如何加強高職院校學(xué)生的情商教育

顧 育

如何加強高職院校學(xué)生的情商教育

顧 育

情商，主要體現(xiàn)一個人在為人處世方面的表現(xiàn)如何，擁有高情商的人在自己的發(fā)展道路上不僅可以促進自己的發(fā)展，而且也能夠受到與之相處之人的喜歡，由此可見，開展情商教育是十分有必要的。情商教育在高職院校的開展應(yīng)該受到重視，由于在高職學(xué)校的情商教育中仍然存在多方面的問題，為促進高職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該要加強高職院校的情商教育?；诖耍恼戮鸵源藶槌霭l(fā)點，做了一個簡單的探討。

高職院校 情商教育 社會

一、前言

情商和智商的培養(yǎng)與發(fā)展，一直受到人們的關(guān)注，學(xué)習(xí)的好壞是由智商決定，而與人處事的好壞則是由情商決定，每個人都擁有這二者，而就如同人與人是不同一樣，這二者的發(fā)展也是各有各的不同。情商的發(fā)展，作為一個人能否在社會發(fā)展中成功的重要因素之一，擁有高情商的人，無論是在與人相處之中還是在工作、學(xué)習(xí)等環(huán)境之下，都能夠發(fā)揮積極的作用。因此，在教育活動的開展過程中有必要加強對學(xué)生的情商教育，讓學(xué)生通過相關(guān)的教學(xué)活動提高自身的情商，使得學(xué)生可以以更好的面貌走向社會發(fā)展道路之中，獲得未來的事業(yè)成就和幸福的生活。

二、高職院校學(xué)生存在的情商問題

（一）學(xué)生對自我認(rèn)知程度存在不足

由于學(xué)生的成長環(huán)境不同，就導(dǎo)致學(xué)生之間是存在差異性的，高職院校的學(xué)生存在對自我認(rèn)知不足的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象主要表現(xiàn)為兩種方式，一是很多學(xué)生無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)的太過于自大，不能聽取旁人的意見，覺得自己做的所有事情都是正確的；二是太過于自卑，由于受到種種因素的影響，自卑的學(xué)生覺得自己做的任何事情都比不過別人，沒有勇氣克服困難，對自己失去信心。

（二）因情商低而引發(fā)的道德問題和心理問題

由于沒有開展良好的情商教育，使得高職院校的學(xué)生出現(xiàn)情商低現(xiàn)象，低情商的學(xué)生往往會導(dǎo)致心理問題的引發(fā)以及導(dǎo)致道德品質(zhì)不高。在心理健康方面，不少學(xué)生缺乏健康的心理素質(zhì)，情緒不穩(wěn)定，接手不了新事物的發(fā)展，導(dǎo)致消極情緒不斷影響著自己的心理，影響學(xué)生的正常生活與學(xué)習(xí)。在道德品質(zhì)方面，部分學(xué)生對家庭和社會責(zé)任感不強，控制不了自己，不注重謀求職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也缺乏良好的溝通交流能力，在為人處世、與人交往方面存在著很多的不足之處。

三、加強高職院校學(xué)生情商教育的建議與策略

（一）提高自身素質(zhì)，加強對學(xué)生正面引導(dǎo)

加強高職院校情商教育，第一個切入點就是提高學(xué)校管理工作者的自身素養(yǎng)，正確為學(xué)生樹立良好的榜樣，以此加強正面引導(dǎo)。學(xué)校管理工作者是對學(xué)生開展情商教育的重要參與者，對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此，需要做到以下幾個方面，才能有效發(fā)揮在教育中的作用。

第一，良好思想道德觀的樹立，有利于學(xué)生在社會發(fā)展中處于有利地位，因此，情商教育的開展就需要培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想道德觀以及正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

第二，學(xué)會感恩也是情感教育的重要內(nèi)容，因此學(xué)校管理者可以通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對事物的感恩之心，如讓學(xué)生每年計算自己所花費的錢財，促使學(xué)生自我反省，并且從其中感知父母的不易，學(xué)會感恩父母。

第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我控制，控制自己的不良情緒，以此維護良好的人際關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自我情緒的過程中，管理者可以通過多種訓(xùn)練方式來訓(xùn)練學(xué)生的情緒，讓學(xué)生學(xué)會控制好自己的情緒。

第四，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，培養(yǎng)頑強的意志力。在人生道路中，學(xué)生會遇到的眾多挫折。如果不能夠正視這些挫折，人也得不到成長，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，有意識的設(shè)置挫折教育情景活動或是體育鍛煉活動，以此來增強學(xué)生抗挫折能力。

（二）展開普及型教育，促進情商教育發(fā)展

首先，學(xué)校管理者要重視學(xué)生情商教育，并且大力宣傳情商對于學(xué)生發(fā)展的重要性，通過宣傳來讓教師和學(xué)生意識到情商教育的重要，與此同時也要充分利用學(xué)校資源來做好這一宣傳工作，比如學(xué)校的宣傳欄、校刊、校園廣播以及班級內(nèi)部的黑板報等，都可以用來宣傳情商教育的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生了解并提高自己的情商。

其次，學(xué)校也可以組織有關(guān)以情商為內(nèi)容的主題性講座或課程，為學(xué)生提供良好的情商教育環(huán)境，學(xué)校在開展這些講座或課程時，講課的方法也要與專業(yè)課程的講課方法有所區(qū)分，在情商教育課堂上教師要以學(xué)生的角度與學(xué)生進行交流式講解，營造輕松的授課氛圍，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之下進行情商教育，以此促進學(xué)生的發(fā)展。

最后，展開豐富多彩的校園文化生活，在校園文化活動中，其主要的內(nèi)容以情商為主，讓學(xué)生通過精彩的文化活動在潛移默化下接受情商教育，在活動中讓學(xué)生展示其所長，提升自我自信心和培養(yǎng)良好的交際能力，以此來提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和對自我的認(rèn)知。

四、結(jié)語

情商是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是促進學(xué)生健康成長的關(guān)鍵性要素，為此，加強高職院校的情商教育，采取合理化的措施提高學(xué)生的情商，促進學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]季翔．論情商教育在會計教學(xué)中的重要性[J]．廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2014(03)．

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院）