淺談職業(yè)學(xué)校班級管理

王燕燕

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷推進，社會各行業(yè)的競爭日益激烈，而競爭的關(guān)鍵因素是人才競爭，是人才綜合素質(zhì)的競爭。作為一名職業(yè)學(xué)校教師，在新的社會條件下如何創(chuàng)新地開展班級管理工作，創(chuàng)建良好的班集體，是職業(yè)教育發(fā)展和實施素質(zhì)教育具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的課題。根據(jù)本人幾年來從事職業(yè)教育工作，深入班級、課堂調(diào)查研究探索：力求為新時期中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作尋找一個新的思路和突破口。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；班級工作；愛心；心理健康

職業(yè)教育是伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)的進步而產(chǎn)生和發(fā)展起來的一種教育制度，它是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為此，我國近年來在黨、政府的支持和關(guān)心下加快了職業(yè)教育的發(fā)展步伐，職業(yè)教育正在朝著美好的明天邁進。但職業(yè)教育在一定時期內(nèi)還是因為諸多因素制約著我國的職業(yè)教育發(fā)展，在較短時間內(nèi)，社會上很多人不理解，甚至很多人片面地認為職業(yè)學(xué)校是“差生”接受教育的場所。因此，在我國的很多地方受經(jīng)濟發(fā)展水平和傳統(tǒng)教育思想的制約，職業(yè)學(xué)校招生較困難，生源也差參不齊，面對如此現(xiàn)狀，我們職業(yè)學(xué)校的班主任對班級管理困惑重重，職校班級管理難度大，影響學(xué)校的教育，制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，我認為：職校的班主任要打破傳統(tǒng)的班級管理模式，大膽創(chuàng)新班級管理方法，不斷改革班級管理思路。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟時代評價人才的最高標準，要讓學(xué)生適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展和競爭，成長為新時代的人才，班級管理工作就要做到創(chuàng)新管理和管理創(chuàng)新。這樣才是真正搞好職校管理工作的一個突破口。也是促進學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑之一。

下面，就幾年來對職業(yè)學(xué)校班級管理調(diào)查研究，總結(jié)的理論和經(jīng)驗從以下幾方面作一個簡要的探討：

一、班主任要全面提高自身的綜合素質(zhì)

要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，班主任必須要有良好的綜合素質(zhì)：1.職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有較高的政治、思想、道德素質(zhì)和默默無聞的奉獻精神。班主任是班級學(xué)生接觸最多的老師，很容易對學(xué)生的思想和觀念產(chǎn)生影響。班主任是學(xué)生的榜樣，如果班主任具有科學(xué)的世界觀和人生觀，高尚的道德素質(zhì)，處處為人師表，以身作則，必將在與同學(xué)的朝夕相處中、教育教學(xué)中產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生在不知不覺中就會用科學(xué)的世界觀和人生觀指導(dǎo)自己的言行，從而對自己的一生產(chǎn)生積極的影響。2.職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和正確的學(xué)生觀。班主任具有良好的心理素質(zhì)，必將會在班級管理中產(chǎn)生巨大的人格力量。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！甭殬I(yè)學(xué)校的不少學(xué)生因自身控制力較差，更容易受到社會上各種不良因素的影響，班主任要依靠自己的良好的心理素質(zhì)去不斷地調(diào)節(jié)、影響、教育學(xué)生，以幫助學(xué)生塑造良好的個性，達到育人的目的。3.職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有廣博的知識、精深的專業(yè)技能和不斷地自我學(xué)習(xí)能力。隨著社會的高速發(fā)展，學(xué)生們得到知識的途徑越來越多。處于高中階段的學(xué)生有很強的求知欲，他們經(jīng)常會向教師問各式各樣的問題。這就迫切需要班主任既要有廣博的知識，又要有精深的專業(yè)技能。最后、職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)具有了解和研究學(xué)生能力。一個學(xué)生的成長受到多種因素的影響，班主任只有全面地了解學(xué)生的過去、現(xiàn)在，了解他們的家庭、周圍環(huán)境，研究他們的心理、個性特點及其形成原因，才能做到對癥下藥，因材施教。

二、用“愛”凝聚著班集體

愛心是人世間最有價值的禮物，是在任何時候，送給任何人都會被接受的最美的珍藏。愛心也是我們最寶貴的財富，正因為如此，教師對學(xué)生的愛在一個班級的管理中才會有著不可替代的定位。教育實踐中，尤其是在職業(yè)中學(xué)的班級管理中若能發(fā)揮“師愛效應(yīng)”必將大大推動班級的良性管理。班主任在班級管理中應(yīng)充分展現(xiàn)師愛的職業(yè)性、原則性、廣博性三大特點，我深入學(xué)校七個班進行調(diào)研，對師愛的這三種特性也是在管理班級的過程中深有體會的。通過多年的教育管理實踐，我認為做為一名教師、一位班主任只要施愛于學(xué)生時不脫離師愛的這三大特征，就能使你得到班級幾十名學(xué)生的心，就能使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成為高度動力型的學(xué)生?？傊?，“愛和信任是一種偉大的神奇力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一下，年幼的心靈也會感光顯影，映出美的圖象”。因此，用愛凝聚著班集體，能使整個班集體健康而又富有活力的成長。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

中等職業(yè)中學(xué)的教育在以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標。職業(yè)學(xué)校的管理工作應(yīng)通過班級管理的形式，加強學(xué)生自主性的培養(yǎng)。根據(jù)市場經(jīng)濟理念來對學(xué)生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個人潛能，培養(yǎng)個性發(fā)展。造就出“一專多能”的復(fù)合型、實用型的技術(shù)人才以迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。反思“包辦”管理、探索學(xué)生自主性管理模式 。通多年的調(diào)查研究管理工作總結(jié)出了以下幾點：1.班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任包辦管理力量過于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生；2.學(xué)生被動接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，自尊心受到一定傷害，有的學(xué)生不愿接受管理甚至與教師搞對立，這種反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理很難奏效；3、單憑熱情一味苦干，缺乏統(tǒng)籌計劃和明確的管理思路，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，管理又忙又亂，疲憊不堪而收效甚微。反思后我借鑒了一些先進經(jīng)驗，開始通過培養(yǎng)學(xué)生自主性進行班級管理模式的探索，從而提高學(xué)生的綜合能力。

四、建立“心靈航班”，開展心理健康輔導(dǎo)工作

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于經(jīng)過中考失敗后，大多都有不同程度的心理障礙，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的心理健康不同程度地都受到六個方面的心理問題的困擾。依次為：人際關(guān)系、早戀、學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)，愛美，人生觀等。這樣學(xué)生的心理障礙極大地影響著班級管理的效果。為此，我認為職業(yè)學(xué)校的班主任還應(yīng)努力開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。學(xué)校和班主任應(yīng)建立“心理航班”及時地為學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)工作。只有學(xué)生的心理障礙消除了，班主任的班級工作和學(xué)校的管理工作真正才能上一個臺階。

在未來的教育管理中，作為職業(yè)學(xué)校的一名教師，將進一步吸取先進的教育經(jīng)驗，在黨的素質(zhì)教育方針指引下，不斷探索總結(jié)新的教育方法，腳踏實地，辛勤工作，爭當(dāng)一名與時俱、優(yōu)秀的職教老師。為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才貢獻出自己的力量。