小說(shuō)四要素分析

李富春

高考語(yǔ)文試卷中，一直都有對(duì)小說(shuō)考查的題型。小說(shuō)以其思想的深刻性、人物的形象性、主題的豐富性、情節(jié)的曲折性歷來(lái)被命題者所青睞，幾乎每年的高考語(yǔ)文命題都作為重點(diǎn)來(lái)考查。以黑龍江考區(qū)為例，小說(shuō)考查已有十年之久。筆者通過(guò)多年實(shí)踐，總結(jié)出一套自認(rèn)為切實(shí)可行的解題方法，我稱為之“四要素結(jié)合法”。那么何為四要素法呢？簡(jiǎn)單說(shuō)就是把人物、情節(jié)、環(huán)境、主題四者相結(jié)合，組成一個(gè)立體式的網(wǎng)絡(luò)，幾乎可以覆蓋小說(shuō)的所有考點(diǎn)、所有考法。特將此方法呈獻(xiàn)給大家。

人物形象可以反映小說(shuō)主題，可以通過(guò)情節(jié)來(lái)塑造，可以通過(guò)環(huán)境來(lái)烘托，反之又可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。而情節(jié)可以反映主題，可以通過(guò)人物來(lái)推動(dòng)。環(huán)境描寫可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造形象，反映小說(shuō)主題。主題可以通過(guò)人物，情節(jié)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)深化。這就是四要素結(jié)合法。

以《祝?！窞槔_(kāi)篇的環(huán)境描寫是社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境描寫結(jié)合的典范。家家戶戶忙于祝福的景象可以讓我們看到雖然辛亥革命勝利了，但農(nóng)村的舊思想、舊風(fēng)俗依舊，可以見(jiàn)反封建的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，為人物的出場(chǎng)設(shè)置了背景，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了反封建的主題。

如果說(shuō)祝福場(chǎng)景的準(zhǔn)備是社會(huì)環(huán)境描寫的話，那么第一次的風(fēng)雪描寫則是作者嘔心瀝血之筆。這樣的手段是為祥林嫂的出場(chǎng)設(shè)置環(huán)境，為她的死渲染悲劇氛圍。在祝福的前夜、風(fēng)雪之中，祥林嫂的死去更襯托出舊制度的罪惡、封建禮教吃人的本質(zhì)。加之倒敘手法的安排，這一情節(jié)的設(shè)置能引起讀者產(chǎn)生讀下去的欲望和沖動(dòng)。所以說(shuō)四要素結(jié)合法的作用是巨大的，效果是顯著的。

祥林嫂初到、再到魯鎮(zhèn)這一情節(jié)的安排，讓我們看到了魯迅先生“畫眼睛”的高超技藝。祥林嫂由新寡后雖悲傷但仍然有一定的活力、有頑強(qiáng)的生命氣息，再到不見(jiàn)血色、勉強(qiáng)地活著這一形象的巨大轉(zhuǎn)變，讓我們看到了封建禮教的巨大殺傷力。對(duì)封建社會(huì)的控訴的主題更加高遠(yuǎn)而深沉，祥林嫂喪夫又被逼迫改嫁這一情節(jié)，又讓我們看到了他敢于反抗以至頭被撞出洞，這也讓我們體會(huì)到她的意志的堅(jiān)定，勇敢的反抗精神。但最終還是馴服了，不得不說(shuō)這是她的悲哀和軟弱，更反襯出封建禮教的強(qiáng)大力量。而悲劇發(fā)生的暮春時(shí)節(jié)，作為充滿生機(jī)的季節(jié)，這一環(huán)境描寫來(lái)反襯祥林嫂命運(yùn)的悲催，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)讀者對(duì)主人公命運(yùn)的關(guān)注。

柳媽、魯四太太、魯四老爺他們都是間接殺害祥林嫂的劊子手。他們本身也是封建禮教的犧牲品、受毒害者同時(shí)又是祥林嫂悲劇命運(yùn)的制造者、可悲的旁觀者，更象征著辛亥革命后麻木的國(guó)人，在他們身上體現(xiàn)出反封建工作的艱巨性這一主題，推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

小說(shuō)結(jié)尾祝福的景象，給了我們一個(gè)鮮明結(jié)局。斯人已去，人們無(wú)絲毫改變，祥林嫂的死去沒(méi)有帶給人們?nèi)魏蔚淖兓?，如果要改變現(xiàn)狀，只有推翻這腐朽的封建制度。這一主題較前面顯得更加高遠(yuǎn)而深刻。而漫天飛舞的大雪似乎在昭示著封建勢(shì)力在扼殺祥林嫂后洋洋得意的樣子。這也體現(xiàn)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)份子的無(wú)力，有力的印證了主題和塑造了人物形象。

如果學(xué)生熟練地理清小說(shuō)四要素之間的關(guān)系，無(wú)論是情節(jié)作用題，還是主題探究題，或是環(huán)境分析題，還是人物形象題，乃至對(duì)文中重要語(yǔ)句的分析題，都離不開(kāi)這幾方面的關(guān)系。如果運(yùn)用得當(dāng)，定能很好地完成小說(shuō)閱讀題。

作者單位：黑龍江北安市通北一中。