照片上的故事

□劉家寶

照片上的故事

□劉家寶

昨天，我正拿著數(shù)碼相機給孩子們拍照，一個學(xué)生突然問道：“劉老師有年輕時候的照片嗎？您那時一定很帥吧！”我一愣，用網(wǎng)絡(luò)上的一句話敷衍而過：“帥有什么用？最終還不是被卒吃掉?！?/p>

本也就是一笑而過的事，但笑過之后我卻并沒有忘。今天在家休息，我打開抽屜，細(xì)細(xì)尋覓。工夫不負(fù)有心人，我還真找出了一張初中時的一寸黑白照片——不過早已變黃發(fā)舊，且表情呆板。遺憾之余，我突然想起師范畢業(yè)時的畢業(yè)照。我又翻找了一陣，終于找到了它。記得那時，我和同學(xué)一起專程到“人民照相館”，拍了一張二寸黑白照片，洗了幾十張，然后莊重地貼在了畢業(yè)證和每位同學(xué)的畢業(yè)紀(jì)念冊上。

相比之下，現(xiàn)在的學(xué)生幸運多了。我的數(shù)碼相機幾乎就放在辦公室里，我可以隨時隨地抓拍他們學(xué)習(xí)和生活中的精彩瞬間：拍他們軍訓(xùn)時的颯爽英姿，拍他們辯論賽時的嚴(yán)陣以待，拍他們運動會上的動如脫兔，拍他們小組合作時的聚精會神，拍他們升旗儀式上的莊嚴(yán)肅穆，拍他們領(lǐng)獎臺上手捧獎狀時的滿臉自豪，拍他們復(fù)習(xí)迎考時的深夜拼搏，拍他們步入考場時的信心滿滿……從他們?nèi)胄５谝惶斓能娪?xùn)開始，所有的活動都用相機記錄下來。每學(xué)期，我還給每位同學(xué)拍張單身照，以此來記錄他們的成長過程。

我的電腦中有個文件夾“青春的我們，亮麗的風(fēng)姿”，專門存儲學(xué)生照片。家長會上，我把精選的照片循環(huán)播放，贏得了家長們的一致好評。我還打算把這些照片刻錄成光盤送給學(xué)生們珍藏，以后他們不管在哪，隨時都可以拿出來欣賞、回味。若干年以后，大家每看到一張照片就會想起一個故事，每看到一張照片就會有一次感動，每看到一張照片就會回憶起一段溫馨的時光，而不會像我的學(xué)生時代，很多珍貴的記憶早已遺失在歲月的風(fēng)里，覓不到蹤跡。

除此之外，我的一些旅游照片也給我的課堂教學(xué)幫過很多忙。學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的第一課就是毛澤東的《沁園春·長沙》，以前我也教過這一課，當(dāng)時在講“橘子洲頭”時，只是簡單地告訴學(xué)生這是湘江長沙段的一個水陸洲。自從我?guī)舷鄼C到長沙旅游之后，再上這一課時，我就會先用PPT出示橘子洲的相關(guān)照片，并偶爾分享自己在橘子洲上的活動。學(xué)生從上這第一課開始，就一下子喜歡上語文課，喜歡上我這個語文老師。

在教白居易的《長恨歌》時，我把自己到華清池旅游的一組照片展示出來。當(dāng)學(xué)生看到御湯遺址“海棠湯”，看到貴妃出浴的漢白玉雕塑時，他們很容易就理解了“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂”，也很容易體會到“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，這為他們學(xué)好后面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

又如，在教學(xué)柳永的《望海潮》時，讀到“怒濤卷霜雪”，配的是我站在錢塘江邊觀潮的照片，背景就是際天而來的滾滾怒潮；讀到“三秋桂子，十里荷花”時，配的又是我在西子湖畔拍的“曲院風(fēng)荷”的照片?？梢哉f，照片成了我教學(xué)中的一個不可或缺的教具，增強了語文課堂的生動性，增加了我這個語文老師的教學(xué)魅力。

盯著師范畢業(yè)照，我沉思了良久。這張照片上的我很年輕，看上去好像也有那么一點帥氣，就用這張照片在學(xué)生面前秀一下吧。但是我得給這張照片配上故事，那就是我學(xué)生時代的生活，我得讓他們從今昔的對比中，從照片的故事中領(lǐng)悟到點什么。

（作者單位：安徽省霍邱中學(xué)）

（責(zé)任編輯 羅佳）