農(nóng)村小學(xué)校外安全管理新思路

熊再婭

摘 要：由于社會的不斷發(fā)展以及農(nóng)村安全問題的出現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)的校外安全管理也被提上日程。校外安全管理工作不僅需要學(xué)校做好校外安全工作，還需要教師在班級中進(jìn)行安全教育滲透。本文將就農(nóng)村小學(xué)校外安全管理做深入研究，并提出有效策略，希望可以提高農(nóng)村小學(xué)校外安全管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 校外安全 管理思路

我們學(xué)校學(xué)生人數(shù)非常少，學(xué)生來自本區(qū)域不同的地方，基本都是寄宿制。在這種情況下，學(xué)校以及學(xué)校周邊的安全管理對于學(xué)校來說具有重要影響，如果沒有做好安全管理工作可能就會導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師把農(nóng)村小學(xué)安全管理放在管理首位，尤其是校外安全管理。

一、開展多元的安全教育活動

教師可以在學(xué)校的基礎(chǔ)課程中來為學(xué)生開展安全教育課已經(jīng)安全教育活動。在實際情況中，教師可以利用班會課給學(xué)生開展安全教育主題班會，提高學(xué)生的安全意識以及自我保護(hù)意識。在日常的安全教育課中，教師可以在安全教育過程中滲透生活經(jīng)驗，尤其是在進(jìn)行校外安全教育時，教師就可以利用學(xué)生日常的生活經(jīng)驗來給學(xué)生講解安全事項。教師可以從自己班級的實際情況出發(fā)，給學(xué)生制定校園內(nèi)外的安全規(guī)則。在進(jìn)行規(guī)則的制定時，教師要考慮到每個學(xué)生的實際情況。除此之外，教師可以利用班會活動、第二課堂活動來給學(xué)生講解安全內(nèi)容，從多方面對學(xué)生進(jìn)行安全教育，還可以通過游戲環(huán)節(jié)、角色扮演環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的安全意識。同時，教師還可以讓學(xué)生積極參與安全演講比賽、校外安全知識競賽、國旗下講話等等，讓學(xué)生在實踐過程中感受到安全教育的重要性，懂得在校外如何保護(hù)自己的安全[1]。由于我們學(xué)校是邊遠(yuǎn)山區(qū)，師資力量也非常薄弱，因此，在進(jìn)行安全教育活動時，我們通常要對整體學(xué)生進(jìn)行實踐式的教育模式，讓學(xué)生自己從模仿式教育中體會到安全的重要性，如，讓學(xué)生們自己觀看教師對安全事故的表演從而感受到安全教育內(nèi)容。

二、關(guān)注學(xué)生的心理安全教育

現(xiàn)階段，由于現(xiàn)代化教學(xué)改革的要求，許多農(nóng)村學(xué)校也開展了一些對學(xué)生的心理健康安全教育。由于校外安全管理是學(xué)校管理很難觸摸得到的一項工作內(nèi)容，因此，學(xué)校教育就應(yīng)該從小學(xué)生個人做起，要讓小學(xué)生從心底里產(chǎn)生安全意識。但是不同的學(xué)生有著不一樣的心理特征，他們所處的環(huán)境以及家庭、他們的興趣都是完全不相同的。因此，學(xué)校要進(jìn)行心理健康安全教育，最主要的還是要加大對學(xué)生的付出，細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，把安全隱患及時排除。由于心理健康安全教育在學(xué)校中的作用非常理想，因此，學(xué)校不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行心理上的安全輔導(dǎo)教育，還要幫助學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中感受到校外安全的重要性。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該引導(dǎo)家長注重對學(xué)生的校外安全管理活動，在學(xué)生有異常情況時及時與學(xué)校進(jìn)行溝通，避免事故發(fā)生[2]。由于我們學(xué)校的生源來自本地區(qū)不同的地域，分布非常散亂，學(xué)生由于這個原因基本都選擇了寄宿制，因此，我們在做安全教育時，就更加注重學(xué)生的心理安全教育。在進(jìn)行心理安全教育時，我們的教師人數(shù)非常少，因此通常是對學(xué)生進(jìn)行小組化的心理安全教育，通常會從他們需要的角度來給學(xué)生去講解怎么保護(hù)自己的生命。我們每個星期基本都會進(jìn)行一次心理安全教育，通常是告訴學(xué)生們?yōu)槭裁床荒苋ニ畮?、河邊單?dú)玩耍等等。在進(jìn)行教育時，我們還會利用一些游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生從樂趣中體會到安全教育內(nèi)容，如，我們會讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如一個孩子被電擊倒了，我們該怎么辦，這種方式就相當(dāng)于給學(xué)生一種演練式的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中獲得如何保護(hù)自己的信息。

三、加強(qiáng)檢查，及時整改

要做好校外安全管理工作，首先就要對農(nóng)村學(xué)校周邊安全隱患進(jìn)行排查。學(xué)校不僅要建立一個安全的管理制度，還要建立一個安全系統(tǒng)，在有學(xué)生受到安全威脅時及時找出事故原因和地點(diǎn)。教師應(yīng)該提醒學(xué)生每天都要重視自己的人身安全，不能拿生命當(dāng)兒戲，還要鼓勵學(xué)生對自己的伙伴進(jìn)行提醒。在進(jìn)行校外安全管理工作時，學(xué)校不僅要重視學(xué)生的安全問題，還要關(guān)注教師在學(xué)校周邊的安全問題，做到最佳狀態(tài)的安全管理。學(xué)校應(yīng)該利用現(xiàn)階段的校園建設(shè)來進(jìn)行安全教育、安全隱患的宣傳，可以是在校園中的黑板報內(nèi)，也可以是宣傳欄內(nèi)，還可以是微信、QQ、家訪、電訪、教職工工作會議等等，這些都可以是安全內(nèi)容宣傳方式。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該排查的校外安全問題還包括：學(xué)校周邊是否安全;學(xué)校周邊交通情況如何;學(xué)校周邊安全事故頻率是多少;學(xué)生上學(xué)路上十分安全;學(xué)校周邊是否有可疑人物;學(xué)校內(nèi)是否有可疑人物進(jìn)入等等。這些都是學(xué)校應(yīng)該做好的檢查工作[3]。

四、班主任是做好學(xué)生安全工作的主體

學(xué)校的校外安全管理工作是將一切威脅到學(xué)生生命安全的事故消滅在搖籃之中。因此學(xué)校的安全工作必須從學(xué)校內(nèi)外兩方面進(jìn)行，學(xué)校不僅要做好安全預(yù)防工作，還要在事故即將發(fā)生的時候進(jìn)行及時挽救。除此之外，班主任也是做好校外安全管理工作的主力軍，小學(xué)生年齡還小，班主任說的話是會記在他們心中的，因此，班主任要強(qiáng)化對學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自救能力。班主任在對學(xué)生進(jìn)行校外安全管理工作時，主要要做的應(yīng)該是以下幾點(diǎn)：食品安全教育、防溺水教育、防性侵教育、防交通事故教育、防欺凌教育等等，這些都是校外事故發(fā)生的高頻內(nèi)容，因此，班主任必須做好以上方面的教育工作。除此之外，班主任還要及時與家長進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行家校共育，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力。我們學(xué)校的師資非常少，因此每個教師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任跟班主任都是一樣的，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育時通常會積極與家長進(jìn)行溝通，并對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的高頻安全教育。

結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)校外安全管理工作并不是一朝一夕就可以完成的。學(xué)校必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來進(jìn)行整體安全管理，從學(xué)校管理、周邊管理、安全教育管理出發(fā)進(jìn)行不斷探索，通過多種有效的管理方式來提高校外安全管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]孫貴生，賈汝會.農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理工作中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（07）：105.

[2]謝金蘭.做好寄宿制農(nóng)村學(xué)校安全工作的實踐探索[J].教書育人，2018（05）：10-11.

[3]劉國立.農(nóng)村學(xué)校安全管理存在的問題及優(yōu)化措施[J].貴州教育，2017（15）：17-18.