語文教學(xué)如何實現(xiàn)創(chuàng)新教育

一個人如果沒有創(chuàng)新精神，一生將會平淡無奇。一個團隊如果不創(chuàng)新，將會在競爭中被淘汰。一個國家、一個民族也是一樣，如果離開了創(chuàng)新，將會停滯不前，也不能自立于民族之林。那么怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中來呢？下面筆者談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、激發(fā)興趣打開創(chuàng)新大門

興趣對求知對創(chuàng)新的重要性是非常大的。楊勝利老師認為：“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法?！币簿褪钦f，學(xué)習(xí)知識的時候要有濃厚的興趣，如果學(xué)生情緒不高，呆若木雞，死氣沉沉，那么什么也學(xué)不會，何談創(chuàng)新？相反，如果老師們很好地激發(fā)了學(xué)生們的求知興趣，使他們達到了那種摩拳擦掌，躍躍欲試的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力一定會大幅度的提高。因此，在教學(xué)活動中，應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的求知興趣放在首位，教師可以根據(jù)實際情況，采用靈活多變的形式來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、摒棄陳腐觀念，融入創(chuàng)新意識

現(xiàn)代教育教學(xué)理論認為，教法和學(xué)法并非一樣的，其中，學(xué)生的學(xué)法比教法更重要，所以我們應(yīng)當積極地打破學(xué)生的思想枷鎖，還學(xué)生一個海闊天空的思維空間。在語文教學(xué)中，我一般從指導(dǎo)學(xué)生了解不同文體的結(jié)構(gòu)特點入手，放手讓學(xué)生根據(jù)文章特點來理解課文，學(xué)習(xí)寫作，由淺入深，循序漸進。比如在學(xué)習(xí)《貓的故事》這一課時，學(xué)生通過閱讀了解老貓把四只小貓轉(zhuǎn)移了，是怎樣叼走的？叼到哪里去了？它后來的生存環(huán)境怎樣？今后的生活是否一帆風(fēng)順？材料當中并沒有介紹，但學(xué)生的心中一直琢磨著這個問題，怎么辦呢？我就叫學(xué)生發(fā)揮想象自己去續(xù)寫。結(jié)果有的學(xué)生寫貓遇到了好主人，快樂的活著；有的學(xué)生寫貓遇到了壞人，遭受種種磨難。這樣一來，學(xué)生都寫出了自己的所思所感。總之，我們要敢于沖破語文教學(xué)中的牢籠，正確樹立語文教學(xué)新理念，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，倡導(dǎo)學(xué)生自由表達思想情感，激發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

三、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽想象

創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，創(chuàng)造性思維的主要特征是愛思考，善質(zhì)疑，敢批評。由于學(xué)生不敢挑戰(zhàn)權(quán)威，常常對書本上的專家的觀點不敢懷疑，總是千方百計地去領(lǐng)會它，死記它，不敢推翻課本上的說法，甘做知識的奴隸。因此，語文老師在教學(xué)中應(yīng)熱情鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)課本中的缺點，大膽質(zhì)疑，敢叫板權(quán)威，勇于探索，批判地吸收前人的成果，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一步。那么，我們怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？首先，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們認識到：知識是無窮無盡的，沒有人能掌握所有知識，任何人都有可能發(fā)現(xiàn)新的知識，要樹立起敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想。其次，在教學(xué)上教師要拋棄舊的師生觀，遇到問題應(yīng)師生共同討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，為學(xué)生獨立思考創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。在學(xué)習(xí)方法上，讓學(xué)生敢于探求新知，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出自己與眾不同的新觀點，使學(xué)生養(yǎng)成打破砂鍋問到底的習(xí)慣。在學(xué)生思考問題時，教師避免用現(xiàn)成的結(jié)論去束縛學(xué)生的思想，要鼓勵學(xué)生辯證的思考問題，提出新穎別致的觀點。第三，在教學(xué)活動中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生擁抱知識的大海，獲得人類的豐富寶藏，還要引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)造性的思維，透視所學(xué)過的知識，敢于從貌似正確的問題中敏銳地發(fā)現(xiàn)不合理因素，敢于否定其中的“是”，揭示其中的“非”，勇于開拓新思路。

四、標新立異，激發(fā)創(chuàng)新精神

立意是文章的靈魂。所謂立意新穎，就是能把作者自己思考的精華準確無誤地表達出來，把作者自己對某事物或某問題的獨到的感受傳遞給讀者。新穎的立意是對現(xiàn)實生活觀察思考的結(jié)果。蘇軾有一首詩說的好：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！边@句詩就是說，由于觀察的角度不同，其結(jié)果就不會一樣。這就要求我們要重視對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度、多側(cè)面地思考問題，發(fā)揚敢為天下先的精神，言人所未言，悟人所未悟。逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維是求異思維的一種，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式，敢于“反其道而思之”。例如，作文時寫與多數(shù)人不同的觀點，提出獨具一格的見解，從而使文章新穎別致，獨樹一幟，形成自己獨特的個性。

創(chuàng)新教育是一個永恒的主題，語文教學(xué)要想煥發(fā)青春活力，就必須有創(chuàng)新教育為它注入新鮮營養(yǎng)，讓它向著更加健康、文明、繁榮的方向前進。當然，創(chuàng)新教育也離不開語文教學(xué)，只有把創(chuàng)新教育融入到豐富多彩的語文課堂教學(xué)中，才能推進語文教學(xué)的改革，提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

張學(xué)文，教師，現(xiàn)居山東棗莊。