社會網(wǎng)絡(luò)視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策研究

許鐘元

社會網(wǎng)絡(luò)視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策研究

許鐘元

本文在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)路徑研究中，引入社會網(wǎng)絡(luò)分析法，拓展大學(xué)生就業(yè)的路徑，找尋通過社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)路徑選擇的突破口，為高校思想政治教育工作者提供引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)的操作性強(qiáng)的新方法，并且通過對大學(xué)生個體的異質(zhì)性方面的探究，便于高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時進(jìn)行有的放矢、針對性強(qiáng)的個體幫助，從而有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率提高以及大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升。

社會網(wǎng)絡(luò) 就業(yè)指導(dǎo) 對策研究

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)信息，大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)模屢破歷史最高峰，2013年為699萬，2014年為727萬，2015年為749萬，2016年達(dá)到了765萬，許多大學(xué)生更是面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境，大學(xué)生就業(yè)難成為亟待解決的社會問題，受到中央高層、各級政府、廣大民眾和學(xué)術(shù)界的密切關(guān)注?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。大學(xué)生作為社會成員的個體，是社會網(wǎng)絡(luò)中的一個節(jié)點(diǎn)，在就業(yè)過程中，需要不斷地與其他各個節(jié)點(diǎn)發(fā)生聯(lián)系，本文從社會網(wǎng)絡(luò)這個角度入手，研究大學(xué)生就業(yè)路徑選擇，為目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，拓寬大學(xué)生就業(yè)口徑、提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，提供一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義。

一、大學(xué)生就業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵

本文對于大學(xué)生就業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)邊界界定，主要是以大學(xué)生為中心并與其他個體取得聯(lián)系和各種支持的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，支持指金錢、情感、信息等方面。根據(jù)社會網(wǎng)絡(luò)的基本特征，將大學(xué)生就業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)特征進(jìn)行具體說明。特征之一是指大學(xué)生就業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模是測量個體社會資源擁有程度的一個重要指標(biāo)，[1]通常來說，一個人擁有的社會網(wǎng)成員數(shù)目越多，則可獲得的資源支持也越多，即大學(xué)生就業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模是強(qiáng)調(diào)社會關(guān)系人的數(shù)量。特征之二是指大學(xué)生就業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性，網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性是測量社會網(wǎng)絡(luò)成員之間相異程度的一個變量，它反映了特定網(wǎng)的復(fù)雜性，通過異質(zhì)指數(shù)來表示一個主體網(wǎng)絡(luò)成員在不同社會特征方面的分布狀況。當(dāng)異質(zhì)指數(shù)越大，則該網(wǎng)絡(luò)成員在該特征方面的相互差異也越大，即社會網(wǎng)絡(luò)主體越有可能接觸與自己各方面不同的交往對象，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可能越豐富化。這個特征具體指標(biāo)包括社會關(guān)系人的性別、文化程度、政治面貌、職業(yè)階層等等。特征之三是指大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)弱度關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)弱度關(guān)系是測量大學(xué)生主體與就業(yè)網(wǎng)絡(luò)中其他節(jié)點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)的強(qiáng)度，具體表現(xiàn)為與社會關(guān)系人的親密程度、溝通頻率等等。

二、基于社會網(wǎng)絡(luò)分析法的大學(xué)生就業(yè)路徑選擇的優(yōu)化方案設(shè)計(jì)

（一）根據(jù)大學(xué)生的性別差異設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)路徑優(yōu)化方案

從理論和實(shí)踐研究中，本文得出，相比于女大學(xué)生來說，男大學(xué)生的平均網(wǎng)絡(luò)規(guī)模越大，[2]網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系越強(qiáng)，即在就業(yè)過程中，為男大學(xué)生提供就業(yè)信息的人更多，且男大學(xué)生與中間人建立的關(guān)系更緊密，也許是認(rèn)識的時間更長、聯(lián)系頻率更高，等等。因此，在幫助大學(xué)生設(shè)計(jì)就業(yè)路徑選擇時，根據(jù)不同性別大學(xué)生的普遍特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)和策略引導(dǎo)。對于男大學(xué)生，繼續(xù)鼓勵他們擴(kuò)大與中間人的交往范圍，運(yùn)用自己的交際能力與中間人建立起更為親密的聯(lián)系，這樣一方面他們可以更多、更早地了解到就業(yè)信息和渠道，另一方面在自身面臨就業(yè)選擇時，已經(jīng)做好了心理和能力上的準(zhǔn)備，更加有的放矢，從而提升男大學(xué)生的就業(yè)滿意度。對于女大學(xué)生，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心要搭建平臺拓寬她們與中間人的交流平臺，并盡早幫助她們了解就業(yè)信息，多舉辦與就業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動或者社會實(shí)踐，鼓勵女大學(xué)生參與，首先從強(qiáng)度上加強(qiáng)她們對于就業(yè)形勢和就業(yè)途徑的認(rèn)識，再次，從內(nèi)心的認(rèn)可度上強(qiáng)化她們對于就業(yè)的意識覺醒，最后，幫助她們提高就業(yè)途徑選擇的積極性。

（二）根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)差異設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)路徑優(yōu)化方案

大學(xué)生專業(yè)的差異性對于就業(yè)途徑和就業(yè)質(zhì)量的影響是根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢和行業(yè)現(xiàn)狀而變化的，即在就業(yè)過程中，理科學(xué)生的就業(yè)途徑選擇多為研究機(jī)構(gòu)，工科學(xué)生的就業(yè)途徑選擇多為制造業(yè)等企業(yè)，文科學(xué)生的就業(yè)途徑選擇多為初創(chuàng)企業(yè)、事業(yè)單位等，當(dāng)然，根據(jù)學(xué)歷形式的不同，就業(yè)路徑也有較大差異。相比于理工科來講，文科學(xué)生更傾向于靠網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系就業(yè)，這與學(xué)科性質(zhì)和所去單位的招聘氛圍有一定的關(guān)系。因此，對于文科學(xué)生，應(yīng)該鼓勵其建立同師門之間的良好關(guān)系，比如建立導(dǎo)師制，在學(xué)生入學(xué)初期就有專門的導(dǎo)師和同門學(xué)長進(jìn)行幫扶，一方面促進(jìn)其學(xué)業(yè)成績大幅提升，另一方面在就業(yè)時更容易產(chǎn)生上傳下效的聯(lián)動機(jī)制，解決文科生就業(yè)路徑窄小的問題。對于理工科學(xué)生來說，在平時的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)知識的儲備，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門在其就業(yè)時要通過盡可能多的暢通就業(yè)信息發(fā)布渠道傳送就業(yè)信息，并組織理工科學(xué)生加強(qiáng)與企業(yè)的弱關(guān)系，通過廣泛的弱關(guān)系拓寬就業(yè)口徑。

三、提高大學(xué)生就業(yè)率和提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對策建議

根據(jù)前文對于社會網(wǎng)絡(luò)的特征分析，在大學(xué)生就業(yè)過程中，應(yīng)從大學(xué)生自身、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、家庭就業(yè)指導(dǎo)、政府就業(yè)指導(dǎo)幾個層面提出相應(yīng)對策。

（一）大學(xué)生自身要維護(hù)并利用好社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

首先，大學(xué)生要樹立正確的、正向的、積極的就業(yè)觀念，即從強(qiáng)化自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)入手，提升自己在就業(yè)市場的競爭力；其次，要明確就業(yè)目標(biāo)，不能人云亦云、三心二意、趨眾盲從，這就需要大學(xué)生對于自身的特征有清晰的認(rèn)識，明確哪種類型的工作與自身特點(diǎn)更加匹配；再次，要認(rèn)識到建立并維持良好的社會關(guān)系的重要性，構(gòu)建和維持住與他人之間的關(guān)系需要技巧，體現(xiàn)的是個人魅力，所以要提升自身的修養(yǎng)，維護(hù)好社會關(guān)系，并善于運(yùn)用人脈關(guān)系；最后，要及時了解國家政策，積極參與職前培訓(xùn)，掌握就業(yè)動向。

（二）學(xué)校要積極為大學(xué)生就業(yè)做好中間人

首先，學(xué)校要設(shè)置和完善合理的育人體系，不能將理論教學(xué)環(huán)節(jié)與人才輸出環(huán)節(jié)完全脫節(jié)，培養(yǎng)出只有課本知識沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的刻板就業(yè)者；其次，學(xué)校要提升幫助大學(xué)生樹立構(gòu)建社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的意識，重視對大學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，即將生涯規(guī)劃教育貫穿大學(xué)生教育的始終，而不是面臨就業(yè)時才硬塞進(jìn)去就業(yè)的觀念；最后，學(xué)校要整合好校內(nèi)外的一切可利用資源幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，一方面善于運(yùn)用校友資源，通過校友對學(xué)校的恩情反饋，為大學(xué)生提供真實(shí)的就業(yè)案例和就業(yè)路徑，另一方面，要鼓勵教師加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)的支持力度。

（三）家庭要做好就業(yè)協(xié)調(diào)配合工作

家庭作為大學(xué)生就業(yè)的精神后盾，一方面要鼓勵大學(xué)生增強(qiáng)信心，盡量給予他們經(jīng)濟(jì)、情感上的支持，另一方面，也需要配合學(xué)校做好大學(xué)生就業(yè)工作，為大學(xué)生出謀劃策，認(rèn)清就業(yè)形勢和自身特點(diǎn)，協(xié)助他們更好的自我定位；另外，目前國家鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，因此，家長要開闊就業(yè)思路，用辯證的、動態(tài)的觀點(diǎn)來看待就業(yè)問題和環(huán)境，在大學(xué)生有愿望和能力的情況下，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（四）政府要加強(qiáng)對就業(yè)的政策支持

政府作為就業(yè)制度的宏觀指導(dǎo)者，應(yīng)該積極地調(diào)整適合時代和國情的就業(yè)政策，創(chuàng)造出公平、公正的就業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生在良性氛圍中競爭，建立完善的勞動力市場。[3]另外，政府需要幫助學(xué)校開拓就業(yè)路徑，放寬就業(yè)口徑，提供資源和創(chuàng)造條件來為大學(xué)生開展職業(yè)培訓(xùn)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]秦慶．大學(xué)生就業(yè)過程中的社會支持網(wǎng)分析[M]．武漢:華中農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007．

[2]吳萍華．社會網(wǎng)絡(luò)視角下的大學(xué)生擇業(yè)途徑研究[M]．南昌:江西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文,2011．

[3]蔡小慎,劉存亮．我國社會網(wǎng)絡(luò)中強(qiáng)關(guān)系對大學(xué)生就業(yè)的正負(fù)效應(yīng)及對策[J]．現(xiàn)代教育管理,2012(2):106～110．

（作者單位：哈爾濱工程大學(xué)）

本文系哈爾濱工程大學(xué)2015年度學(xué)生思想政治教育課題立項(xiàng)項(xiàng)目《基于社會網(wǎng)絡(luò)分析法的大學(xué)生就業(yè)路徑選擇研究》。

許鐘元（1986-），女，哈爾濱工程大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育和黨建。