中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)策略簡(jiǎn)析

鄭云平

摘 要： 本文開(kāi)篇論述了大膽說(shuō)英語(yǔ)的意義，接著敘述了閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，然后分析了鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作的價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 大膽說(shuō) 閱讀 創(chuàng)新寫(xiě)作

一、培養(yǎng)學(xué)生從不敢說(shuō)到大膽說(shuō)的能力

要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，讓他們明白，說(shuō)錯(cuò)是正常的，鼓勵(lì)他們竭力將剛學(xué)到的單詞、語(yǔ)法用在與他人的日常會(huì)話中。平時(shí)還可以開(kāi)展各種口語(yǔ)競(jìng)賽和英語(yǔ)演講比賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生具有一定的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，則是一種行之有效的形式。譬如我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；學(xué)習(xí)單詞，來(lái)一個(gè)“單詞接龍”比賽及書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎語(yǔ)大賽等多種多樣的形式；再用積分法，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)、頒發(fā)證書(shū)等方法給予鼓勵(lì)。與此同時(shí)，學(xué)生就真正確立主體意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣油然而生，自信心及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也就逐步形成。

二、閱讀在英語(yǔ)中的重要性

1.培植閱讀意識(shí)

要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，要引發(fā)閱讀共鳴，要培植閱讀意識(shí)，這個(gè)過(guò)程看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則前路漫漫。尤其是中學(xué)生，需要循循善誘，教師不能施加任何壓力，不能扼殺他們對(duì)閱讀的熱情。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要語(yǔ)感，這是一個(gè)模糊的概念，所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都在積極地尋求語(yǔ)感，然而大多不可得。語(yǔ)感，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言環(huán)境下養(yǎng)成的語(yǔ)言習(xí)慣。每天保持一定的閱讀量，其實(shí)就可以創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，就如同很多家長(zhǎng)從小就在家中給孩子聽(tīng)一些英語(yǔ)磁帶、英文歌，又或是貼一些英文畫(huà)報(bào)、看全英文版的外語(yǔ)電影等。

要真正掌握英語(yǔ)外交能力，讓英語(yǔ)在今后的人生中大放異彩，首先要培養(yǎng)興趣。在課外閱讀中，學(xué)生不僅可以形成語(yǔ)言環(huán)境，更重要的是在閱讀的文章中可以攝取到豐富的異域的信息，了解到東西方文化的差距，從而養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目地是打破異域隔閡，增進(jìn)文化、經(jīng)濟(jì)、教育等的交流，促進(jìn)共贏的和諧發(fā)展。然而，在如今應(yīng)試教育下的中國(guó)學(xué)子似乎以一種被迫的方式為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，就是那些愈發(fā)枯燥的系統(tǒng)化的單詞、冗長(zhǎng)語(yǔ)法及繁重的課業(yè)壓力。李陽(yáng)大師說(shuō)：“完全靠選擇題來(lái)做英語(yǔ)是對(duì)中華民族資源的浪費(fèi)，是對(duì)中國(guó)青少年的侮辱。”因此，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣十分重要。

所以，總的來(lái)說(shuō)，課外閱讀是一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，它擺脫單調(diào)的英語(yǔ)教學(xué)的束縛，創(chuàng)造出很好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)。

2.明了課外閱讀與課堂教學(xué)的關(guān)系

課外閱讀和課堂教學(xué)實(shí)際上是相輔相成的關(guān)系。如上述所言，中國(guó)英語(yǔ)的課堂教學(xué)以應(yīng)試為目的，從小學(xué)到高中大都如此。在課堂上大都是要求背背單詞、短語(yǔ)、特殊句子，而后通讀幾遍課文，再而進(jìn)行高頻詞分析（所謂高頻詞，就是重大考試中的重點(diǎn)考點(diǎn)），照著煩瑣的語(yǔ)法書(shū)背誦條條框框，最后就是課后大量的ABCD（選擇題），這就是普通初高中課堂教學(xué)的大致流程。很明顯的一點(diǎn)，缺乏積極性、趣味性、創(chuàng)造性。也許對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生而言，趣味性已經(jīng)相對(duì)不重要，但對(duì)于初級(jí)的，尤其是剛?cè)腴T(mén)的孩子來(lái)說(shuō)，趣味性、創(chuàng)造性尤為重要。在這種情況下，課外閱讀就起到很大的作用。因?yàn)檎n外讀物一般以故事、名著名篇、人物傳記為主，并且英文讀物大都涉及西方的歷史文化或者明著經(jīng)典。天真的孩童對(duì)未知的事物總是帶著好奇和探索的精神，當(dāng)他們投身于閱讀的海洋中，被異族的文化氣息深深沉醉時(shí)，英語(yǔ)便以最原始的姿態(tài)進(jìn)入孩子的記憶深處。在未來(lái)的英語(yǔ)交際中，英語(yǔ)好不好，張口就知道。和外國(guó)人交流時(shí)憑借的是口齒的伶俐、發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)的敏捷，而非選擇題選對(duì)的題數(shù)。閱讀在某種程度上是可以鍛煉口語(yǔ)的。很多學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，這是很好的習(xí)慣。當(dāng)放聲朗讀時(shí)，音頻傳入大腦，大大加深記憶。長(zhǎng)期養(yǎng)成這樣閱讀的習(xí)慣，有利于加快口語(yǔ)的語(yǔ)速，一舉多得。

然而，課外閱讀是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的，課堂上所教的理論知識(shí)需要在課外閱讀中實(shí)踐。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才有可能更上一層樓，所以不可以本末倒置。

3.課外閱讀的范圍與讀物的選擇

課外讀物的選擇首先要根據(jù)英語(yǔ)程度的不同選擇難度。一般分小學(xué)、初中、高中。我們要了解我們教的學(xué)生尚在中學(xué)，即使有優(yōu)秀的學(xué)生，也要因人而異，不可揠苗助長(zhǎng)，而且無(wú)論優(yōu)秀與否，課外閱讀皆貴在堅(jiān)持。

其次就是課外閱讀內(nèi)容的選擇。針對(duì)不同年齡的學(xué)生選擇不同的閱讀內(nèi)容，通常初級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)該選擇一些較短的，單詞和詞組較為簡(jiǎn)單的篇章，最好是朗朗上口的童謠，又或是寓意簡(jiǎn)單的童話故事。這實(shí)際上類(lèi)似于漢語(yǔ)作文的啟蒙教學(xué)，從孩童牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始訓(xùn)練背誦簡(jiǎn)單的唐詩(shī)宋詞，和這是一樣的道理。一些趣味性的故事可以提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作

聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)，如影隨形，缺一不可。學(xué)習(xí)的最后，需要執(zhí)筆成文，才思敏捷，文章錦繡。我對(duì)學(xué)生的要求寫(xiě)作必須創(chuàng)新，具體要求如下。

1.寫(xiě)作之前

仔細(xì)審題。寫(xiě)作前首先要對(duì)準(zhǔn)備寫(xiě)的題目、題材、格式和要求內(nèi)容，仔細(xì)考慮，弄清要求你寫(xiě)什么，抓住行文的要點(diǎn)，精心構(gòu)思，周密推敲，最好打個(gè)草稿，方能進(jìn)入正式寫(xiě)作中。

2.寫(xiě)作之中

無(wú)論哪一類(lèi)文章，要用英語(yǔ)進(jìn)行思維，用自己最熟悉的、最有把握的詞句，盡量少用“大詞”或較復(fù)雜的語(yǔ)法和句型。遇到想不起來(lái)的詞或句型時(shí)，盡可能地找同義詞、近義詞或同義句來(lái)代替，既節(jié)省時(shí)間又提高準(zhǔn)確率。多使用一些較簡(jiǎn)單的句式，句與句之間要過(guò)渡自然，適當(dāng)?shù)赜靡恍┍硎静⒘?、遞近、因果、轉(zhuǎn)折等連詞，語(yǔ)句會(huì)更自然流暢。

3.寫(xiě)作之后

通查全文，是否扣題，有無(wú)遺漏、錯(cuò)誤之處，查找各種可能出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

總之，要做好書(shū)面表達(dá)就要做到以下幾點(diǎn)：審題抓要點(diǎn)，格式要正確，行文要準(zhǔn)確，成文要查看。

以上是點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)之談，在教學(xué)中我們不能機(jī)械地教學(xué)，將諸多良好的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人；充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)功能，做好課前備課工作，提升自身的綜合素質(zhì)，使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，讓教學(xué)更生動(dòng)多彩。