注重孩子的感受是走進(jìn)孩子心靈的前提

馬軍

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育；尊重；感受

一位媽媽焦慮地向我咨詢：“馬老師，我孩子以前很愛(ài)看書(shū)，可現(xiàn)在什么書(shū)都不看了，只要一提看書(shū)，孩子就極力抵觸?！?/p>

我問(wèn)：“最近你和孩子之間發(fā)生過(guò)什么事嗎？”

這位媽媽說(shuō)：“我覺(jué)得她看和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)沒(méi)有用，就要求她每天晚上寫(xiě)完作業(yè)給我讀兩篇冰心的散文。孩子一點(diǎn)也不聽(tīng)話，總是不好好地讀，現(xiàn)在不管什么書(shū)，只要讓她看，她都抵觸?！?/p>

經(jīng)了解，她的孩子才上小學(xué)六年級(jí)，讓一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生每天誦讀散文，這確實(shí)有點(diǎn)難為孩子。媽媽自以為是的錯(cuò)誤的閱讀引導(dǎo)，破壞了孩子對(duì)閱讀的美好感受。孩子在讀散文的過(guò)程中，感受肯定是痛苦的，這種痛苦波及到讀書(shū)的整個(gè)感受，所以表現(xiàn)出來(lái)的行為就是對(duì)讀書(shū)的全面抵抗。

個(gè)體心理學(xué)有一個(gè)非常經(jīng)典的思維模式：感受—認(rèn)知—信念—決定—行為—關(guān)系。在個(gè)體心理學(xué)當(dāng)中孩子的感受排第一位，孩子為什么只注重自己的感受？因?yàn)楹⒆哟竽X的某些功能沒(méi)有發(fā)育完全，所以感受對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是事實(shí)。當(dāng)孩子有了感受之后就會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知，認(rèn)知是感受延伸出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)的理性的思考。出現(xiàn)認(rèn)知之后就會(huì)出現(xiàn)信念，信念是多次認(rèn)知之后得出的一個(gè)結(jié)論，多次得出的一般就很難改變了。信念之后就是決定，一個(gè)人的決定并不是輕而易舉地產(chǎn)生的，是有信念在支撐著。決定之后會(huì)自然而然地出現(xiàn)行為。行為之后會(huì)產(chǎn)生一定的關(guān)系。

我們用這個(gè)理論分析一下上面的案例。媽媽讓孩子每晚讀兩篇冰心的散文，這是媽媽的一廂情愿，孩子是不樂(lè)意的，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)外界的刺激情景。在媽媽的強(qiáng)迫下，孩子硬著頭皮讀，感受是痛苦的、煩躁的、不舒服的。這種感受讓孩子產(chǎn)生的認(rèn)知是散文沒(méi)意思，媽媽不理解自己。在這種認(rèn)知下產(chǎn)生了媽媽不愛(ài)我、讀書(shū)不快樂(lè)的信念。在這種信念下孩子就做出什么書(shū)都不讀的決定，就做出了和媽媽對(duì)著干的決定。于是產(chǎn)生了抵觸讀書(shū)的行為。這種行為導(dǎo)致了親子關(guān)系的緊張、母女關(guān)系的不和諧。

要改變孩子目前的狀況，就要回到源頭?？梢杂脙r(jià)值感讓孩子產(chǎn)生好的感受。家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，我想看冰心的散文，但是我的眼睛有些不舒服，你能每天給我讀兩篇嗎？”這樣說(shuō)就是在尋求幫助，而不是居高臨下的命令。孩子的感受是“媽媽需要我，為媽媽讀文章能體現(xiàn)我的價(jià)值”。這種好的感受會(huì)讓孩子快樂(lè)地每天堅(jiān)持讀散文。一開(kāi)始可能是追求價(jià)值感，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)慢慢地喜歡上散文。

可是現(xiàn)在孩子已經(jīng)受傷害了，這個(gè)辦法肯定就不靈驗(yàn)了。怎樣讓她們重新?lián)碛泻玫母惺苣兀课医o這位媽媽的建議是：要誠(chéng)懇地向孩子道歉，尊重孩子，改善與孩子的關(guān)系，與孩子協(xié)商解決的方案。比如，可以這么對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽強(qiáng)迫你讀散文是不對(duì)的，沒(méi)有考慮到你的感受，我真誠(chéng)地向你說(shuō)聲對(duì)不起。以后媽媽尊重你的感受，不再?gòu)?qiáng)迫你讀散文。如果你感覺(jué)媽媽是出于好意，只是方法不對(duì)，你給媽媽一個(gè)你能接受的建議嗎？”這樣的對(duì)話，再加上尊重的語(yǔ)氣，一定會(huì)帶給孩子好的感受，會(huì)讓孩子產(chǎn)生正確的認(rèn)知，做出正確的決定，與父母建立和諧的關(guān)系。

這位媽媽回到家中，按我提供的策略，與女兒進(jìn)行了溝通，女兒抱著媽媽大哭了一場(chǎng)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑滥銓?duì)我好，我就是接受不了你對(duì)我說(shuō)話的那種咄咄逼人的語(yǔ)氣，你的語(yǔ)氣讓我感到特別不舒服，也不知怎么回事，雖然知道你對(duì)我好，但就是不想聽(tīng)你的。”

最后，娘倆經(jīng)過(guò)協(xié)商，達(dá)成協(xié)議。每天晚上，如果時(shí)間充足的話，孩子讀一篇散文。媽媽很開(kāi)心，孩子也很快樂(lè)。

可見(jiàn)，注重孩子的感受是走進(jìn)孩子心靈的前提。走進(jìn)孩子心靈的教育一定是有效的教育。作為父母，我們只有平時(shí)注意自己的言行，給孩子帶來(lái)好的感受，孩子才會(huì)接受我們的教育。注重孩子的感受，家長(zhǎng)才真正步入了家庭教育的正確軌道。

（作者單位：山東省鄒城唐村中學(xué)，濟(jì)寧，273522）

編輯/于 洪 終校/王抒文