談小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動的開展

楊清翠

【摘 要】隨著當(dāng)前社會的高速發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高，不僅要求學(xué)生們具有較高的學(xué)歷和知識儲備，更要求學(xué)生們具有足夠的社會實踐能力和解決問題的能力。反觀當(dāng)前的教育模式，許多小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中雖然也在逐步地推行素質(zhì)教育和新課標改革，但是由于沒有積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對于教育體制改革的認知不足，使得教育教學(xué)的改革并沒有取得預(yù)期的效果，因此如何在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生們的社會實踐能力成了當(dāng)前教育改革的重點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實踐;活動;教育體制改革;教學(xué)觀念

關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中開展實踐活動的教學(xué)方法其實近些年來許多學(xué)校都在嘗試，但是許多教師在教學(xué)的過程中沒有轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，依然受應(yīng)試教育的影響，將學(xué)生們的分數(shù)和升學(xué)率看的很重，這就使得開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的改革要求變成了一紙空文，根據(jù)素質(zhì)教育和新課標改革的要求，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動時，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生們的社會實踐能力放在首位，使學(xué)生們能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中不僅能夠?qū)W到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，更能以此來培養(yǎng)自身的社會實踐能力，以便更好地適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。這就需要廣大的教育工作者共同的努力，就當(dāng)前的教學(xué)實踐而言，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中有序、高效地開展實踐活動仍然是我們在教學(xué)工作中所面臨的難點問題，筆者結(jié)合自身多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動進行積極地探索并提出了自己的觀點，以期為我國小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動的進行做出自己的貢獻。

一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展實踐活動，對于學(xué)生們進行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，具體來講有如下幾點。

1.開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生由于年齡的限制，心智尚未完全成熟，因此需要教師在教學(xué)過程中對學(xué)生們進行積極地引導(dǎo)，以便使學(xué)生們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中去，在教學(xué)實踐中，許多學(xué)生在上課的時候容易出現(xiàn)走神、不認真聽講的情況，這其實是學(xué)生對這堂課缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上開展實踐活動，可以通過動腦加動手的方式來吸引學(xué)生們的注意力，以此來培養(yǎng)學(xué)生們對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以便使學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

2.開展實踐活動，培養(yǎng)自學(xué)能力

21世紀是學(xué)習(xí)的時代，終生學(xué)習(xí)的理念也逐漸在全世界普及開來，不學(xué)習(xí)的人遲早會被時代所淘汰，因此從小培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力尤為重要。就目前的教育現(xiàn)狀而言，學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)能力的方式并不多，且效果并不顯著，而通過對大量的教學(xué)實踐情況分析我們可以看出，在小學(xué)課堂教學(xué)中開展實踐活動，通過培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的同時，使學(xué)生在實踐中養(yǎng)成積極開拓的精神，并逐漸的轉(zhuǎn)化為自學(xué)能力，是培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)能力極為有效的方法。

3.開展實踐活動，培養(yǎng)合作能力

合作是人一生成長中所必須具備的素養(yǎng)，一個懂得和別人進行合作的人，更容易在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功，因此教師必須從小注重對學(xué)生進行合作意識的培養(yǎng)。就小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動而言，由于在小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐中，教師常常是將社會實踐活動分組讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿桑@樣就能使學(xué)生在分組完成實踐活動的同時，通過合作的方式解決在實踐中遇到的困難，求同存異，培養(yǎng)學(xué)生們自身的合作意識，以便使學(xué)生們在步入社會之后能夠更好地成長成材。

4.開展實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神無論是在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中還是在未來的社會中，都是極其重要的。在學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維可以讓我們開拓思路，多角度的去思考問題;而在未來的工作中，創(chuàng)新精神會使我們不畏工作中的困難，積極地面對。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，開展實踐活動可以讓學(xué)生在遇到困難的時候多動腦、勤動手，在解決問題的時候，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使自己能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課上開展實踐活動

在教學(xué)實踐中如何高效地、有序地開展實踐活動一直是我們教學(xué)中的難點，具體來講有如下幾個方法。

1.立足教程內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)教材無論是從編排、還是選題，都是廣大教育工作者做了很多工作才完成的。在其中，教材的編寫人員不僅要考慮學(xué)生們的年齡，也要考慮學(xué)生未來的成長，因此教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，一定要立足教材內(nèi)容。反觀當(dāng)前的教學(xué)形式，許多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中無法很好地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，仍然采用應(yīng)試教育背景下的教學(xué)思想和教學(xué)方法，拋棄教材和教學(xué)大綱，將考試大綱作為自己課上講解的重點，這是一種極其錯誤的做法。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動中，一定要緊緊地依靠教材，挖掘教材內(nèi)涵。例如教師在《平行四邊形的初步認識》這一章節(jié)的講解過程之前，就可以在完成課上知識講解之后，根據(jù)課本要求讓學(xué)生使用七巧板來自由的拼成各種各樣的圖案，以此來對平行四邊形有一個更深地了解。

2.合理進行分組，合作進行實踐

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生進行分組，使學(xué)生們能夠以組為單位來完成小學(xué)數(shù)學(xué)課的實踐活動。教師在分組的過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們之間的搭配和組合，使小組內(nèi)部的學(xué)生們之間能夠取長補短相互進步，小組與小組之間也應(yīng)盡量做到實力相互均衡，使得學(xué)生們既能在分組學(xué)習(xí)中學(xué)到合作的精神，同樣也能通過小組與小組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，使學(xué)生們能夠得以全面發(fā)展。例如在進行小學(xué)數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》這一章節(jié)的講解中，教師就可以給學(xué)生們進行合理的分組，讓學(xué)生們以組為單位，去調(diào)查校園內(nèi)的節(jié)約用水情況，并將節(jié)約用水情況制作成數(shù)據(jù)進行匯總，最后做成統(tǒng)計圖。通過這樣的做法不僅可以使學(xué)生們合作解決在調(diào)查研究中所遇到的問題，同時還能使學(xué)生們能夠更好地掌握統(tǒng)計圖的相關(guān)知識點，寓教于樂，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育和新課標改革的要求。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，尊重學(xué)生地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師秉承應(yīng)試教育思想，在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用“填鴨式”的教學(xué)方法，不顧學(xué)生們的感受和意見反饋，堅持教師本位主義，造成了教學(xué)效率低等現(xiàn)象，而根據(jù)素質(zhì)教育和新課標改革的要求，教師要在教學(xué)中，尊重學(xué)生們的主體地位，積極聽取學(xué)生們的意見和反饋，根據(jù)這些意見和反饋及時的調(diào)整自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法，以便更好地做好教學(xué)服務(wù)者的工作。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課的實踐活動中，教師也應(yīng)如此，在進行實踐活動中，尊重學(xué)生們的主體地位，聽從學(xué)生們的意見，在進行實踐活動內(nèi)容選擇時，要廣泛地征求學(xué)生們的意見;在進行實踐活動的過程中，教師要積極做好學(xué)生實踐的服務(wù)工作，為學(xué)生們進行實踐活動提供必要的幫助，并要保障學(xué)生們的安全，教師也只有秉承這樣的教學(xué)思想，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動這種教學(xué)方法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動對于小學(xué)生們的成長起著十分重要的作用，教師只有在教學(xué)過程中積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，并立足教材內(nèi)容，在積極地挖掘教材上更深層次的含義之上，合理地將學(xué)生們進行分組，在實踐活動中做好服務(wù)者的工作，這樣才能真正發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課實踐活動的作用，才能真正地實現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

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