任務(wù)驅(qū)動法在中職土木工程建筑教學(xué)中的應(yīng)用

董江華

任務(wù)驅(qū)動法在中職土木工程建筑教學(xué)中的應(yīng)用

董江華

隨著經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，人民生活水平得到不斷提升，社會各領(lǐng)域都得到了較大的發(fā)展。近幾年，建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，對建筑方面的人才需求量增加。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我國對建筑教學(xué)的重視程度逐步提升。大部分企業(yè)對員工的綜合素質(zhì)的要求也在不斷提高，對于土木工程類人才的專業(yè)技能要求更高。因此，我國各中職院校把培養(yǎng)建筑方面的人才作為重點之一，積極采用先進的教學(xué)方法進行土木工程方面的教學(xué)，大大提高了土木工程教學(xué)的教學(xué)效率，從而建立起中職院校良好的教學(xué)體系。作為構(gòu)建主義學(xué)習理論中常用的一種教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動法不僅幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，而且極大的提高了學(xué)生學(xué)習和探索的積極性，達到了良好的教學(xué)效果。下面本文將對任務(wù)驅(qū)動法作出較詳細的說明，希望能夠幫助土木工程專業(yè)教學(xué)的工作者，在教學(xué)中起到一定的積極作用。

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的基本內(nèi)涵和基本特點

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本內(nèi)涵。在中職院校土木工程專業(yè)的教學(xué)過程中，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法是以土木工程的教學(xué)基本原理作為基礎(chǔ)，建立與建筑的建構(gòu)主義教學(xué)理論相結(jié)合的一種高效的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法不再是以傳統(tǒng)的以傳授知識為主的學(xué)習方法來解決學(xué)習和生活中遇到的問題，而是以讓學(xué)生積極完成學(xué)習任務(wù)為主要目的，并且進行多方面的學(xué)習互動，結(jié)合現(xiàn)實的教學(xué)進行吸收從而轉(zhuǎn)化成探究式的學(xué)習。在這個過程中，學(xué)生可以積極主動的進行學(xué)習，認真學(xué)習，刻苦鉆研，不斷提高對學(xué)習的興趣，在動手操作的過程當中也可以提高學(xué)生的操作技能等實際綜合能力。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本特點。第一：以學(xué)生為中心。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職土木工程教學(xué)的過程中，教師不再是教學(xué)活動的中心，而學(xué)生則成為了學(xué)習過程中的中心者。第二：加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生學(xué)習理論課知識的同時進行一些實踐教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能等實踐能力。

任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)中運用的必要性和重要性

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的必要性

客觀的環(huán)境要求。我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，為城市建設(shè)現(xiàn)代化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。在人們的生活水平不斷提高的情況下，人們開始追求生活的質(zhì)量，對建筑物的設(shè)計和施工要求越來越高。為了滿足市場需求，土木建筑設(shè)計和施工技術(shù)也在不斷的提高，因此，中職院校土木教學(xué)面臨著新的社會背景，教學(xué)改革勢在必行。

現(xiàn)行教學(xué)方式存在一定的弊端。很多中職院校的土木工程專業(yè)的教學(xué)的課程內(nèi)容存在一定問題。課堂授課內(nèi)容講述的主要是施工工種和施工工藝的技術(shù)規(guī)范和要求，對機器設(shè)備的合理利用，混凝土工程，基底工程，房頂?shù)姆浪こ痰扔嘘P(guān)工程施工的計劃組織方面的授課內(nèi)容一般比較詳細具體，也比較費時。而實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是要改變目前的這種教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)具體的施工現(xiàn)場情況來安排教學(xué)的課程及課時。教學(xué)過程中可以采用多媒體教學(xué)手段，增加課堂內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的重要性

提高學(xué)生的學(xué)習興趣。建筑課程是一門實踐性很強的課程，在建筑教學(xué)中設(shè)立相應(yīng)的情境來完成課堂內(nèi)容的講授，教師在其中設(shè)定一系列的任務(wù)，而學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鍛煉并提高了自身的能力。在這其中，尤其是針對學(xué)生們在將來工作中會遇到的問題設(shè)定的相應(yīng)任務(wù)更加有利于提高他們的職業(yè)技能以及專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生對學(xué)習的積極性在完成任務(wù)的過程中得到極大提高，對未來的工作環(huán)境也得到進一步了解，這些對他們畢業(yè)后的就業(yè)會有很大的幫助作用。

通過模型加強學(xué)生對知識的理解。由于建筑結(jié)構(gòu)的立體性和建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性，一般學(xué)生對書面上的理論知識理解起來較困難。任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中，在任務(wù)布置的時候，教師可以適當布置一些制作模型的任務(wù)。因為模型優(yōu)于文字和圖片，可以增加學(xué)生的立體想象與空間想象能力。學(xué)生在利用木條、鋼尺等工具來制作模型的過程中，可以了解到各種材料的用途。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生提高了動手能力和空間想象能力，對建筑學(xué)知識有了更深入的了解。

在教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動法的要求

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。目前，我國中職院校對土木工程的課程內(nèi)容及課時安排方面都存在一定的問題，而任務(wù)驅(qū)動法的運用，則是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和刪改，讓學(xué)生對課本知識和實踐操作緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生更快更好的掌握專業(yè)知識?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法的最根本的特點就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，不再是以教定學(xué)的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習模式。新型學(xué)習模式帶給學(xué)生和教師一種新的嘗試。通過實踐發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主分析問題、解決問題的能力，而且也提高了學(xué)生自主學(xué)習及與他人協(xié)作的能力，在一定程度上對教學(xué)具有很大的積極意義。

理論與實際相結(jié)合進行教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，教師不能一味的向?qū)W生單純灌輸課本知識，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況隨時改變教學(xué)方案，將課本上的知識與實際相結(jié)合。這需要教師對學(xué)生學(xué)習過程中的問題進行及時發(fā)現(xiàn)，適當?shù)恼{(diào)整學(xué)生的心態(tài)，對學(xué)生進行正確合理的引導(dǎo)和教育，不斷提高教學(xué)效率。這個過程需要教師的長期努力和不斷思考發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在適當?shù)臅r間培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的健康積極的心態(tài)，正確引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生正視學(xué)習中遇到的困并積極解決困難，使學(xué)生明白學(xué)習是為了獲取更多知識，掌握新技能，而不是為了加學(xué)分，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

在中職學(xué)校土木工程的教學(xué)過程中，任務(wù)驅(qū)動法充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展和能力的提升。在實際的教學(xué)過程中，教師通過對學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)習慣，為社會培養(yǎng)了較多的專業(yè)人才，起到很大的積極作用。

(作者單位：新疆兵團建工師職業(yè)技術(shù)學(xué)校)