加強(qiáng)情感教育，提高體育課教學(xué)質(zhì)量

王海波

【摘要】本文簡(jiǎn)要闡述了體育教學(xué)與情感教育的關(guān)系、作用并提出了教學(xué)中的一些拙見。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 情感教育 體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0238-02

中學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強(qiáng)，正處于世界觀形成階段，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中嘗試成功與失敗，可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向強(qiáng)大的苦難挑戰(zhàn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。要讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味，以面對(duì)將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種游戲比賽，使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移；并通過向?qū)W生進(jìn)行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使其對(duì)體育課與體育活動(dòng)越來越有了積極的情感動(dòng)力，并保護(hù)著濃厚的興趣，對(duì)體育課基本技術(shù)、知識(shí)、技能的掌握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。

那么，在體育教學(xué)的過程中應(yīng)該如何加強(qiáng)情感教育來提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下諸多方面著手進(jìn)行

一、要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)，要講清、講透，讓學(xué)生弄懂、弄通。

二、要與學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系

（1）. 理解是重要因素。如果師生之間缺乏理解，在教學(xué)過程中就可能產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，虛心聽取學(xué)生的意見，是尊重和理解學(xué)生的重要一環(huán)。

（2）. 用自己的言行影響學(xué)生，取得學(xué)生的信任。在課余時(shí)間盡可能多和學(xué)生交流、談心，和學(xué)會(huì)上交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，消除一些心理障礙，從而激發(fā)其上體育課的積極性。情感熏陶可以說就是愛的力量。教師的愛對(duì)學(xué)生來說有直接的感染作用。一個(gè)眼神，一絲微笑都包含著與學(xué)生情感的交流，教師對(duì)學(xué)生的愛，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，強(qiáng)化或改變自己的行為習(xí)慣、認(rèn)識(shí)態(tài)度。教師和學(xué)生的熟悉、親近，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生理解、信任、尊重、寬容，可使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕、共鳴和感激，進(jìn)而去追求成為老師所導(dǎo)向的人。這種師生間的精神影響、心理上的協(xié)調(diào)，要?jiǎng)龠^命令和說教的力量。

三、情感教育在體育教學(xué)中的作用

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是一種形成師生心理關(guān)系的實(shí)踐過程。良好的心理關(guān)系會(huì)直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生健康全面的發(fā)展。體育教學(xué)過程中由于體育項(xiàng)目的特殊性——例如女生800米、男生1000米、等長(zhǎng)距離跑，可提高學(xué)生的意志力和挫折忍受力，隨著學(xué)生的意志力和挫折忍受力的增強(qiáng)，他們對(duì)復(fù)雜事情的分析會(huì)更全面，對(duì)挫折的情境會(huì)做好預(yù)見性思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)挫折，會(huì)冷靜分析，并會(huì)在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)。任何教學(xué)活動(dòng)的安排，都伴隨著一定的情感內(nèi)涵，融洽的師生關(guān)系常伴有積極的心境狀態(tài)，學(xué)生愿意同教師進(jìn)行交流，這樣便于教師了解學(xué)生，利于提高學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感時(shí)，就會(huì)喜歡上體育課，接受教師的指導(dǎo)，有利于動(dòng)作技術(shù)的掌握和提高他們的心理和生理素質(zhì)。

五、課堂教學(xué)中情感投入的手段和方法

（1）.給學(xué)生良好的形象

良好的形象包括內(nèi)在和外在的形象。在內(nèi)在形象上，要做到知識(shí)淵博、專業(yè)知識(shí)牢固、語言優(yōu)美、氣質(zhì)佳等。作為一名教師要給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，教師的學(xué)科知識(shí)越全面、越豐富，學(xué)會(huì)上受益就越大；在外在形象上，有強(qiáng)健的體魄、精神飽滿、教態(tài)自然大方、示范動(dòng)作到位、準(zhǔn)確，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上、以身作則給學(xué)生樹立積極享受的學(xué)習(xí)榜樣；樹立教師的威信，正確應(yīng)用情感投入促進(jìn)師生間的情感交流，增加教師的親和力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）.充分發(fā)揮“體優(yōu)生”的帶頭作用

“體優(yōu)生”本身素質(zhì)教好，掌握動(dòng)作快。對(duì)這些學(xué)生，教師要注意發(fā)揮他們的骨干作用，讓他們多做示范，在分組練習(xí)時(shí)可讓他們擋任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織同學(xué)練習(xí)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)其積極性，樹立其威信，培養(yǎng)起其責(zé)任感，滿足其表現(xiàn)欲，不但能促進(jìn)“體優(yōu)”生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)對(duì)教師組織教學(xué)工作也有很大幫助，從而可取得預(yù)期的良好教學(xué)效果。

（3）.善于利用學(xué)生的表現(xiàn)欲

調(diào)皮的學(xué)生往往是體育成績(jī)較好的，讓他們多做示范，擔(dān)任分組小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織同學(xué)們練習(xí)，這樣既滿足了其表現(xiàn)欲，又能控制這些學(xué)生不遵守紀(jì)律，擾亂課堂等行為，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。

六、創(chuàng)立情境教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）.改變教學(xué)組織形式

不再象以前強(qiáng)迫性的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著老師做，而且必須按照教師的思路和要求做，必須達(dá)到某種效果，如若那樣就太過于呆板了。而應(yīng)用快樂教學(xué)、游戲的方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中去糾正教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)動(dòng)作，如：跑步方面的內(nèi)容可以采用“越野探險(xiǎn)”、“迎面接力”、“開火車”；投擲方面的采用“投籃入筐”、“擲沙包”等等游戲情境。同時(shí)每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不一樣，不可能達(dá)到同樣的效果，所以在評(píng)估時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，只要他們盡力了、是經(jīng)過努力了的，我認(rèn)為都應(yīng)該是合格的。

（2）.創(chuàng)設(shè)問題情境

把那些不知與已知，淺知與深知之類的需要學(xué)生解決的矛盾問題，帶到一定的環(huán)境中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟求知的心扉，燃起對(duì)知識(shí)的追求熱情。如：進(jìn)行耐久跑教學(xué)時(shí)，首先設(shè)問距離的長(zhǎng)短、心率的快慢、心率與強(qiáng)度的關(guān)系，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)；又如上籃球的反掩護(hù)時(shí)，設(shè)問應(yīng)怎樣去掩護(hù)，掩護(hù)者應(yīng)站在何處？怎樣擋住防守者的移動(dòng)路線，讓同伴擺脫防守獲得進(jìn)攻等等。讓學(xué)生帶著問題去試驗(yàn)，這樣學(xué)生的探究熱情必然會(huì)得到不斷的發(fā)展和提高。教師再講解糾正時(shí)，他們會(huì)更認(rèn)真去聽，收到的效益也越好。

（3）.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生耳目一新，興趣倍增，教師的一個(gè)良好形象會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。教師的語言富有藝術(shù)性會(huì)吸引學(xué)生的興趣，讓他喜歡上你的課；同時(shí)，在隊(duì)列隊(duì)形的創(chuàng)新變化上也會(huì)使學(xué)生的興趣倍增，打破傳統(tǒng)的繞場(chǎng)慢跑兩圈作準(zhǔn)備活動(dòng)，而是由教師做領(lǐng)頭羊，帶著學(xué)生跑蛇形、圓字形、“Z”字形，或男女同學(xué)分開跑，由排頭一個(gè)學(xué)生領(lǐng)著跑，跑出各式各樣的隊(duì)形，這樣學(xué)生也高興，同時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)也做開了；同樣場(chǎng)地器材的布置也要?jiǎng)?chuàng)新。

總之，在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，要把學(xué)生放在主體位置上，運(yùn)用快樂教學(xué)，在快樂體育中提高自己在原有基礎(chǔ)上的技術(shù)動(dòng)作水平，達(dá)到鍛煉身體的目的；重視情感因素的作用，充分發(fā)揮情感因素在體育教學(xué)中的作用，努力激發(fā)學(xué)生的求知興趣，真正達(dá)到教與學(xué)，師與生的和諧，最終以取得良好的教學(xué)效果。