“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)經(jīng)類院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

周新民，張慕云，葛獅

(湖南商學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)經(jīng)類院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

周新民，張慕云，葛獅

(湖南商學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205)

大學(xué)生是最具創(chuàng)業(yè)活力的群體，如何培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已成為創(chuàng)業(yè)研究的重點(diǎn)。以財(cái)經(jīng)類院校大學(xué)生為例，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題，分別從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)管理，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范三個(gè)方面，提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑與方法，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)與參考。

互聯(lián)網(wǎng)+；財(cái)經(jīng)類院校；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)管理

“互聯(lián)網(wǎng)+”是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革。一直以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，已經(jīng)逐漸成為世界一級(jí)的經(jīng)濟(jì)交流平臺(tái)，并且為大學(xué)生構(gòu)建了相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使得我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了進(jìn)一步發(fā)展[1]。目前，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已成為高等院校創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。本文針對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，分別從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)思能力、創(chuàng)業(yè)管理能力、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力展開研究，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)思能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)構(gòu)思的過(guò)程，實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)并滿足人們未滿足的市場(chǎng)需求的過(guò)程。對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

1.1 從社會(huì)環(huán)境的變化發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

每一個(gè)行業(yè)的存在和發(fā)展?fàn)顩r，都與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。社會(huì)環(huán)境的每一次變化，在給一些行業(yè)帶來(lái)毀滅性打擊的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)一些新的商機(jī)。一個(gè)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的誕生，是創(chuàng)業(yè)者自身構(gòu)思能力與社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素整合的結(jié)果。因此，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技、政府政策、經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)、價(jià)值觀與生活形態(tài)的變化等方面，創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)密切關(guān)注，從中找到自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生可以通過(guò)積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)，有意識(shí)地從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，與有經(jīng)驗(yàn)人士交流合作，從而培養(yǎng)企業(yè)家精神和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力提高創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 從自身優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

分析自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)主要考慮以下因素：自己所學(xué)專業(yè)和自己最熟悉的行業(yè)、擁有的可支配資源優(yōu)勢(shì)，如自然資源、區(qū)位資源、文化資源、技術(shù)資源等。在自己熟悉的領(lǐng)域和區(qū)位，比較容易掌握行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)及其關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)本行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域里的從業(yè)者也比較熟悉，這構(gòu)成創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)主要是指具有較強(qiáng)的吸引力、較為持久的有利于創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)者據(jù)此可以為市場(chǎng)提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，并同時(shí)使創(chuàng)業(yè)者自身獲益。相比理工類院校，財(cái)經(jīng)類學(xué)生思維活躍、接受新事物快、適應(yīng)能力強(qiáng)，掌握了一定的經(jīng)濟(jì)、管理方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)上擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1.3 從現(xiàn)實(shí)生活存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

首先，可從商品的缺陷和消費(fèi)者的不滿、抱怨發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。任何商品都可能存在不足和缺陷，分析商品的缺陷和消費(fèi)者對(duì)現(xiàn)有商品的不滿、抱怨，從解決人們苦惱和困擾的問(wèn)題角度出發(fā)，就可能從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。其次，可從市場(chǎng)需求缺口發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。所謂市場(chǎng)需求是指某種商品的市場(chǎng)流通供給不能滿足市場(chǎng)需求的市場(chǎng)空白部分。在我們的生活領(lǐng)域中，就存在許多可供開發(fā)的市場(chǎng)需求。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入到社會(huì)生活中，改變了傳統(tǒng)的衣食住行游購(gòu)?qiáng)薁顟B(tài)，也為大學(xué)生創(chuàng)造了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+業(yè)務(wù)”的模式，發(fā)現(xiàn)未被滿足的市場(chǎng)需求，就有了實(shí)施創(chuàng)業(yè)并獲得成功的前提。表1列出了5家企業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)，都是在各自領(lǐng)域解決人們的難題，讓人們的生活更加便利舒適。因此，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵就在于能不能發(fā)現(xiàn)潛在的市場(chǎng)需求，并將滿意與愉悅及時(shí)送給消費(fèi)者[2]。

表1 大學(xué)生部分創(chuàng)業(yè)成功案例

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理能力培養(yǎng)

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書因其涉及的行業(yè)和領(lǐng)域的不同，在具體細(xì)節(jié)上會(huì)有差異，但任何一份成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，都應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)者的角度、投資者的角度和市場(chǎng)的角度來(lái)考慮計(jì)劃書的基本內(nèi)容。

從創(chuàng)業(yè)者角度看，通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作，可以使創(chuàng)業(yè)者對(duì)新創(chuàng)企業(yè)從技術(shù)到資金、從組織到管理、從營(yíng)銷到公司策略、從產(chǎn)品到銷售等問(wèn)題進(jìn)行全面的評(píng)估，并對(duì)企業(yè)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，包括資金、政策壞境、投資環(huán)境、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等做好事前的應(yīng)對(duì)預(yù)案。這可以迫使創(chuàng)業(yè)者實(shí)事求是地考慮以下問(wèn)題：項(xiàng)目實(shí)施能帶來(lái)什么影響，可行性如何，服務(wù)對(duì)象是誰(shuí)，產(chǎn)品和服務(wù)怎樣進(jìn)行合理的市場(chǎng)定位，怎樣處于不敗之地等。

從投資者角度看，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能不能給他們帶來(lái)預(yù)期收益，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略是不是切實(shí)可行，行業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景如何，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的措施能否奏效，能不能自由退出市場(chǎng)等是投資者最關(guān)注的問(wèn)題。

從市場(chǎng)角度看，需充分考慮市場(chǎng)有多大，市場(chǎng)的發(fā)展前景如何，潛在的消費(fèi)者有多少，潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手力量有多大，替代品和潛在進(jìn)入者構(gòu)成多大威脅，怎么培育產(chǎn)品和服務(wù)的目標(biāo)市場(chǎng)等問(wèn)題[3]。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷

大學(xué)生作為特殊的創(chuàng)業(yè)群體，既缺乏資金又缺乏社會(huì)關(guān)系，要想在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，最主要的就是做好創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷。

首先，掌握開發(fā)客戶的技巧。開發(fā)潛在客戶，贏得潛在的投資者青睞，把握一個(gè)總體原則，即要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言推銷自己；搜集潛在客戶的詳細(xì)資料，對(duì)客戶的作息、上班時(shí)間、業(yè)余愛好、一些直接聯(lián)系人，都要有準(zhǔn)確的把握。

其次，差異與無(wú)差異營(yíng)銷相結(jié)合。差異營(yíng)銷就是為不同的市場(chǎng)設(shè)計(jì)、提供不同類型的產(chǎn)品。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和人們需求結(jié)構(gòu)的多元化，無(wú)差異性市場(chǎng)營(yíng)銷適用的空間越來(lái)越小。因此，對(duì)于一個(gè)新創(chuàng)企業(yè)，在初期可采用集中性市場(chǎng)營(yíng)銷或無(wú)差異營(yíng)銷戰(zhàn)略，在取得一定的成功之后，就可以選擇兩個(gè)或更多的細(xì)分市場(chǎng)進(jìn)行差異性營(yíng)銷。

最后，樹立正確的營(yíng)銷觀。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生要做好創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷，一個(gè)重要的前提就是營(yíng)銷觀念本身要正確可行。一些新創(chuàng)企業(yè)，由于一時(shí)間難以找到切實(shí)可行的營(yíng)銷策略，往往會(huì)在市場(chǎng)上尋求成功的經(jīng)驗(yàn)，但一些創(chuàng)業(yè)者不顧自己的產(chǎn)品和技術(shù)特點(diǎn)，盲目跟隨別人的步伐，不對(duì)自己產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，難以打造真正屬于自己的品牌[4]。一個(gè)新品牌，要在商場(chǎng)和消費(fèi)者心里留下印象，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，盲目跟風(fēng)會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者，會(huì)將產(chǎn)品定義為某個(gè)知名品牌的變種，久而久之，品牌將無(wú)法打開市場(chǎng)。

2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)務(wù)管理

作為最初創(chuàng)業(yè)的管理者，首先，要明白資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表的含義。即明確企業(yè)資金來(lái)源與去向，各類成本結(jié)構(gòu)以及營(yíng)運(yùn)、理財(cái)、投資、利潤(rùn)水平等活動(dòng)的現(xiàn)金流入和流出狀況。其次，要有效監(jiān)控管理財(cái)務(wù)工作。監(jiān)控和管理的首要任務(wù)是制度，一旦企業(yè)有了完整的管理制度，在作業(yè)制度和財(cái)務(wù)制度方面要監(jiān)控和管理就有章可循。最后，要合理分配利潤(rùn)。利潤(rùn)分配關(guān)系到企業(yè)所有者的合法權(quán)益能否得到保護(hù)，企業(yè)能否長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)初期，規(guī)章立法，企業(yè)在動(dòng)蕩中尋找短暫的平衡點(diǎn)，有利于股東的團(tuán)結(jié)、合作。同時(shí)，注意合伙人之間人際關(guān)系的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，成功的合伙企業(yè)有以下幾個(gè)共同的特點(diǎn)：一是合伙人之間相互熟悉，建立了較好的信任關(guān)系；二是合伙人能力、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在企業(yè)貢獻(xiàn)股權(quán)和利益分配合理的前提下，不會(huì)做破壞公司利益的事情[5]。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)者是產(chǎn)品的創(chuàng)造者，但產(chǎn)品服務(wù)的有效性不由創(chuàng)業(yè)者本人決定，而是決定于消費(fèi)者是否為其買單[6]。因此，產(chǎn)品功能的制造者不是功能的決定者，實(shí)際市場(chǎng)效果與創(chuàng)業(yè)者預(yù)期效果必然有所出入。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率過(guò)低的一個(gè)重要原因，就是創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有理清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有采取一定的防范措施來(lái)有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類大學(xué)生，要提高大學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，可以從以下幾個(gè)方面著手:首先，做好項(xiàng)目調(diào)研。要深入了解自己和其他同行業(yè)者通常情況下會(huì)遇到的共同情況，深入對(duì)照總體市場(chǎng)情況，尋找自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。利用有利于自己的市場(chǎng)信息及時(shí)確定目標(biāo)或調(diào)整經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分把握后，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。其次，要擴(kuò)大融資渠道。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的途徑和渠道多樣，可以從個(gè)人自有資金、私人關(guān)系借貸融資，政府資金支持、間接融資、所有權(quán)融資和租賃融資等方面努力，還可廣泛利用金融租賃、風(fēng)險(xiǎn)投資、政策性貸款等新渠道[7]。最后，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)資源整合。從經(jīng)驗(yàn)的角度看，良好的人際關(guān)系可以大大降低創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)金成本需求，提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效率。就創(chuàng)業(yè)者而言，效用最明顯的是職業(yè)資源。充分利用職業(yè)資源，從職業(yè)資源入手創(chuàng)業(yè)，具有資本的價(jià)值意義。

4 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了良好的平臺(tái)和環(huán)境，也帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。財(cái)經(jīng)類院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)管理方面擁有一定優(yōu)勢(shì)，但因其信心不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，導(dǎo)致其在風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力方面有所欠缺。建議財(cái)經(jīng)類院校大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，正確把握國(guó)家的方針政策，結(jié)合學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范能力，積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)與挑戰(zhàn)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

[1] 鐘云華.新生代海歸創(chuàng)業(yè)難的歸因與對(duì)策[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2016(3):52-60.

[2] 丁明磊,楊芳,王云峰.試析創(chuàng)業(yè)自我效能感及其對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響[J].外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理,2009(5):1-7.

[3] 黃勝,周勁波,丁振闊.國(guó)際創(chuàng)業(yè)能力的形成、演變及其對(duì)績(jī)效的影響[J].科學(xué)學(xué)研究,2015(1):106-117.

[4] 周志民.品牌關(guān)系型態(tài)之本土化研究[J].南開管理評(píng)論,2007(2):69-75.

[5] 買憶媛,楊陽(yáng),葉竹馨.轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)體制下創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的先前經(jīng)驗(yàn)、無(wú)力感與適應(yīng)能力[J].管理學(xué)報(bào),2015(7):1028-1037.

[6] 黃兆信,王志強(qiáng).論高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J].教育研究,2013(12):59-67.

[7] 呂鐵,余劍.金融支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新、存在問(wèn)題及政策建議[J].宏觀經(jīng)濟(jì)研究,2012(5):18-26.

(責(zé)任校對(duì) 王小飛)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.12.018

20160808

湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目(湘教通[2016]283號(hào)-458)；湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題(XJK016BGD038, XJK011BGD041)；湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目(湘教通[2016]400號(hào)-497)；湖南省情與決策咨詢研究課題(201011ZZ27)

周新民(1977-)，男，湖南新邵人，副教授，博士，主要從事創(chuàng)新與知識(shí)管理研究。

G642

A

1674-5884(2016)12-0061-03