農(nóng)村高中英語課堂的有效教學(xué)策略

庾麗冰

【摘 要】本文針對農(nóng)村地區(qū)高中英語教學(xué)的有效性問題展開討論，提出更新教育教學(xué)觀念、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提升教師專業(yè)水平、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)五個層面的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū) 高中英語 有效教學(xué)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2016）09B-0130-02

英語作為一種實用性強(qiáng)的語言，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，得到越來越多的重視，以至于在學(xué)校教育教學(xué)中成為一門獨立學(xué)科。但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響下，英語學(xué)習(xí)更多的還是為了應(yīng)付考試，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，僅有極少數(shù)學(xué)生能在實際情況下加以應(yīng)用，這是當(dāng)前英語教學(xué)普遍存在的問題，對于農(nóng)村地區(qū)高中階段的英語教學(xué)來說更是如此。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)方面的因素，缺乏一定的教學(xué)條件，沒有基礎(chǔ)的英語語言教學(xué)環(huán)境，教師的專業(yè)素養(yǎng)也相對偏低，在這種情形下，英語課堂教學(xué)的有效性往往難以得到體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，要想提高農(nóng)村高中英語教學(xué)的有效性，可以從以下方面著手。

一、更新教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)高效課堂

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，教師的教育教學(xué)觀念難免會帶有難以轉(zhuǎn)變的固化色彩，尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的高中教師來說。而且，農(nóng)村教師的文化素養(yǎng)相對較低、專業(yè)技能相對薄弱，與發(fā)達(dá)地區(qū)的教師相比往往有一定的差距。因此，要想在農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)中實現(xiàn)高效課堂，體現(xiàn)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該更新自身的教育教學(xué)觀念，以讓學(xué)生真正學(xué)會英語、能靈活地運(yùn)用到實際情形下為主要的教學(xué)目的，在教學(xué)過程中不要讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡反感的情緒，要讓他們在英語學(xué)習(xí)中體會到快樂，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)效果

相對于發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)校來說，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施、條件難免相對落后，師資力量也沒有那么強(qiáng)大，這就使高中的英語教學(xué)處于一種困難境界。英語跟母語學(xué)習(xí)相似，同樣需要一定的語言環(huán)境，假若沒有良好的語言環(huán)境，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果或多或少地會降低質(zhì)量，沒有城市地區(qū)學(xué)校學(xué)生那么好。在這種情形下，農(nóng)村地區(qū)的高中教師就應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的條件為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境。例如，以開展類似于英語劇表演、開設(shè)英語角等富有趣味性的活動營造良好的語言環(huán)境，在高中這一特殊階段，讓學(xué)生在有趣的活動中適當(dāng)放松自己，在激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的同時也能學(xué)到一些有用的英語知識，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

高中階段的英語學(xué)習(xí)難度提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免會遇到困難，甚至還會因為高考產(chǎn)生厭倦、畏難情緒。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特點以及具體的教學(xué)內(nèi)容，教師必須在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓更多的學(xué)生主動參與到課堂中來，體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行“Body language”這一單元的教學(xué)時，教師可以先在課堂上創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣教學(xué)情境，先激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們把注意力集中到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境中，之后再進(jìn)入主題，進(jìn)行講解以后，教師再開展一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡單話題討論，師生間進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕咏涣?，教師引?dǎo)學(xué)生說說自己的看法，這就能在很大程度上讓學(xué)生主動參與到課堂中來，既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，又能在相互交流中拉近師生間的距離，教學(xué)效率也會隨之提高。

三、提升教師專業(yè)水平，讓課堂教學(xué)更加高效

對于農(nóng)村地區(qū)的教師來說，他們自身也缺乏一定的語言環(huán)境，隨著時間的推移，英語口語難免會受到方言的影響，以至于不那么純正，學(xué)生也或多或少會受到影響。除此之外，農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)素養(yǎng)相對不夠全面，教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法上也或多或少存在一些問題。在這種情形下，教師就應(yīng)該先從自身方面著手，利用業(yè)余時間多學(xué)習(xí)，更新自身的教育觀念，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，并在教學(xué)實踐中運(yùn)用這些新方法，慢慢改變僵化的教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)，提升課堂利用效率

通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以快速、輕松了解國內(nèi)國際形勢和社會熱點、豐富課堂內(nèi)容，特別是農(nóng)村教師要認(rèn)識到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語課堂中的重要性。例如：在學(xué)習(xí)《Earthquakes》這篇文章的時候，可以給學(xué)生看“汶川地震”的視頻，有利于緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，有利于集中學(xué)生的注意力，有利于豐富課堂內(nèi)容。另外，目前英語高考試卷內(nèi)容體現(xiàn)時代的特點，不管是聽力、（下轉(zhuǎn)第134頁）（上接第130頁）閱讀理解還是作文都會與社會熱點相關(guān)聯(lián)，由于學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而社會熱點發(fā)生在世界各地，學(xué)生不可能親身經(jīng)歷每一件事情，因此就需要教師通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生。

五、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生的主要任務(wù)就是做好課堂筆記，這樣的教學(xué)模式不能結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果也是可想而知。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要設(shè)置小組合作討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主參與知識點的討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)從句的時候，教師可以讓學(xué)生通過小組討論“賓語從句”、“定語從句”、“狀語從句”的區(qū)別，學(xué)生經(jīng)過討論得出的答案才能讓自己印象深刻，同時也可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。另外，教師在學(xué)生討論的過程中，要注重巡視防止學(xué)生利用這個環(huán)節(jié)討論一些無關(guān)緊要的事情，幫助學(xué)生解決討論中遇到的問題，同時關(guān)注各個小組的討論進(jìn)度來決定小組討論環(huán)節(jié)的結(jié)束時間，這有這樣才能達(dá)到小組討論的真正意義。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校開始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，教師的教育理念發(fā)生了變化，致力于科學(xué)合理地設(shè)計課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正地學(xué)會知識，學(xué)生的主體性也得到了體現(xiàn)，為培養(yǎng)當(dāng)前社會所需要的人才作出了重大的貢獻(xiàn)。然而，農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)卻由于各種因素仍相對落后，尤其對于高中階段的教學(xué)來說，教師更是難以擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，以至于課堂教學(xué)的有效性得不到體現(xiàn)。因此，教師要想提高農(nóng)村高中英語教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該更新自身的教育觀念，其次要認(rèn)真解讀新課程理念，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除畏難情緒，讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，主動地參與學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪志剛.談高中英語課堂有效性教學(xué)實踐的幾點體會[J].快樂閱讀，2015（8）

[2]張志榮.合作學(xué)習(xí)方法STAD和NHT在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的可行性研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008

[3]宋雪冬.合作學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報，2001（4）

[4]熊慧芳.高中英語合作學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及成績的影響研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014

（責(zé)編 羅汝君）