廣東地區(qū)商貿(mào)會(huì)展專業(yè)校外資源整合共享思路

陳穎

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州，510650）

廣東地區(qū)商貿(mào)會(huì)展專業(yè)校外資源整合共享思路

陳穎

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州，510650）

協(xié)同創(chuàng)新是指圍繞創(chuàng)新目標(biāo)，多主體、多元素共同協(xié)作, 相互補(bǔ)充、配合協(xié)作的創(chuàng)新行為。高校作為協(xié)同創(chuàng)新的主體，須積極開(kāi)拓校外協(xié)同創(chuàng)新資源，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。應(yīng)從人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)、儀器設(shè)備等方面著手實(shí)現(xiàn)整合共享，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制。

協(xié)同創(chuàng)新；校企合作；商貿(mào)會(huì)展

當(dāng)前，廣東省正處于加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東的關(guān)鍵階段。近年來(lái)，廣東省政府工作報(bào)告中多次指出，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向。作為核心城市的廣州將大力推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展包括現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流、商務(wù)會(huì)展、現(xiàn)代旅游等在內(nèi)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，發(fā)展一批規(guī)劃科學(xué)、功能齊全的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)，打造廣東現(xiàn)代流通大商圈。

在此經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)背景下，高校須不斷適應(yīng)國(guó)家及本區(qū)域發(fā)展需要，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)推進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。要走出校門(mén)，主動(dòng)謀求聯(lián)合與合作，組織協(xié)同創(chuàng)新，與政府、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等單位和組織建立緊密的合作伙伴關(guān)系,形成協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心。

一、相關(guān)政策背景

作為國(guó)家中心城市，廣州在全省范圍內(nèi)要在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面起到示范引領(lǐng)作用，須以產(chǎn)能高效化和業(yè)態(tài)分布高端化為規(guī)劃發(fā)展方向，以全面提升城市功能為中心任務(wù)，全面提升廣州的商業(yè)要素集聚功能、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新及科技服務(wù)功能、文化引領(lǐng)功能和民生服務(wù)功能?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)，城市功能區(qū)應(yīng)展現(xiàn)分明的層次及強(qiáng)大的集聚效應(yīng)，物質(zhì)流、資金流、技術(shù)流和信息流等紅利獲得釋放，進(jìn)而提升廣州城市綜合功能。

產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、帶動(dòng)能力強(qiáng)的商務(wù)會(huì)展業(yè)，無(wú)論是在建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系或是在建設(shè)城市功能區(qū)方面，都扮演著至關(guān)重要的角色。實(shí)踐證明，作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)“加速器”、城市發(fā)展“助推器”和勞動(dòng)就業(yè)“吸納器”，會(huì)展業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)均發(fā)揮著無(wú)可比擬的拉動(dòng)作用。以廣州為核心的珠三角會(huì)展經(jīng)濟(jì)帶，擁有優(yōu)良的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和天然的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與上下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)形成強(qiáng)大的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，深刻輻射至傳統(tǒng)工業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等諸多領(lǐng)域，并開(kāi)始滲透到當(dāng)下的新興技術(shù)領(lǐng)域。因此，大力推動(dòng)商務(wù)會(huì)展業(yè)的發(fā)展是促進(jìn)廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。

當(dāng)前，國(guó)家和地方在政策層面為廣東會(huì)展業(yè)的發(fā)展提供了大力支持。國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008～2020年）》，把廣州強(qiáng)化國(guó)家中心城市、綜合性門(mén)戶城市和區(qū)域文化教育中心地位的要?jiǎng)?wù)提上日程，并布置了建成面向國(guó)內(nèi)與全球開(kāi)放服務(wù)的國(guó)際大都市的艱巨任務(wù)[2]。按照《廣州建設(shè)國(guó)際會(huì)展中心城

市發(fā)展規(guī)劃(2013-2020)》提出的會(huì)展業(yè)發(fā)展“兩步走戰(zhàn)略”，廣州將進(jìn)一步在政策、財(cái)政、政務(wù)服務(wù)等方面全力支持會(huì)展和電商等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力扶持品牌專業(yè)展會(huì)，做強(qiáng)會(huì)展公共支撐體系，優(yōu)化行業(yè)營(yíng)商環(huán)境，提高會(huì)展服務(wù)水平，積極推進(jìn)廣州會(huì)展全球化營(yíng)銷(xiāo)步伐，推動(dòng)廣州會(huì)展業(yè)實(shí)現(xiàn)“三年品質(zhì)提升，八年國(guó)際一流”，努力將廣州打造成為一流的國(guó)際會(huì)展中心城市。

而在教育領(lǐng)域，為積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，提升高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，2012年3月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”)。為加快提升我省高等教育發(fā)展水平，廣東省教育廳印發(fā)《關(guān)于以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng) 全面提高我省高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。其他各省教育廳也積極開(kāi)展省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)申報(bào)認(rèn)定工作。

在以上背景下，“校、行、企”共建一批商務(wù)會(huì)展類協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心群的需求應(yīng)運(yùn)而生。從服務(wù)廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來(lái)看，高校應(yīng)主動(dòng)肩負(fù)起推動(dòng)商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的應(yīng)用型人才的重任?，F(xiàn)代商務(wù)會(huì)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的范圍涵蓋了會(huì)議展覽、營(yíng)銷(xiāo)策劃、國(guó)際貿(mào)易、商貿(mào)物流、商貿(mào)金融等領(lǐng)域。因此，如果單個(gè)高校僅從現(xiàn)有專業(yè)本位出發(fā)，各自“單槍匹馬”地培養(yǎng)自己專業(yè)領(lǐng)域的專門(mén)人才，則難以適應(yīng)商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。因此，協(xié)同以上相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域不同類型、不同層次的創(chuàng)新主體，整合相關(guān)創(chuàng)新資源，才能準(zhǔn)確把脈商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化的應(yīng)用型人才。

二、校外資源的整合共享思路

為確保各方戰(zhàn)略資源的有效利用，校外核心協(xié)同單位應(yīng)包括具有行業(yè)影響力的商務(wù)會(huì)展類協(xié)會(huì)、擁有學(xué)科帶頭作用的會(huì)展本科高校、擁有會(huì)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的高職高專院校及本地區(qū)商務(wù)會(huì)展類龍頭企業(yè)等，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心的主持單位需布局一批分布合理、資源豐富的校外核心協(xié)同單位，建立良好的協(xié)同創(chuàng)新基礎(chǔ)[3]。

（一）人才培養(yǎng)的整合共享思路

1. 校校協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)整合共享

商務(wù)會(huì)展類高職學(xué)院可與專業(yè)對(duì)口的本科高校積極開(kāi)展深入的協(xié)同模式探索，可依托各自的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群開(kāi)展校間協(xié)同合作，共建“3+2”協(xié)同育人平臺(tái)，探索課程設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、課程建設(shè)等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，擬定開(kāi)發(fā)會(huì)展模塊課程、新生研討課程和專業(yè)導(dǎo)論課程，為學(xué)生形成創(chuàng)新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供教學(xué)支撐。各?？山M織校內(nèi)跨二級(jí)學(xué)院/專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、選拔辦法、導(dǎo)師組制、跨院/校師資互聘制、國(guó)際化培養(yǎng)、獎(jiǎng)助制度、學(xué)位證書(shū)等方面資源共享，促進(jìn)體制互通及綜合配套改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

同時(shí)，高職院校需探索人才培養(yǎng)系統(tǒng)創(chuàng)新，積極與本地中職學(xué)校探索商務(wù)會(huì)展類專業(yè)合作，開(kāi)展三二分段的中高職銜接試點(diǎn)工作。至此，可形成“中職-高職-本科”商務(wù)會(huì)展類專業(yè)高級(jí)技能型人才培養(yǎng)的階梯鏈條。

2. 校企(行業(yè))協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)整合共享

校企(行業(yè))協(xié)同創(chuàng)新的主體之一，應(yīng)包括具有行業(yè)影響力、感召力的行業(yè)協(xié)會(huì)或組織[4]。行業(yè)協(xié)會(huì)和組織在促進(jìn)本區(qū)域國(guó)際會(huì)展經(jīng)濟(jì)商務(wù)區(qū)的發(fā)展，加強(qiáng)區(qū)域間經(jīng)貿(mào)與合作方面扮演著無(wú)可取代的角色。把廣州地區(qū)會(huì)展類行業(yè)組織納入?yún)f(xié)同創(chuàng)新發(fā)展系統(tǒng)，其功能在于整合會(huì)展企業(yè)、高校和政府部門(mén)資源，開(kāi)展交流與合作。

結(jié)合粵港澳區(qū)域商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，高?？赏ㄟ^(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)與政府機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)企業(yè)、研究院所共建服務(wù)技術(shù)研究平臺(tái)和研發(fā)基地，促進(jìn)資源向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)開(kāi)放，構(gòu)建多元化的成果轉(zhuǎn)化與輻射模式，帶動(dòng)會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展，及區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)。在此過(guò)程中，也可為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)高校商務(wù)會(huì)展學(xué)科交叉型、復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的形成。

高?？衫眯袠I(yè)協(xié)會(huì)與相關(guān)政府部門(mén)在溝通協(xié)作上的話語(yǔ)權(quán)，開(kāi)展商務(wù)會(huì)展從業(yè)人員的國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)班，協(xié)同高?？缮疃葏⑴c培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與服務(wù)，將高校優(yōu)質(zhì)師資納入備案培訓(xùn)師人才庫(kù)及協(xié)會(huì)專家?guī)?。例如?015年“會(huì)議與商務(wù)活動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)（MBECS）”培訓(xùn)班培訓(xùn)由美國(guó)東卡萊羅那大學(xué)（ECU）、中山大學(xué)旅游學(xué)院、廣州琶洲會(huì)展經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)共同發(fā)起，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，授予國(guó)外名校培訓(xùn)證書(shū)，前期由中山大學(xué)旅游學(xué)院及廣州琶洲會(huì)展經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)聯(lián)合招生，協(xié)同合作促進(jìn)會(huì)展產(chǎn)業(yè)人才國(guó)際化培養(yǎng)及國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)的推廣。

此外，還可邀請(qǐng)龍頭企業(yè)積極參與高校人才

培養(yǎng)方案評(píng)審，就校企共建課程體系、畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)等開(kāi)展深入的研究與合作。校企雙方可共建一批優(yōu)質(zhì)大學(xué)生校外實(shí)踐基地，明確雙方合作方向，充分發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)輸送、教學(xué)研究和集團(tuán)在資金項(xiàng)目、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同育人，共商人才培養(yǎng)方案，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接，推動(dòng)校企雙方發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“共建、共享、共贏”。

（二）實(shí)訓(xùn)基地的整合共享思路

要打破校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地資源壁壘，解決高校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平不高，規(guī)模小且實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)落后的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。各合作高校應(yīng)形成協(xié)同關(guān)系，跨校共享實(shí)訓(xùn)條件。推動(dòng)與行業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)程，利用行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位資源，邀請(qǐng)知名會(huì)展龍頭企業(yè)加入發(fā)展成共享型實(shí)訓(xùn)基地。

（三）產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的整合共享思路

高校具有學(xué)術(shù)科技資源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)面向廣東商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)需求，緊跟產(chǎn)業(yè)學(xué)術(shù)前沿，以重大科技項(xiàng)目為牽引，構(gòu)建如商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新平臺(tái)、物流金融創(chuàng)新平臺(tái)、應(yīng)急交通與應(yīng)急物流創(chuàng)新平臺(tái)等的多個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，匯聚優(yōu)勢(shì)科研資源，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。通過(guò)承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等各類縱向科研項(xiàng)目和市場(chǎng)導(dǎo)向的橫向項(xiàng)目，突破制約廣東商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心關(guān)鍵問(wèn)題，產(chǎn)生一批廣東首創(chuàng)、國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的標(biāo)志性成果，推動(dòng)廣東商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建成達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地[5]。

具體操作上，高?？砂l(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，通過(guò)聯(lián)合申報(bào)各級(jí)項(xiàng)目爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)，服務(wù)于平臺(tái)建設(shè)及隊(duì)伍培養(yǎng)。平臺(tái)組織本協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心成員開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域各類課題的調(diào)查研究工作。企業(yè)與高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手自主研發(fā)高新技術(shù)，推廣運(yùn)用科研成果，診斷現(xiàn)存問(wèn)題及提出改良方案。行業(yè)協(xié)會(huì)組織開(kāi)展關(guān)于會(huì)展經(jīng)濟(jì)改革及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面的研究課題，每年進(jìn)行研究成果的推薦評(píng)審，邀請(qǐng)平臺(tái)的校企成員單位共同實(shí)施第三方評(píng)估、項(xiàng)目咨詢及企業(yè)培訓(xùn)。

此外，為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，還應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)基地[6]。例如，可充分利用會(huì)展類行業(yè)協(xié)會(huì)力量，共同創(chuàng)建“商務(wù)會(huì)展服務(wù)中心”。中心可下設(shè)多個(gè)會(huì)展服務(wù)基地，為商務(wù)會(huì)展企業(yè)提供系列服務(wù)，如表1?！吧虅?wù)會(huì)展服務(wù)中心”是本區(qū)域的會(huì)展產(chǎn)業(yè)孵化基地，在園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才培訓(xùn)、服務(wù)外包等方面可提供實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)會(huì)及條件。

表1 廣州地區(qū)商務(wù)會(huì)展服務(wù)中心下設(shè)會(huì)展服務(wù)基地的組織結(jié)構(gòu)

（四）儀器設(shè)備的整合共享思路

各大協(xié)同高校應(yīng)自由互通實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備資源，充分發(fā)揮高校省級(jí)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的資源優(yōu)勢(shì)。企業(yè)可共享各類功能完備、開(kāi)發(fā)成熟的軟硬件，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)打造會(huì)展產(chǎn)業(yè)孵化基地，建立大型機(jī)械及儀器共享平臺(tái)，日后可設(shè)立大型儀器開(kāi)放基金，用于儀器共享補(bǔ)貼。

三、構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制

校外協(xié)同單位涵蓋商務(wù)會(huì)展相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)、高校，參與單位區(qū)域分布面廣，需通過(guò)外部資源協(xié)作破解約束高校自主創(chuàng)新的內(nèi)部體制缺陷，打破校內(nèi)外創(chuàng)新主體間的制度壁壘；協(xié)同創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)以人才作為核心要素，以人為本，充分釋放人才、資本、信息、技術(shù)等要素潛能，打造強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟、協(xié)同創(chuàng)新的高效平臺(tái)。可形成的長(zhǎng)效機(jī)制如下：

（一）構(gòu)建科學(xué)有效的組織管理體系

成立“校外協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)工作委員會(huì)”，組成由商務(wù)會(huì)展專業(yè)所在二級(jí)學(xué)院引領(lǐng)、聯(lián)合校內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)群/學(xué)院、校外“行、企、?！钡葏f(xié)同單位多方參與的管理機(jī)構(gòu)，共同協(xié)商與決策重大事務(wù)，制訂產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的規(guī)劃方案，明確各方權(quán)責(zé)歸屬，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放共享、可持續(xù)的良性發(fā)展。

可探索建立項(xiàng)目導(dǎo)向型人事管理制度，以項(xiàng)目需求推動(dòng)校外人員的聘請(qǐng)與組織，增強(qiáng)對(duì)能工巧匠的吸引力，加強(qiáng)內(nèi)外部?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)系統(tǒng)創(chuàng)新的帶頭人及骨干成員。要盤(pán)活高等學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)、高新企業(yè)的人才，使之呈現(xiàn)多線性流動(dòng)，優(yōu)化升級(jí)協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。

（二）健全以研促教的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以科研創(chuàng)新為動(dòng)力，通過(guò)會(huì)議展覽、營(yíng)銷(xiāo)策劃、國(guó)際貿(mào)易、商貿(mào)物流、商貿(mào)金融等跨學(xué)科的交叉與融合，推進(jìn)校企緊密合作，以高水平產(chǎn)學(xué)研效應(yīng)促進(jìn)高質(zhì)量拔尖人才的培養(yǎng)。

（三）形成以創(chuàng)新實(shí)效為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制

要改變傳統(tǒng)科教研人員的考核評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)取得解決區(qū)域重大需求實(shí)際成效的原創(chuàng)成果，讓校外協(xié)同單位（特別是非院校、非科研機(jī)構(gòu)類單位）也能參與公平評(píng)價(jià)，享受協(xié)同創(chuàng)新成果；建立系統(tǒng)科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)合作與競(jìng)爭(zhēng)互相促進(jìn)、蓬勃發(fā)展。

（四）推動(dòng)跨界及國(guó)際化的合作模式

可跨校、跨組織、跨區(qū)域重組科研團(tuán)隊(duì)，打破原有封閉格局，根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中不斷變化的重大問(wèn)題和承接的科研項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)靈活地調(diào)整科研隊(duì)伍，形成各具所長(zhǎng)、良性互動(dòng)的科研組織模式[7]。

此外，還可以招徠國(guó)際創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)資源，邀請(qǐng)環(huán)球頂級(jí)專家學(xué)者為協(xié)同創(chuàng)新出謀劃策，共同培養(yǎng)國(guó)際化高端人才，積極與國(guó)際頂尖大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等建立實(shí)質(zhì)性合作，建立一批協(xié)同創(chuàng)新合作項(xiàng)目的示范試點(diǎn)。接軌國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建開(kāi)放包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制改革，建立協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心，可讓“校、行、企”等主體真正發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，使中心在商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型研究、行業(yè)發(fā)展前景分析、行業(yè)新業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)及行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)等領(lǐng)域引領(lǐng)廣東現(xiàn)代商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使之成為該領(lǐng)域創(chuàng)新基地、優(yōu)秀專業(yè)人才匯聚地、高技能人才培育搖籃，為廣東商務(wù)會(huì)展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，為推動(dòng)廣東現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[1]別敦榮, 胡穎. 論大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新理念[J]. 中國(guó)高教研究, 2012,(10):4-8.

[2]國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì). 珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008～2020 年）[Z]. 2008.

[3]陳穎. 創(chuàng)新高職會(huì)展人才培養(yǎng)芻議——以廣東省會(huì)展行業(yè)發(fā)展為依托[J]. 旅游縱覽(行業(yè)版), 2011,(02):35-38.

[4]李祖超,梁春曉. 協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制探析——基于高校創(chuàng)新主體的視角[J]. 中國(guó)高教研究, 2012,(07):81-84.

[5]張欽朋. 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新政府引導(dǎo)機(jī)制研究[EB/OL]. 科技進(jìn)步與對(duì)策, http://www.cnki.net/kcms/detail/42.1224. G3.20140320.1510.043.html,2014-03-20.

[6]李張珍. 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的研用對(duì)接機(jī)制探析——基于美國(guó)北卡三角協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實(shí)踐的考察[J]. 高等工程教育研究, 2016,(01):34-38.

[7]畢穎,楊連生. 基于滿足社會(huì)需求的大學(xué)跨學(xué)科研究組織協(xié)同創(chuàng)新研究——以加州大學(xué)伯克利分校造福社會(huì)的信息技術(shù)研究中心為例[J]. 高等工程教育研究，2015,(06):90-95.

（責(zé)任編輯： 微風(fēng)）

The External Resource Exploration and Sharing Strategies for Collaborative Innovation Development Center

CHEN Ying
(Guangdong Communication Polytechnic, Guangzhou, Guangdong, China, 510650)

Collaborative innovation refers to the cooperative behaviors which combine mutual interaction, complementation and coordination among multi-subjects and multi-elements aiming for innovation. As the main body of the mechanism, higher education institutes are in great need to explore external resources in order to serve the local industrial development. The paper has taken the business and exhibition schools in Guangdong as an example to illustrate feasible solutions for colleges to integrate and share industrial resources in collaborative innovation.

collaborative innovation; college-enterprise cooperation; business and exhibition

G124-4

A

2095－932x（2016）03－0088－04

廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“CDIO視野下高職會(huì)展專業(yè)協(xié)同育人模式研究”（2013JK188）；2015年度職業(yè)院校信息化教學(xué)研究重點(diǎn)課題“基于‘微課堂’開(kāi)發(fā)的高職會(huì)展專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究”（2015LX024）。

2016－04－08

陳穎（1985－），女，廣東廣州人，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。