河南省高校體育專業(yè)學生就業(yè)狀況分析與對策研究

梁華+李翔+楊芮

【摘要】本文對河南省三所本科院校體育專業(yè)學生的就業(yè)狀況進行了調查，分別從就業(yè)率、行業(yè)流向、區(qū)域流向、是否考研、參軍、考編的等多方面分析，并對相應問題提出對策，旨在為高校體育專業(yè)大學生就業(yè)提供參考。

【關鍵詞】河南省;高校;體育專業(yè);就業(yè)

近幾年來，隨著大學生群體不斷擴大，大學生就業(yè)人數(shù)增多，大學生就業(yè)困難的問題已經愈加嚴重。作為我國高等教育主體，卻在就業(yè)方面面臨著種種困難，尤其是體育專業(yè)的學生，由于本專業(yè)自身的限制，體育生的就業(yè)選擇空間相對較小，從而增加了就業(yè)難度。體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)范圍局限性較大，社會需求量較小。因此如何通過強化專業(yè)建設，以社會需求與學生的能力培養(yǎng)作為重要的依據，調整課程設置，制定與社會發(fā)展相適應的培養(yǎng)模式，提高體育專業(yè)大學生的競爭力，成為體育專業(yè)建設急需解決的問題。本文對河南省具有代表性的綜合性大學體育專業(yè)畢業(yè)生的情況進行調查分析，對體育專業(yè)培養(yǎng)模式進行探討，旨在為解決體育專業(yè)大學生就業(yè)問題提供參考。

一、河南省體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調查

1、河南省體育專業(yè)就業(yè)率

根據調查顯示，2013-2015年的畢業(yè)生的就業(yè)率分別為81.43%、74.97%、75.83%，單從數(shù)據上看，近三年的就業(yè)率都比較低。

2、影響擇業(yè)的主要因素調查

根據調查顯示，影響體育專業(yè)學生擇業(yè)的主要因素中經濟收入占據66.5%，升遷機會占59.1%，是否與專業(yè)相關占29.9%，工作環(huán)境占45.6%，是否喜歡自己的工作占32.1%。這些數(shù)據表明經濟收入、升遷機會、工作環(huán)境收入是畢業(yè)生擇業(yè)主要考慮的因素。

3、河南省體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)時面臨的困難調查

調查數(shù)據顯示在體育專業(yè)畢學生面臨的問題中高學歷要求占55.2%，個人的綜合能力占48.2%，就業(yè)途徑窄占29.3%，自我期待值高41.5%，社會人際關系差占45.5%。由此可以看出體育專業(yè)畢業(yè)生面臨的首要問題為高學歷要求。

二、河南省高校體育專業(yè)學生就業(yè)的影響因素分析

1、學生自身因素

體育專業(yè)畢業(yè)大學生求職過程中所表現(xiàn)出來的個人競爭力主要體現(xiàn)在個人的專業(yè)技能方面。很大一部分學生在大學期間不重視專業(yè)技能的提升，更多停留在中學階段，特別是體能類項目。很多學生把大學當作了釋放高考壓力的殿堂，四年里養(yǎng)成了享受生活的習慣，致使部分學生在求職時將重點放在工作輕松、薪資高這方面，并沒有給自己一個準確的定位和一個長遠的職業(yè)規(guī)劃。

2、學校因素

當前很多高校缺乏對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，就業(yè)指導工作主要依靠就業(yè)辦，未能結合具體學院專業(yè)特點進行指導。由此一來，就業(yè)指導就成了走過場，在具體的行動上，缺乏有效的體現(xiàn)，形式化嚴重。從教師的層面上看，很多教師認為就業(yè)是學校相關部門的工作，和自己的專業(yè)課無關，課堂內容和社會脫節(jié)較大，教師也很少對課堂內容和社會進行聯(lián)系，導致大學生對課堂的內容僅僅局限在了課本上，無法應用于社會實踐中。

3、社會因素

大學生就業(yè)從最初的畢業(yè)后學校分配工作，到與個人的意愿結合，再到當前的雙方的自由選擇，就業(yè)政策的變革對當今的大學生提出了更高的要求。機遇與挑戰(zhàn)并存，這也使得大學生在就業(yè)過程中會遇到更多的選擇和困難。在畢業(yè)生的供需中，需求的飽和程度，是體育專業(yè)就業(yè)的主要影響因素之一。在經濟發(fā)展過程中，一些用人單位的用人觀念固化、門檻過高，把目光更多放到了研究生的層次。與此同時，畢業(yè)生供需矛盾也也日益加劇，畢業(yè)生不斷增長的同時，相對應的就業(yè)崗位的數(shù)量并沒有增加，尤其是針對體育專業(yè)的就業(yè)崗位。

三、河南省高校體育專業(yè)就業(yè)狀況對策

1、加強對體育專業(yè)學生就業(yè)綜合競爭力的培養(yǎng)

用人單位在招聘人才的選擇上，更多傾向于綜合能力強的畢業(yè)生，而剛剛進入職場的畢業(yè)生往往社會實踐經驗不足，對工作的適應時間較長。作為體育專業(yè)的大學生，不僅要將自身的專業(yè)技能學好學扎實，還要將理論知識牢固掌握。此外，外語水平、計算機應用能力也是重要的能力體現(xiàn)。同時，樹立正確、積極的就業(yè)觀，在找工作的時候要結合自己的專業(yè)特點和現(xiàn)在的就業(yè)形勢，放平心態(tài)，考慮自身的優(yōu)勢以及所好，不斷地為其努力，從最基本的做起，不斷做到更好。

2、加強與就業(yè)市場的聯(lián)系

當前，市場在就業(yè)調整的杠桿作用越發(fā)明顯，對于人才高要求的社會，應當加強對體育專業(yè)就業(yè)市場需求變化的把握。按照社會需求及時調整課程安排和課程結構，明確人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力為教學改革的導向，以培養(yǎng)學生綜合素質為宗旨，從而提升學生的就業(yè)競爭力水平。

3、加強高校就業(yè)指導工作

學習并借鑒國內外優(yōu)秀高校的經驗，充分發(fā)揮學院在就業(yè)指導的作用，轉變其培養(yǎng)與就業(yè)脫節(jié)的問題，同時學校應辦好專場招聘會，做好相關就業(yè)政策、形式等最新信息的宣傳普及工作，搜集并及時發(fā)布相關的招聘信息，并同用人單位做好溝通，推薦畢業(yè)生就業(yè);充分發(fā)揮就業(yè)指導中心的重要性，在整體把握的同時，針對體育專業(yè)的畢業(yè)生，做好調研和指導工作，并定期舉辦專題講座和集體活動，使同學能夠了解當前的就業(yè)形勢以及做好自己的定位;拓寬學生的就業(yè)視野，鼓勵廣大畢業(yè)學生創(chuàng)業(yè)和到基層去。

4、鼓勵和支持體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

國務院（2015）36號文件《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、是推動高等教育改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。國家針對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)出臺了很多優(yōu)惠政策例如《國務院關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見》鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，深化實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金實施基金滾動使用為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

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