打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

杜文祿

【摘要】隨著全國各地課程改革的推進，課堂教學(xué)的優(yōu)化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂的打造已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求的目標之一，要造就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，就要在教學(xué)設(shè)計中做到精心，課堂活動中做到耐心，批閱作業(yè)中做到細心。

【關(guān)鍵詞】打造 農(nóng)村 小學(xué) 數(shù)學(xué) 高效 課堂

【中圖分類號】G 620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0117-02

正文：隨著全國各地課程改革的推進，課堂教學(xué)的優(yōu)化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂的打造已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求的目標之一，要造就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，就要在教學(xué)設(shè)計中做到精心，課堂活動中做到耐心，批閱作業(yè)中做到細心。下面，我就從課前的教學(xué)設(shè)計，課堂活動與作業(yè)的批閱等方面去淺談一下如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

一、精心做好教學(xué)設(shè)計。

精心的教學(xué)設(shè)計包括精心閱讀教材，精心分析學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)。

1、精心閱讀教材

教材是知識的載體，是教與學(xué)的重要工具，作為教師，應(yīng)該如何去研讀教材呢？首先，了解教材的整體性。這就要求我們教師要通讀教材，了解教材的整體編排意圖，弄清每部分教材在整體中的地位和作用。其次，細讀例題，閱讀例題時，仔細想想教材中提出的問題，準確把握好教材中的重點和難點，根據(jù)教材的重難點去設(shè)計什么樣的教學(xué)活動。再次，深研課后習題，課后習題是例題的延升，習題中圖文并茂，形象生動，有實物圖，也有情景圖，還有示意圖、幾何圖、表格圖等，有的習題還有解題思路與方法的暗示語，教師就要在這些形式多樣的習題中去尋求突破重難點的方法。

2、精心分析學(xué)情

要精心做好教學(xué)設(shè)計，學(xué)情分析必不可少。因為學(xué)生的年齡特點，知識水平、學(xué)習風氣等都決定著他在課堂中的各種表現(xiàn)。因此，在分析學(xué)情時要注意分析以下幾點：

首先，要分析孩子的年齡特點，分析班上的學(xué)生是好不好動喜不喜歡發(fā)言，喜不喜歡思考問題等等。其次，要分析學(xué)生已有的知識水平。再根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識，在掌握這些知識之前，學(xué)生具備哪些經(jīng)驗才能完成，如果學(xué)生還不具備這些經(jīng)驗，可以在課前試先補上。再次，得分析學(xué)生的學(xué)習風氣。在農(nóng)村小學(xué)中，由于學(xué)習氛圍不同，有的班級班風好，學(xué)風濃，這樣的班級在教學(xué)設(shè)計時可把學(xué)習自主權(quán)完全交給學(xué)生，而有的班級學(xué)習自主性極差，這樣的班級在教學(xué)設(shè)計時要設(shè)計好教師的引領(lǐng)作用。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計的好壞，標志著一節(jié)課能否成功，是否高效。精心閱讀了教材，認真分析了本班學(xué)生的學(xué)情，接下來就要設(shè)計好教學(xué)的環(huán)節(jié)。首先確定教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定好教學(xué)目標，即知識目標，能力目標，情感態(tài)度與價值觀。確定好教學(xué)目標后，則要確定好教學(xué)的重難點、以及要突破這些教學(xué)中的重難點所要的教具與學(xué)具以及教學(xué)流程，特別是教學(xué)過程中涉及到的教學(xué)活動要精心設(shè)計，要預(yù)設(shè)到教學(xué)活動中學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀況。

4、精心設(shè)計好課內(nèi)外作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計，在題量上不宜過多，多了增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，題型要有典型，有代表性，這樣才能起到鞏固知識的作用，還要新穎，盡量貼進學(xué)生的生活，這樣學(xué)生在理解題意時不會感到吃力，會在輕松的氛圍中去完成。此外在作業(yè)的設(shè)計上還在做到有層次，因為我們面對的學(xué)生中，有的學(xué)生反應(yīng)快，接愛能力強，而有學(xué)生反應(yīng)慢，接受能力弱，所以我們在作業(yè)設(shè)計上盡量將作業(yè)設(shè)計為基礎(chǔ)部分和提高部分，能力差的學(xué)生只做基礎(chǔ)部分，能力強的學(xué)生則還要做提高部分，對中等生呢就能做多少做多少。這樣的要求，學(xué)生們都能在愉快的心情下去完成課內(nèi)外的作業(yè)。

二、耐心組織課堂活動

我們農(nóng)村的孩子，特別是我們村小的孩子，見識不多，別說網(wǎng)絡(luò)平臺，就是多媒體教學(xué)也不曾走進我們的課堂。要想織好課堂活動，作為教師，就得做到“耐心”二字，即耐心組織課堂，耐心引領(lǐng)活動，耐心傾聽匯報。

1、耐心組織課堂。課堂紀律的好壞，會直接影響課堂教學(xué)的效果。初至村小，走進課堂，他們就像小麻雀，嘰嘰喳喳的，鬧個沒完。至使課堂教學(xué)活動無法開展 。每每遇到這樣的情況，我就會用親切的目光注視著他們，吸引著孩子們的注意力，使他們的情緒穩(wěn)定下來，愉快地投入學(xué)習中來。在學(xué)習的過程中，孩子們不可能不開小差，他們或多或少的都會被身邊自身的無關(guān)學(xué)習的事物吸引過去，這時我通常就會停頓說話，當學(xué)生聽不見老師說話時，很自然的就會把他的目光投向老師，這時再向他們說點激勵的語言，保護好孩子的自尊心，這樣孩子就會再度愉悅地參與到學(xué)習的活動中來。

2、耐心引領(lǐng)活動。在組織學(xué)生的課堂活動中，由于孩子的動手，動腦能力存在著一定的差異，因此在教學(xué)活動中孩子們的表現(xiàn)各不相同，有的孩子動手快，腦子反應(yīng)也快，通過活動，自己很快就能感知數(shù)學(xué)知識的原理。對這部分孩子，教師只要給出活動目標，他們自主就能完成，可有一部分孩子，由于認知能力很弱，導(dǎo)致動手能力、觀察能力、分析綜合能力都極為低下，對這部分孩子，教師則一定要耐心引領(lǐng)他們的學(xué)習活動。在特殊情況下還得手把手地指導(dǎo)。比如在教學(xué)作三角形任意一邊上的高時，如果所作的高在三角形的外部，這就要求孩子先要在底邊上作延長線，面對這樣的要求，少部分孩子畫出的延長線是折線，這時，教師就得走到孩子跟前，手把手地教孩子畫這延長線。

3、耐心傾聽匯報。

數(shù)學(xué)課堂上，在學(xué)生匯報過程中，教師要耐心傾聽學(xué)生的回應(yīng)，并及時作好正確的評判。特別是遇到語言表達力低下的孩子在匯報感知的時候，教師的耐心傾聽會增強學(xué)生的自信心。例如，在教學(xué)小數(shù)基本性質(zhì)時，課前我讓孩子們將兩張同樣大的正方形紙拿回家后平均分成10等份和100等份后再拿到課堂上?；顒娱_始了，我讓孩子在10等份的紙上取出3等份，用小數(shù)表示出來是0.3，在100等份上取出30等份，用小數(shù)表示出來是0.30，再讓學(xué)生把取出來的3等份和30等份比一比大小，再匯報自己的發(fā)現(xiàn)。這時各種各樣的匯報就出來了，有的說，10等份中的3等份和100等份中的30等份同樣大，有的說，0.3等于0.30…….這時有一個平時不愛發(fā)言的孩子站起來，膽怯地說： ‘‘老師，如果把這張正方形紙分成1000等份，取出300等份，跟前面取出來的是一樣大的對嗎？”面對這樣的匯報，我借機拿出米尺，讓這個孩子上臺來，耐心地引導(dǎo)他在米尺上找出0.3米，0.30米，0.300米的點，當他發(fā)現(xiàn)這三個點在同一位置時，自信地告訴大家：“0.3，0.30，0.300這三個數(shù)是一樣大的?！?/p>

三、細心批閱課內(nèi)外作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)的批閱，是對我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的補充與提高，作業(yè)的批發(fā)對于檢查學(xué)生的學(xué)習效果，進一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習，調(diào)整教學(xué)方法等方面都有不可替代的作用。而批改作業(yè)的方法多樣化，效果最好的莫過于是面批作業(yè)。

面批作業(yè)是加強個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習的一個好方法，對于作業(yè)做得好，做得對的同學(xué)，親眼看到老師給在他的作業(yè)本上全打勾勾，并寫上一個大大的“優(yōu)”，他一定情不自禁地大喊一聲“耶”，對于粗心的 孩子，當他看到老師批改作業(yè)的手停下來時，一定會睜大他在眼睛，看看自己錯在哪里，怎么錯的，自己去尋求解決的辦法。當他自己找到錯因并更改過來得到老師的肯定后，心中一樣也充滿喜悅。面批還是進行個別化教學(xué)的一種有效方法，面批學(xué)習有困難的學(xué)生是一個及時輔導(dǎo)的好機會，有的學(xué)生學(xué)習有困難，難在哪兒，什么地方?jīng)]搞懂，教師就應(yīng)該因人而異，對癥下藥。面批時，教師在耐心地放慢語速教一遍，直到他們弄懂為止。

總之，在農(nóng)村的小學(xué)課堂教學(xué)中，要打造高效的數(shù)學(xué)課堂，我們教師就得在課前，課中，課外狠下功夫。我相信，只要在課前精心設(shè)計教學(xué)，課中耐心組織課堂，課后細心批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生在課堂上存在的知識問題及時補救，那打造出來的課堂應(yīng)該算得上是高效的。