關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

袁冬長(zhǎng)+曾玉蘭

【摘 要】現(xiàn)階段我國(guó)的教育改革有了進(jìn)一步深化，注重小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高就有著其重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)水平的提高有著積極意義。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的重要性和現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用策略詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);現(xiàn)狀

0引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些老師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，在教學(xué)中還存在著一系列的問(wèn)題，這就對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有著阻礙。通過(guò)對(duì)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，就能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高也有著積極意義。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的重要性和現(xiàn)狀

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的重要性分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)化應(yīng)用，就對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率提高有著促進(jìn)作用。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的邏輯性以及知識(shí)的連續(xù)性有著強(qiáng)調(diào)，這就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性能提高[1]。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提高就有著積極作用，對(duì)學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識(shí)有著促進(jìn)作用。

再者，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)課堂的活躍就能良好營(yíng)造。現(xiàn)代信息技術(shù)能通過(guò)將音視頻以及圖片和文字等載體綜合性的應(yīng)用，這就有助于對(duì)學(xué)生的多感官得以調(diào)動(dòng)，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的氛圍能良好營(yíng)造，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的現(xiàn)狀

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，還存在著諸多問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)更新[2]。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的主體性地位沒(méi)有得到充分重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性在課堂上得不到發(fā)揮，這就必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中也是如此，對(duì)學(xué)生地位沒(méi)有重視，只顧自己講授知識(shí)，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)位置。如在教習(xí)運(yùn)算題的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的將數(shù)學(xué)式子放在多媒體課件上，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的作用沒(méi)有真正發(fā)揮。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用沒(méi)有合理化。老師在具體教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容上形式化問(wèn)題比較突出，只注重對(duì)課件設(shè)計(jì)的美觀性，但是在教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容上沒(méi)有重視。這就造成了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用無(wú)效性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也有著諸多阻礙。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合過(guò)程中，就要充分注重科學(xué)性方法的遵循。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行了探究，在這些方法的應(yīng)用下，就能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提高。

第一，數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合就要能充分注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。將新的教學(xué)觀念在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中充分融入，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，讓學(xué)生的積極主動(dòng)性在數(shù)學(xué)課堂上充分呈現(xiàn)。在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，就要將現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助作用和價(jià)值充分發(fā)揮，要緊密的和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系[3]。老師在對(duì)數(shù)學(xué)課件的制作過(guò)程中，就要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性的進(jìn)行制作，這樣才能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用要能充分重視科學(xué)化。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下的數(shù)學(xué)教學(xué)，在質(zhì)量上以及效率上都比較低，這就需要注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，靈活性的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的自主知識(shí)探究能力加以積極培養(yǎng)。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)相遇的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，老師就要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)加以科學(xué)應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，就要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓靜態(tài)的知識(shí)能夠動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，可通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式讓學(xué)生能對(duì)相遇的問(wèn)題有直觀化的理解。老師可通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)，在屏幕上出現(xiàn)在A、B兩點(diǎn)的車(chē)，接著顯示兩車(chē)同時(shí)啟動(dòng)，從兩點(diǎn)相對(duì)駛來(lái)，慢慢地兩車(chē)碰到一起[4]。通過(guò)這樣的方式，就能有助于學(xué)生理解問(wèn)題內(nèi)容。

第三，將現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合，就要能和新課程理念相聯(lián)系。在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)比較重視。老師在實(shí)際教學(xué)課堂中，就要注重教學(xué)方式的多樣化，為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化豐富化的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上能輕松化，而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用就能起到這一作用，這就需要在具體教學(xué)中能充分重視。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，就要能充分重視教學(xué)方法的科學(xué)性，將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)能良好的融合，促進(jìn)整體的教學(xué)質(zhì)量提高。在面對(duì)新的教學(xué)改革環(huán)境下，只有運(yùn)用新的教學(xué)方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高才比較有利。

參考文獻(xiàn)：

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[3]侯蚺.探討如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].亞太教育，2016（22）.

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