如何挖掘高中學(xué)生對田徑課程的興趣

侯彥平

摘 要：我國學(xué)校的體育教學(xué)中，有一項(xiàng)貫穿于學(xué)校體育教學(xué)整個過程的內(nèi)容就是田徑，也是具有非常重要作用的主體內(nèi)容。學(xué)生隨著年級的升高，參加田徑課的被動性逐漸增強(qiáng)，主動性則逐漸減弱。教師在進(jìn)行體育教育時所使用的教學(xué)方法主要還是“填鴨式”，很多學(xué)校在場地、器材上都不夠先進(jìn)和完善。所以學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)的時候通常缺乏興趣，對教學(xué)內(nèi)容也感到乏味，這樣就會對教學(xué)質(zhì)量有很大影響。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；田徑課；興趣

在眾多體育項(xiàng)目中，田徑是一項(xiàng)歷史悠久的運(yùn)動項(xiàng)目，在一些國際大型賽事中也是一項(xiàng)占據(jù)非常重要地位的運(yùn)動項(xiàng)目，而能夠把學(xué)校教學(xué)和競技體育結(jié)合起來的就是學(xué)校的體育課程教學(xué)，所以田徑運(yùn)動在高中體育課程的教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。要想實(shí)現(xiàn)我國全民健身的計(jì)劃，在高中生的體育教學(xué)中加強(qiáng)田徑訓(xùn)練也是一種有效辦法，同時也保證了我國體育水平的提高，所以研究和探討高中生的田徑教學(xué)問題是非常有意義，也是非常重要的。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在眾多的體育項(xiàng)目中，高中生一般都會選擇新潮時髦的體育項(xiàng)目，這是他們年齡特點(diǎn)決定的，并且因?yàn)榕驴嗯吕郏詫μ飶巾?xiàng)目通常沒有興趣，不愿意投入精力，避之而不及。并且，很多教師缺乏與時俱進(jìn)、交融相通的思想和意識，所以就不能引導(dǎo)和感染學(xué)生，通常只是在教學(xué)中沿襲傳統(tǒng)而簡單的教學(xué)方法，對于在田徑教學(xué)中融入健康、快樂的教學(xué)理念并沒有加以重視，也就使得高中生對于田徑運(yùn)動沒有興趣。而陳舊的教學(xué)方法，重復(fù)滯后的內(nèi)容，缺乏新鮮感的教學(xué)課堂，種種原因都讓高中生沒有學(xué)習(xí)的樂趣和動力，對于田徑?jīng)]有求知的欲望。

二、挖掘興趣點(diǎn)

1.情感激勵

學(xué)生到高中就產(chǎn)生了一定程度的自尊心和集體榮譽(yù)感，所以就會出現(xiàn)一些移情現(xiàn)象，比如遷怒他人，愛屋及烏，對于一些情感體驗(yàn)通常都會延續(xù)較長時間尤其是一些與集體觀念或者自我觀念相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。所以在進(jìn)行田徑教學(xué)的時候，教師要運(yùn)用感情來開展田徑教學(xué)，感情可以很好地刺激學(xué)生的行為。教師要在學(xué)習(xí)團(tuán)體中把自己當(dāng)成平等的一員，走近學(xué)生，融入學(xué)生中，和學(xué)生一起交流、探討，要以求知的狀態(tài)來面對學(xué)生，并且用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起分享研究和探討的成果。良好師生關(guān)系的建立可以讓高中生在老師的影響下喜歡上田徑這項(xiàng)運(yùn)動。所以，體育教師要重視和學(xué)生之間的溝通，投入感情，以情感人，并且對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，經(jīng)受挫折和失敗的學(xué)生要更加關(guān)心，讓他們感受到友愛和關(guān)心，從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和人生態(tài)度，進(jìn)一步使高中生更加積極主動地學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動。

2.欣賞激勵

人都是需要欣賞和鼓勵的，而學(xué)生更不例外。高中生對于別人的態(tài)度更加敏感，會特別關(guān)注別人對自己的評價(jià)，希望自己能夠得到好的評價(jià)，并且能夠得到教師的重視以及別人的尊重。所以如果教師能夠在學(xué)生獲得成功或者有所進(jìn)步時能夠及時給予認(rèn)可，就可以使高中生更加深刻地體會到尊嚴(yán)感，并且能夠更加自覺。比如，在很多項(xiàng)目上都需要學(xué)生有很大的毅力和動力來克服自己的害怕心理，這時就需要教師來給學(xué)生增強(qiáng)信心和提供動力。學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的時候有所進(jìn)步動作更加準(zhǔn)確的時候，教師就可以用一些鼓勵性語言進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以讓學(xué)生更有興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教學(xué)效果更加事半功倍。

3.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

改革的階段性成果單純停留于紙面上，同時很多矛盾依然存在，比如教學(xué)信息量的增大和課時數(shù)的減少；所以就需要加強(qiáng)如多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。不能一直沿襲和運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，應(yīng)該多運(yùn)用情景教學(xué)法等比較先進(jìn)的教學(xué)方式。現(xiàn)今很多體育教師運(yùn)用情景教學(xué)法來使學(xué)生對田徑項(xiàng)目更有興趣。情景教學(xué)又分為以下幾種：

（1）創(chuàng)設(shè)情境時運(yùn)用語言進(jìn)行描述

教師把活動的情節(jié)、過程、角色之間的對話都使用幽默、有趣、聲情并茂的教學(xué)語言來進(jìn)行描述，從而使學(xué)生能夠身臨其境，投入其中。

（2）創(chuàng)設(shè)情境時運(yùn)用圖畫進(jìn)行顯示

在活動中利用景色物品，運(yùn)用黑板，橫幅等地物品把活動的路線、方向、動作形態(tài)、過程都顯示出來，讓學(xué)生更加直接地感受到樂趣。

（3）創(chuàng)設(shè)情境時運(yùn)用歌謠口訣

把活動中的一些技術(shù)要領(lǐng)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫成容易懂容易唱的歌謠和口訣，這樣學(xué)生就可以結(jié)合學(xué)習(xí)和鍛煉更快領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

（4）創(chuàng)設(shè)情境時運(yùn)用動作模仿

教師讓學(xué)生通過一些形象的動作把各種派生的角色表現(xiàn)出來。比如一些動物形象的動作，鷹飛、兔跳等等，還有人物的一些動作跑、跳、攀、爬等等。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的時候，就可以運(yùn)用袋鼠跳的方式，以此來突出立定跳遠(yuǎn)的動作特點(diǎn)。

總之，無論是國內(nèi)還是國外田徑運(yùn)動都是一項(xiàng)非常重要的項(xiàng)目。特點(diǎn)就是簡單易學(xué)，對于全民健身運(yùn)動能夠起到很大的推動作用。所以對于田徑教學(xué)的發(fā)展必須重視。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟