初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

王忠義

摘 要：初中體育教學(xué)是非常重要的，體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體，還能夠幫助學(xué)生振奮精神，初中體育教學(xué)是非常有意義的，老師們需要重視初中體育教學(xué)，很多的教學(xué)工作者都對初中體育教學(xué)進(jìn)行了研究，希望能夠在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生更多地參與到初中體育教學(xué)中，筆者也從事初中體育教學(xué)多年，對如何在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了一定的探究。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；學(xué)生主動參與；教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)是初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，初中體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，很多老師都非常重視初中體育教學(xué)，初中體育教學(xué)是非常重要的，但是我們經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋熢谶M(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容是非常單一的，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也很不愿意參與到體育活動當(dāng)中，老師們在教學(xué)的過程中也要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，老師們在教學(xué)的過程中要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，老師們也要適當(dāng)改變教學(xué)方法。那么，到底該怎樣在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的參與度呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容

老師們在教學(xué)的過程中要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，我們經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋熢诮虒W(xué)的過程中教學(xué)的內(nèi)容都是非常單一的，也是非?？菰锏模蠋焸冊诮虒W(xué)的過程中一定要豐富教學(xué)內(nèi)容，老師們在教學(xué)過程中總是采用過于單一的教學(xué)內(nèi)容，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們在教學(xué)的過程中需要豐富教學(xué)內(nèi)容，老師們可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來增加教學(xué)的內(nèi)容，比如說，籃球教學(xué)并不在老師的教學(xué)中，但是很多學(xué)生很喜歡打籃球，這時(shí)候老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況增加教學(xué)內(nèi)容。

老師們在教學(xué)的過程中增加教學(xué)內(nèi)容可以增添課堂的趣味性和多樣性，這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率都是有很大幫助的。老師們在教學(xué)的過程中可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，游戲是很能夠調(diào)動學(xué)生的積極性的，游戲是一種很有帶動性的活動，特別是對于學(xué)生來說，很多學(xué)生覺得初中體育是非?？菰锏?，老師們在教學(xué)的過程中增加一些游戲環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生感受到初中體育教學(xué)的樂趣，比如說，老師在可以讓學(xué)生玩“傳花”的游戲，這個(gè)游戲是比較簡單的，但是也是很有吸引力的，這個(gè)游戲就是讓所有的學(xué)生都圍成一個(gè)大圈，每個(gè)學(xué)生之間的距離都是差不多的，然后安排一個(gè)學(xué)生在中間放音樂，大圈的學(xué)生就在傳花，當(dāng)音樂停的時(shí)候花在哪個(gè)學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生就要起來表演節(jié)目。

二、改變教學(xué)方法

老師們在教學(xué)的過程中要改變教學(xué)方法，教學(xué)方法對學(xué)生的影響是很大的，老師們的教學(xué)方法能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師們的教學(xué)效率，我們經(jīng)常看到很多老師在教學(xué)的過程中教學(xué)的方法都是非常單一的，不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們可以改變教學(xué)方式。很多老師在體育教學(xué)過程中都會把自己當(dāng)成課堂上的主體，他們在教學(xué)的過程中總是給學(xué)生講很多的知識點(diǎn)，這種灌輸式的教學(xué)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師們需要在教學(xué)的過程中需要多給學(xué)生創(chuàng)造一些自我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的能力。

老師們在教學(xué)的過程中理論性知識的講解不要太多，老師們需要讓學(xué)生通過練習(xí)來感受這些理論知識，比如說，老師們在教給學(xué)生“三步上籃”的技巧的時(shí)候，老師給學(xué)生講多少是沒有意義的，老師們一下子給學(xué)生灌輸太多的理論知識，學(xué)生未必能夠完全記得下來，即使記下來了也不一定能夠很好地運(yùn)用。老師們可以讓學(xué)生自己去練習(xí)，學(xué)生能夠單人練習(xí)，也可以小組練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過程中會發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題，也能夠更好地提高自己的技能。老師們想要傳授給學(xué)生的理論知識也可以在學(xué)生有了一定的實(shí)踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想和反思。

老師們在教學(xué)的過程中也可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)是很有益處的，多媒體教學(xué)能夠增加課堂教學(xué)的趣味性和生動性，我們可以看到隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了初中體育課堂，老師們可以在教學(xué)的過程中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠擴(kuò)大課堂上的知識容量，也能夠最大限度地吸引學(xué)生，還能夠幫助學(xué)生老師化解課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，比如說，老師在傳授給學(xué)生一些急救知識的時(shí)候是很苦惱的，因?yàn)檫@些急救知識的講述是非常復(fù)雜的，老師們也沒有足夠的教學(xué)條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，這時(shí)候老師可以用多媒體來給學(xué)生放一些視頻，這些視頻可以更全面地展示體育急救知識，也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、老師們要注意發(fā)揮自己的人格魅力

老師們在教學(xué)的過程也要注意發(fā)揮自己的人格魅力，老師們在教學(xué)的過程中想要讓學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中就要想辦法發(fā)揮老師的人格魅力，我們可以看到當(dāng)學(xué)生討厭一個(gè)老師的時(shí)候，學(xué)生對這個(gè)老師的抵制情緒會影響到對這么學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為了能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們需要發(fā)揮自己的人格魅力。老師們需要向?qū)W生展示自己的親和力，讓學(xué)生愿意主動地親近老師，老師要經(jīng)常對學(xué)生微笑，我們經(jīng)?？吹胶芏囿w育老師都是非常嚴(yán)厲的，學(xué)生是比較畏懼老師的，這樣不利于老師的教學(xué)，老師們在教學(xué)的過程中要注意對學(xué)生多給予關(guān)懷，初中的學(xué)生正處于青春期，他們存在有很多的困惑，老師們需要幫助學(xué)生解決這些困惑，老師們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，老師們要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。

老師們在教學(xué)的過程中也要注意幫助學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍，課堂氛圍對學(xué)生在課堂上的參與度也是有很大幫助的，老師們可以設(shè)計(jì)一些活動，通過這些活動來調(diào)動學(xué)生在課堂上的參與度，老師們可以組織一些籃球比賽、排球比賽等，比賽都是有競爭性的，很容易調(diào)動學(xué)生的好勝心，學(xué)生也會更主動地參與到這些活動當(dāng)中來，比如說，老師可以把班級分成兩隊(duì)，來進(jìn)行排球比賽，每一隊(duì)選擇一些隊(duì)員參與比賽，其他的學(xué)生是拉拉隊(duì)，這樣的一場比賽既能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭心理，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

四、結(jié)語

在初中體育教學(xué)提升學(xué)生的參與度是非常必要的，老師們可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增添課堂的趣味性，老師們也可以改變教學(xué)方式，老師們還可以發(fā)揮自己的人格魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘明.初中體育教學(xué)主體參與模式的研究與實(shí)踐J.體育與科學(xué)，1999.

[2]布佐拉.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討J.速讀旬刊，2016.