立足校本特色 開發(fā)德育校本課程

嚴付桃

為了能夠扎實有效地做好校本德育課程工作，我校領導成立了專門的領導小組，經(jīng)過研究，確立了“琢玉”主題，并將其滲透到教學、德育等方面。校長室負責“琢玉”校本課程的頂層設計，2011年，編寫了第一本《琢玉》校本教材。為了更好地凸顯銅小的琢玉特色，2014年，德育處集我校全體班主任的智慧編寫了《琢玉班會校本課程》。

一、班會課程設計，凸顯琢玉理念

1.在頂層目標下設計班會課程思路

“各因其材，琢玉成器”是我校一直堅持的辦學理念。基于“琢玉”理念，我們堅持以學生為主體，以學生的發(fā)展為核心，以體驗活動為載體，努力使學生都能成長為有玉之品德的人。

2.以“玉之五德”為主線編寫教材，細化目標和內(nèi)容

圍繞“玉之五德”這條主線，緊扣“社會主義核心價值觀”“八禮四儀”和“新中小學生守則”的時代主旋律，我校最終確立了以“仁”“義”“禮”“智”“信”五個方面的內(nèi)容為主題班會課程框架。根據(jù)各年段學生不同的年齡特點，課程又分為三個篇章：璞玉篇——低年級，培玉篇——中年級，琢玉篇——高年級。遵循“循序漸進、螺旋上升”的目標原則，各年段圍繞同一個主題，確立了不同的教學目標。

二.班會課程實施，傳承琢玉文化

1.加強隊伍建設，是實施班會課程的關鍵

班會課程能否實現(xiàn)其教育目標，關鍵在于班主任。近兩年，由于種種原因，我校的班主任隊伍不夠穩(wěn)定。因此，加強班主任隊伍建設就顯得尤為重要。首先，端正思想，讓班主任認識到班會課程的重要性。其次，學校成立了青年班主任發(fā)展班，為青年班主任創(chuàng)造了更多的學習機會；搭建平臺，讓他們多鍛煉展示。發(fā)揚“琢玉”精神，讓他們在精雕細刻中獲得成就感。

2.打造常態(tài)班會，是落實班會課程的載體

怎樣才能讓班會課程成為班級管理的常態(tài)化工作？首先，定制度。在班主任每月的考核中，德育處會將班會課作為一項重要的考核指標。在區(qū)級“先進班主任”和學?！笆寻嘀魅巍痹u比中，也要將班會觀摩課作為一項重要的考察指標。其次，定時間。每周五的班會，不僅有年級組自查，德育處和校長室都要定期檢查，并及時反饋檢查情況。再次，定內(nèi)容。每月至少上兩節(jié)“琢玉”班會課。在實踐中，班主任要及時總結經(jīng)驗，反思課程中的不足。最后，定觀摩。每學期，各年段都要分別安排兩節(jié)班隊觀摩課，課前，德育處會組織相關教師討論班會課的主題、內(nèi)容及形式；觀摩后，要及時總結班會課的成功與不足之處。

三、班會課程評價，彰顯琢玉特色

1.以賽促研，不斷提高

為了提高班會課程的教學質(zhì)量，本學期，德育處精心策劃并組織了班會校本課程大賽。本次大賽分為初賽和復賽兩個階段。目的是引導班主任深挖教材，對現(xiàn)有教材進行二次開發(fā)，真正提高班會課程的質(zhì)量。比賽中，我們不僅關注活動內(nèi)容，也會關注活動形式。使我們對班會課程的實施有了更深刻的反思。

2.專家引領，不斷完善

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。作為一線教師的我們，對于自己編寫的教材，以及在課堂實施過程中存在的缺點，往往看得并不是很清楚。去年，我們特別邀請了德育研究室的姜主任為我們舉辦了“如何上好班會課”的專題講座。上學期，我校申請了片級德育現(xiàn)場會，會上，我們安排了兩節(jié)班會課，兩人分別做了班級和學校管理經(jīng)驗交流，會后，德育研究室孫主任和所有聽課的領導和教師給予了我們很高的評價，也指出了我們的不足。在他們的建議下，我們將兩節(jié)班會課拍成了視頻，制作成了光盤，作為重要的班會課程資源。有了專家的指點，我們對“如何搜集整合班會課程資源”有了更深的認識。

3.深化課程，規(guī)范言行

“潤物無聲，琢玉成器”。為了進一步將琢玉理念落實到學生的言行中，我們對校園進行了精心的布置，隨處可見的“琢玉石”“琢玉理念”“琢玉文化墻”等，潛移默化地影響著學生的思想；爭當“禮德少年”和“小小志愿者”活動，是對班會校本課程“禮”“義”兩大主題的進一步深化。每月評比，能進一步規(guī)范學生的言行，引領學生都來爭當“仁愛、懂禮、誠信、有正義和責任感”的謙謙小君子。

（作者單位：江蘇南京市江寧區(qū)銅井中心小學）