堂內(nèi)容，希望利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備觀看各類專業(yè)素材，豐富自己的視野。也就是說(shuō)，作為新時(shí)代教師應(yīng)該適當(dāng)尊重并主動(dòng)迎合學(xué)生個(gè)體主體地位，主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，確保課堂內(nèi)部漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)交流氛圍更加熱烈。也就是說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)多元化體系架構(gòu)過(guò)渡轉(zhuǎn)換之后，能夠有力開發(fā)個(gè)體自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)穩(wěn)固此類文學(xué)教學(xué)實(shí)效性價(jià)值，使得既定專業(yè)內(nèi)部學(xué)生在關(guān)鍵性知識(shí)掌握程度和應(yīng)用潛質(zhì)方面能夠得到大幅度地提升。

二、新時(shí)代環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和傳播手段

網(wǎng)絡(luò)傳播空間的確豐富多彩，可以全面克制以往漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的深度限制跡象，并且適當(dāng)引導(dǎo)師生進(jìn)行靈活探究、交流實(shí)踐活動(dòng)組織，確保話題討論的趣味性，加快各類知識(shí)灌輸和沿用效率。有關(guān)此類教學(xué)模式表現(xiàn)特征具體如下所示：

1.尊重并激發(fā)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)自主性意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無(wú)可置疑，已經(jīng)成為各類人員日常生活中不可或缺的重要操作媒介，并且在較為枯燥的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中，能夠適當(dāng)豐富課程內(nèi)涵和趣味感知效應(yīng)，比較容易被現(xiàn)在思維活躍的學(xué)生接受。網(wǎng)絡(luò)可以將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一切相關(guān)的文字、圖像、聲音等信息收集并整理到一起，令學(xué)生可以在課后自由查詢并自主研習(xí)；而教師可以利用多元化講解途徑實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的雙向交流指標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期高速化網(wǎng)絡(luò)探究和交流活動(dòng)影響，師生之間必然會(huì)達(dá)到一種非凡的默契效果，方便針對(duì)今后各類難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容加以深度剖析和靈活沿用。

2.合理彰顯漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)手段的多元性

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)覆蓋面域著實(shí)廣闊，一旦說(shuō)長(zhǎng)期沿用鴨架式灌輸教育模式，必然會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦等感官狀況，嚴(yán)重情況下會(huì)選擇直接放棄漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)知識(shí)的深入研習(xí)機(jī)會(huì)。相對(duì)地，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)能夠輔助教師開創(chuàng)一系列靈活性文學(xué)教學(xué)情境，特別是在多媒體設(shè)備下運(yùn)行的豐富課件資源，往往能夠高度吸納學(xué)生個(gè)體注意力，并愿意在欣賞完后圍繞某類話題進(jìn)行深入探討交流，并從中獲得較為新穎的漢語(yǔ)文文學(xué)認(rèn)知結(jié)果。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境觀察，漢語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不單單限定在專業(yè)內(nèi)容層面之上，需要順勢(shì)鍛煉學(xué)生個(gè)體專業(yè)靈活應(yīng)用能力。畢竟?jié)h語(yǔ)言文學(xué)本身源自于生活，包括優(yōu)秀文章朗誦、時(shí)代性話題辯論、寫作和書法等訓(xùn)練單元等，都需要健全形態(tài)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)技巧加以支撐協(xié)調(diào)。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)長(zhǎng)期輔助控制，以上訓(xùn)練單元或是各類社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，都將得到更為便利地布置和延展，學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)化發(fā)展前景顯得無(wú)比清晰廣闊。例如：如今流行的網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)，實(shí)際上就是提供給此類專業(yè)學(xué)生漢語(yǔ)言知識(shí)高效沿用的特殊平臺(tái)，值得進(jìn)行大力推廣。

按照上述內(nèi)容所述，漢語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的確表現(xiàn)出較大程度的特殊性，其不單單能夠生動(dòng)調(diào)試既有課程內(nèi)容趣味特性，同時(shí)能夠順勢(shì)激發(fā)學(xué)生個(gè)體自主探究和系統(tǒng)化解析意識(shí)，促使其自身漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)化素質(zhì)朝著更加健全的形態(tài)方向過(guò)渡扭轉(zhuǎn)，確保其自身專業(yè)內(nèi)涵領(lǐng)悟和靈活改造應(yīng)用實(shí)力的提升結(jié)果。