藥學(xué)院大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)初探

陳麗珍　蔡藍(lán)潔　秦貞苗　李娟　趙珂

【摘?要】?大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是教育部基于目前高校大學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱、實(shí)踐能力較低的現(xiàn)狀，旨在提升大學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐能力、科研素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才的一項(xiàng)重要改革舉措。為在實(shí)施過程中更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目目標(biāo)，本文從教師的角度，初步探討并總結(jié)了項(xiàng)目實(shí)施過程中指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與收獲，以期為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施提供參考。

【關(guān)鍵詞】?創(chuàng)新訓(xùn)練;項(xiàng)目實(shí)施;創(chuàng)新教育;大學(xué)生

【中圖分類號】R-05【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】1007-8517（2019）11-0113-03

Experiences on Preliminary Exploration of Implementing the Innovation Training Program forCollege Studentsin College of Pharmacy

CHEN Lizhen?CAI Lanjie?QIN Zhenmiao?LI Juan?ZHAO Ke

School of Pharmaceutical Science，Hainan Medical College， Haikou 571199，China

Abstract：Base on the current situation of the college students weakness in innovation consciousness and low practical ability，the College students innovationtraining program is an important reforming measure by the Education Ministry，aims at improve to college students self-initiative practice ability，scientific research attainments and comprehensive quality，and also cultivating high-level creative talents to meet the construction need of the innovative country.It was a hot issue be discussed that how to better complete the purpose of the project in the operational process.To instruct the adviser，we discussed preliminarily and summarized the experiences and gains of guiding and training students in the operational process in order to provide reference basis for better implementation.

Keywords：Innovation Training;Project Implementation;Creational Education;Undergraduate

創(chuàng)新教育是當(dāng)前我國高校教育改革的熱點(diǎn)，是提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量主要舉措[1]。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)，提高大學(xué)生實(shí)踐動手能力是高等教育教學(xué)改革的重要課題[2]。但由于基礎(chǔ)教育體系、教育觀念、教師創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)生所處的社會家庭環(huán)境等各方面因素的影響，造成了醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新教育起步較晚、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展不佳的現(xiàn)狀[3，4]。對于藥學(xué)院的大學(xué)生而言，實(shí)踐動手能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提高主要通過實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課程和畢業(yè)論文的研究過程來實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生對科學(xué)研究的興趣主要通過教師授課過程的引導(dǎo)，或是學(xué)生參與課外實(shí)踐活動的激發(fā)，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新能力與科研素質(zhì)的培養(yǎng)，具有一定的局限性。

近幾年藥學(xué)院通過校級-省級-國家級3個不同層次的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（簡稱“大創(chuàng)項(xiàng)目”）的實(shí)施，為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了良好平臺，帶動了大學(xué)生開展科學(xué)研究的興趣與參與創(chuàng)新的熱情。自2012年至今，筆者作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)了以藥學(xué)院大學(xué)生參與為主的4項(xiàng)大創(chuàng)項(xiàng)目，關(guān)于如何科學(xué)有效地指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)踐，從教師的角度探討一些經(jīng)驗(yàn)與收獲，僅供參考。

1?實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)

1.1?項(xiàng)目的合理選題?大創(chuàng)項(xiàng)目選題的合理性是項(xiàng)目立項(xiàng)和順利實(shí)施的重要依據(jù)。藥學(xué)院的南藥黎藥熱帶植物研究是海南醫(yī)學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，也具有極大的研究潛力，從而為藥學(xué)院學(xué)生提供良好的研究方向。從海南藥用熱帶植物中尋找與分析新的有效成分成為了創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的核心問題，并結(jié)合指導(dǎo)教師本人的科研項(xiàng)目，從宏觀上把握選題方向以確保大創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)施的可行性。將項(xiàng)目選題定在開發(fā)藥用植物新型有效成分的相關(guān)研究內(nèi)容上，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)相關(guān)研究的期待感和好奇心，很大程度上激發(fā)了學(xué)生從事大創(chuàng)項(xiàng)目研究的興趣與熱情。同時，考慮到學(xué)生的實(shí)際能力和有限精力，如學(xué)生的大多數(shù)時間還是要以課堂學(xué)業(yè)為重，與大創(chuàng)項(xiàng)目是在課余時間完成的實(shí)際有所沖突[5]，因此將項(xiàng)目選題的難度選擇在可控制范圍內(nèi)，以保證項(xiàng)目的可操作性和按時保質(zhì)保量順利完成。

1.2?大學(xué)生的自主能動性?大創(chuàng)項(xiàng)目是以大學(xué)生為主，基于“興趣驅(qū)動、自主實(shí)踐、重在過程”的原則[6]，在教師的指導(dǎo)下自主完成的科研項(xiàng)目。首先，大學(xué)生是否真正自愿參與項(xiàng)目研究，是否有濃厚的興趣與熱情，是否能夠堅(jiān)持耐心研究，這是學(xué)生參與并做好大創(chuàng)項(xiàng)目非常重要。其次，大學(xué)生作為大創(chuàng)項(xiàng)目的主體，應(yīng)建立以學(xué)生為主、導(dǎo)師為輔的“學(xué)生自主管理模式”[7]，并將這一模式貫穿項(xiàng)目始終，充分發(fā)揮其主體作用。此外，要求學(xué)生作為項(xiàng)目申請人應(yīng)學(xué)有余力、品學(xué)兼優(yōu)，具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和一定的實(shí)踐動手能力;要重視所參與的大創(chuàng)項(xiàng)目的具體實(shí)施過程，懂得總結(jié)在創(chuàng)新思維和科研實(shí)踐方面的收獲;還要確立有益于學(xué)習(xí)、考研或工作前途的規(guī)劃的目標(biāo)，并以此明確地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

1.3?教師的有效指導(dǎo)?指導(dǎo)實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目的主要目的不是為了盡快獲得某些技術(shù)成果，而是讓學(xué)生有一個完整的科研經(jīng)歷，培養(yǎng)其科研思維、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。目前大創(chuàng)題目一般是由指導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)和科研設(shè)立，或在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自主設(shè)立，作為大創(chuàng)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師要明確其“引導(dǎo)性”原則，確保指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色并成為合格的“引路人”[8-9]。在與學(xué)生建立了良好的溝通交流方式的基礎(chǔ)上，及時跟蹤掌握學(xué)生項(xiàng)目研究的進(jìn)展和困難，定期與學(xué)生溝通討論，給予學(xué)生適當(dāng)且靈活的指導(dǎo)與幫助;經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極獨(dú)立地提出、分析和解決問題，充分肯定與認(rèn)可學(xué)生的想法，增強(qiáng)學(xué)生更好地完成項(xiàng)目的自信心，也使教師的指導(dǎo)更加順利有效。

2?實(shí)施大創(chuàng)項(xiàng)目的收獲

2.1?培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)?大創(chuàng)項(xiàng)目是以高校大學(xué)生為主體，旨在提高大學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的課題項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，從申請報(bào)告的撰寫、中期考核至結(jié)題材料的提交等全部過程主要由學(xué)生主導(dǎo)完成，教師只給予適當(dāng)必須的指導(dǎo)，這鍛煉培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主與主動溝通表達(dá)能力，且可升心理素質(zhì)。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的學(xué)生對每位參與學(xué)生組員進(jìn)行合理分工合作，計(jì)劃性地安排項(xiàng)目內(nèi)容，保質(zhì)保量地完成項(xiàng)目，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠積極查閱課題文獻(xiàn)，向有科研經(jīng)歷的學(xué)生與教師交流學(xué)習(xí)，參加各種實(shí)踐技能競賽與科技創(chuàng)新活動，不斷積累科研創(chuàng)新思維與方法，自我啟發(fā)式地完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施及所遇到的科研問題，由此培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，及自主學(xué)習(xí)、思考與解決問題的科研習(xí)慣。

2.2?激發(fā)學(xué)生科研興趣和科學(xué)思維?為了大創(chuàng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施及要解決的問題，學(xué)生必須針對結(jié)合研究實(shí)際，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)、相關(guān)知識和實(shí)驗(yàn)軟件的使用;學(xué)會用科學(xué)思維來探討以實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題為研究目標(biāo)的科研項(xiàng)目，在充分了解國內(nèi)外相關(guān)研究最新動態(tài)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前急需解決的研究熱點(diǎn)，調(diào)查分析原因，找出關(guān)鍵問題的解決方法。在此過程中，學(xué)生經(jīng)過不斷探索，自主激發(fā)科研興趣，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S完成實(shí)驗(yàn)。以所指導(dǎo)的大創(chuàng)項(xiàng)目“水滿茶茶多糖的提取及其含量測定”為例，學(xué)生通過對國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的查閱分析了項(xiàng)目研究的目的與意義，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目研究的科研興趣，找出了水滿茶茶多糖提取方法及其最佳工藝條件，得到了一種簡便、準(zhǔn)確、快捷的適用于茶多糖含量測定方法。

2.3?促進(jìn)學(xué)生研學(xué)相長與應(yīng)用知識的能力?為了所參與大創(chuàng)項(xiàng)目的順利開展與解決項(xiàng)目問題，學(xué)生除了學(xué)習(xí)原有的相關(guān)基礎(chǔ)與專業(yè)課程，還需自學(xué)許多未開設(shè)的專業(yè)知識，同時主動掌握各種儀器設(shè)備的使用方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并自主將所學(xué)各部分的課程知識與技能，在項(xiàng)目開展研究與解決問題的過程中關(guān)聯(lián)應(yīng)用，促進(jìn)知識體系的系統(tǒng)化。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識總結(jié)歸納項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與報(bào)告，并撰寫成若干篇公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，提升學(xué)生應(yīng)用知識表達(dá)科學(xué)觀點(diǎn)的綜合能力。參與項(xiàng)目的學(xué)生不僅專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，總結(jié)歸納能力及查閱寫作水平都有長足的進(jìn)步。筆者所指導(dǎo)已結(jié)題的2個項(xiàng)目中，其中1個項(xiàng)目于有幸被選中參加了2015年“第八屆全國大學(xué)生藥苑論壇”與“海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目展示交流會”，且參會競賽的學(xué)生也分別獲得了三等獎與優(yōu)秀論文1篇;公開發(fā)表論文3篇，結(jié)題成果被評為全校優(yōu)秀。

2.4?拓寬學(xué)生就業(yè)與人生規(guī)劃思路?大創(chuàng)項(xiàng)目的參與學(xué)生主要是藥學(xué)院的藥學(xué)和中藥學(xué)專業(yè)，當(dāng)完成了1～2年大創(chuàng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，就要面臨考研或者就業(yè)的選擇。因此，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生學(xué)會了認(rèn)真思考與規(guī)劃自己的將來，結(jié)合自己未來的就業(yè)或考研目標(biāo)，針對性地鍛煉、培養(yǎng)自己的各方面能力與素質(zhì)，然后慎重審視自己的興趣與能力，重新剖析與總結(jié)自己，認(rèn)清自己對從事科學(xué)研究事業(yè)的熱愛程度，尋找更適合自我發(fā)展的方向，由此拓寬了學(xué)生的與人生規(guī)劃的思路，以提前做好就業(yè)規(guī)劃、考研的心理備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為更好地進(jìn)入社會和前途奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。已完成項(xiàng)目的參與學(xué)生共6名，4名畢業(yè)后分別在藥企、醫(yī)院藥房及藥物研究所找到了工作，2名考取了研究生;目前正在參與進(jìn)行項(xiàng)目研究的學(xué)生，均有明確意愿要參加考研繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3?小結(jié)

創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的主要任務(wù)之一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的必要途徑[5-10]。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是教育部面向在校大學(xué)生、旨在建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，掌握思考問題、解決問題的方法，提高其綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力[2，9，11-12 ];其中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。同時，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目作為第一課堂的延伸與補(bǔ)充，能夠發(fā)揮第二課堂在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力方面的作用，為學(xué)生提供激發(fā)創(chuàng)新思維的平臺[8]。通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生在知識技能儲備、創(chuàng)新實(shí)踐能力、科研態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、學(xué)習(xí)與就業(yè)的競爭力等綜合素質(zhì)方面均得到了很大的提升，同時指導(dǎo)教師也獲得了豐富的帶教指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能更加客觀地評價(jià)學(xué)生，極大提升教師的教育教學(xué)能力。而目前各高校仍在不斷對項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行積極的摸索與思考，旨在建立一套成熟的理論體系與完善的管理模式，讓更多的學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中受益，讓教師科學(xué)高效地進(jìn)行指導(dǎo)，為培養(yǎng)出高水平創(chuàng)新人才與服務(wù)創(chuàng)新性國家的建設(shè)奠定基礎(chǔ)[9，13]。

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