網(wǎng)絡(luò)行為作為中間變量的后現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)潛意識結(jié)構(gòu)方程模型分析

摘要：探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與潛意識，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想潛意識對網(wǎng)絡(luò)參與行為的交互作用及影響機制。采用隨機抽樣的方法選取百色某醫(yī)學(xué)院校的1000名大學(xué)生作為受試對象。采用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與潛意識調(diào)查量表，對大學(xué)生進行問卷調(diào)查。大學(xué)生休閑意識、虛幻意識、自律意識對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與、網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)絡(luò)寫作均具有顯著性的影響，進而對大學(xué)生的誠信意識、責(zé)任意識、法律意識和安全意識產(chǎn)生重大的影響。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)潛意識：休閑意識、虛幻意識、自律意識，對大學(xué)生行為影響最大的是虛幻意識，因此大學(xué)里要通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思想教育提高大學(xué)生面對現(xiàn)實世界的勇氣，從而樹立良好的網(wǎng)絡(luò)誠信意識、責(zé)任意識、法律意識和安全意識。

關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代;網(wǎng)絡(luò)行為;網(wǎng)絡(luò)潛意識;結(jié)構(gòu)方程;問卷調(diào)查

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：B ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0083-02

一、研究對象和方法

（一）研究對象

在百色市內(nèi)的某醫(yī)學(xué)院校選取1000名在校大學(xué)生為調(diào)查對象。發(fā)放問卷1000份，最終收回有效問卷986份，有效率為98.60%。男生354人（35.90%），女生632人（64.10%）。

（二）調(diào)查方法

采用匿名問卷法。由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的助理人員按統(tǒng)一指導(dǎo)用語給被調(diào)查者進行講解，指導(dǎo)大學(xué)生填表，現(xiàn)場收集調(diào)查問卷。

（三）統(tǒng)計方法

用Excel2010錄入數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行邏輯檢驗，剔除全部只選一個答案的問卷、極端值等，對個別缺失值用均值代替，然后用AMOS 21.0英文版進行統(tǒng)計與分析。

（四）測量工具

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)潛意識，包括休閑意識、虛幻意識、自律意識、誠信意識、責(zé)任意識、法律意識和安全意識，其中前三者為外衍潛在變量，后四者為內(nèi)衍潛在變量。

2.網(wǎng)絡(luò)潛意識量表，該量表是網(wǎng)絡(luò)潛意識和網(wǎng)絡(luò)行為兩大部分構(gòu)成的，潛意識分為“非常贊同、比較贊同、略贊同、不太贊同、非常不贊同”五個等級，大學(xué)生上網(wǎng)的行為分為“經(jīng)常、有時、偶爾、不清楚、從未”五個等級，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和思想態(tài)度進行五點李科特劃分。

二、研究假設(shè)

根據(jù)研究的需要，我們提出了以下的21對假設(shè)，假設(shè)變量與變量之間存在著顯著性影響，并在結(jié)構(gòu)方程中進行假設(shè)檢驗和路徑系數(shù)分析。

H1休閑→參與;H2虛幻→參與;H3自律→參與;H4休閑→交流;H5虛幻→交流;H6自律→交流;H7休閑→寫作;H8虛幻→寫作;H9自律→寫作;H10參與→誠信;H11交流→誠信;H12寫作→誠信;H13參與→責(zé)任;H14交流→責(zé)任;H15寫作→責(zé)任;H16參與→法律;H17交流→法律;H18寫作→法律;H19參與→安全;H20交流→安全;H21寫作→安全。

三、結(jié)果

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)潛意識與網(wǎng)絡(luò)行為結(jié)構(gòu)方程擬合指標

具體模型擬合指標達到了參考標準的要求，提示該模型擬合較好，見表1。

（二）假設(shè)檢驗結(jié)果

運用AMOS 21.0英文版進行檢驗，得到后現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)潛意識之間的交互作用及影響程度，具體見表2。

四、討論

本組研究顯示：首先，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的休閑意識、虛幻意識、自律意識對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與行為、交流行為、寫作行為均具有顯著性影響，結(jié)合本次調(diào)查訪談的結(jié)果，目前的大學(xué)生是把上網(wǎng)作為一種娛樂休閑方式。其次，吸引大學(xué)生上網(wǎng)的主要原因是網(wǎng)絡(luò)的虛幻性。從結(jié)構(gòu)方程模型中也可以看出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻意識對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為（包括參與行為、交流行為、寫作行為）均有重大影響，影響系數(shù)達到0.81、0.92和0.78。這與鄧驗在其博士論文中提到的“青少年容易網(wǎng)癮”相一致。大學(xué)生這種沉迷網(wǎng)絡(luò)虛幻意識的行為，容易導(dǎo)致其對現(xiàn)實社會的疏遠感，對其個人的成長、對社會的穩(wěn)定性都埋下了不穩(wěn)定的因素。再次，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識比較差，從前人的一些相關(guān)研究中也可以驗證這一現(xiàn)象。大學(xué)生自律意識的淡薄，容易產(chǎn)生法律意識的缺失，從而增加青少年犯罪的機率。

另一方面，“去中心化的邊緣參與、無情的批判性、更加個性化的彰顯和閱讀的零散化、片狀化”是網(wǎng)絡(luò)的基本特征。從模型中也可以看出：在網(wǎng)絡(luò)上大學(xué)生的誠信意識是比較差的，很多大學(xué)生承認自己在網(wǎng)絡(luò)上與人聊天時說過謊，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上留貼罵過他人，在網(wǎng)購時被他人欺騙，等等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此要改變大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)潛意識，首先要從在大學(xué)生的自我管理、自我約束做起，提高大學(xué)生勇敢面對現(xiàn)實生活的勇氣，創(chuàng)造一個輕松愉快的大學(xué)生校園亞文化圈。同時提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識、網(wǎng)絡(luò)法律意識、網(wǎng)絡(luò)安全意識，這樣才能有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生產(chǎn)生的后現(xiàn)代沖擊。

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