小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力培養(yǎng)策略研究

曾勤蜜

【摘 要】小學(xué)生處于教育的啟蒙階段，教育的目標(biāo)不僅要讓學(xué)生們掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。更需要使學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用和創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中老師要著重培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，讓學(xué)生們養(yǎng)成善于思考，敢于質(zhì)疑，勇于探究和創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中體會(huì)。從而讓課堂充滿情趣。本文就圍繞小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略做一些探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);探究能力;教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要的組成部分，老師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索的意識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索中解決問(wèn)題。然而在以往的小學(xué)教育中，主要是老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，教出的學(xué)生只是記憶型的學(xué)生，使學(xué)生缺乏了探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為使學(xué)生們更加靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，形成創(chuàng)新意識(shí)和探究性的思維。因此老師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和手段，讓學(xué)生們真正成為課堂的主人，同時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，使學(xué)生們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中體會(huì)，從而活躍課堂氛圍更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正的完成教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力可以從以下幾方面著手：

1激發(fā)學(xué)生們的探索興趣，讓學(xué)生們形成探索意識(shí)

興趣是動(dòng)力的源泉，學(xué)生們只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣才可能去探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此在教學(xué)當(dāng)中老師們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的興趣需要做到以下幾點(diǎn)：

1.1 重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用

在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而不是只能解答一些習(xí)題。數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相關(guān)，可以讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)新的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生們?cè)趹?yīng)用數(shù)學(xué)中感受到數(shù)學(xué)的魅力與作用從而積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

例如在平時(shí)考試中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題的比重，讓學(xué)生們?cè)谧鲱}中主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)時(shí)以實(shí)際事例為引導(dǎo)開(kāi)啟新知識(shí)的學(xué)習(xí)如學(xué)習(xí)利息率時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算銀行選擇哪種方式存錢(qián)利潤(rùn)最大，從而拉近數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生們從內(nèi)心處接受數(shù)學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生們的探究能力。

1.2 引入數(shù)學(xué)問(wèn)題和懸念

在平時(shí)的教學(xué)中老師們要有意識(shí)的為學(xué)生們?cè)O(shè)置合理的學(xué)習(xí)障礙和懸念，激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)和探究。多角度的看待問(wèn)題和思考問(wèn)題。自主思考從而更好的學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，根據(jù)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)首先讓學(xué)生們算幾個(gè)相同的數(shù)字相加的結(jié)果，然后讓學(xué)生們仔細(xì)觀察這些加法運(yùn)算有什么規(guī)律，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)規(guī)律就告訴同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算方法讓這些題計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)單。這是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒高漲，讓學(xué)生們自主的去看教材，總結(jié)規(guī)律，合作探究加上老師的指導(dǎo)。學(xué)生們可以很快的掌握這一新知識(shí)點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高了學(xué)生們的探究能力。

2鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探究

在教學(xué)當(dāng)中老師們不要給學(xué)生留足夠的時(shí)間與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相討論。鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生們相信自己，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和新知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

例如在學(xué)生們做的訓(xùn)練題中很多同學(xué)的答案與輔導(dǎo)材料給的標(biāo)準(zhǔn)答案不一致時(shí)，就讓學(xué)生們討論和探索誰(shuí)的答案為對(duì)，錯(cuò)的答案錯(cuò)在哪里？找出答案的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生們來(lái)講也是一種莫大的鼓舞。又如在小數(shù)的加法運(yùn)算時(shí)老師可以根據(jù)小學(xué)生們的簡(jiǎn)單的整法運(yùn)算討論有小數(shù)點(diǎn)時(shí)怎么處理，計(jì)算的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題？讓學(xué)生們自主運(yùn)算，老師給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們完美的將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握了學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究能力的形成。為以后的探索和研究打好基礎(chǔ)。

3合作性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣

合作交流學(xué)習(xí)是教學(xué)的一種重要的教學(xué)手段，也是學(xué)生們一種重要的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)和交流，對(duì)一些問(wèn)題和分歧進(jìn)行探究性討論，每個(gè)學(xué)生思考的角度不同，想法也就各不相同。最后得出最讓人接受的結(jié)果在這一過(guò)程中學(xué)生們積極的參與到問(wèn)題討論和學(xué)習(xí)中，課堂效率有了極大的提高，學(xué)生的邏輯思維和探究性學(xué)習(xí)也有了提高。

例如在學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，老師可以在課堂上提問(wèn)如何計(jì)算三角形的面積極其推理。通過(guò)分組的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M討論中學(xué)習(xí)明確分工有的查資料，有的動(dòng)手操作，有的進(jìn)行計(jì)算推理最后得出三角形的面積公式1/2底×高。并且知道1/2的來(lái)源。讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑?shí)現(xiàn)認(rèn)知上的互補(bǔ)，完善探究結(jié)果，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主和合作探究的習(xí)慣。開(kāi)發(fā)出學(xué)生潛在的能力。使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

4總結(jié)

在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，老師們要著重培養(yǎng)學(xué)生們探究性學(xué)習(xí)的能力，在探究中學(xué)習(xí)，在探究中體驗(yàn)，在探究中創(chuàng)新。老師在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生們具體情況和教學(xué)內(nèi)容采用有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂合作和探究性學(xué)習(xí)的有效性。讓學(xué)生們真正的成為課堂的主人。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

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