高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的構(gòu)想

米 力

高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的構(gòu)想

米 力

在高校中開展陽光體育運(yùn)動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，本文對高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制展開構(gòu)想，對陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行概述，分析出高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的重要意義和具體內(nèi)容，旨在通過有效的管理制度，促進(jìn)我國高校學(xué)生的健康發(fā)展。

高校 陽光體育運(yùn)動(dòng) 長效機(jī)制

在黨的教育方針指導(dǎo)下，我國各大高校展開了體育鍛煉的熱潮，堅(jiān)持“健康第一”的原則，努力增強(qiáng)高校學(xué)生的體質(zhì)。陽光體育運(yùn)動(dòng)作為高校體育教育的重要內(nèi)容，其應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大。在高校中建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制是對高校學(xué)生的健康發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌安排，促進(jìn)高校學(xué)生健康水平的有效措施。本文對陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制展開構(gòu)想，保證我國體育教學(xué)朝規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展。

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)的概述

陽光體育運(yùn)動(dòng)是一種特殊的體育教學(xué)理念，其針對高校學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀形成獨(dú)特的體育教學(xué)形式，促進(jìn)當(dāng)前的高校學(xué)生積極參與到體育鍛煉中來，增強(qiáng)自身體質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。陽光體育運(yùn)動(dòng)不僅需要高校的積極響應(yīng)，師生的密切配合，還需要國家給予大力的財(cái)政支持。通過實(shí)踐證明，陽光體育運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)方法有利于提高高校學(xué)生體質(zhì)，在高校體育教學(xué)中是一種切實(shí)可行的方法。

二、高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的重要意義

在高校中建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制是素質(zhì)教育的全面體現(xiàn)。基于我國素質(zhì)教育的基本要求，重視開發(fā)人的潛能，尊重人的主觀能動(dòng)性，將人的個(gè)性化發(fā)展作為教育特征。素質(zhì)教育將提高國民素質(zhì)作為發(fā)展目標(biāo)，在高校中展開素質(zhì)教育，以建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制為主要措施，深化教育體制改革，促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康發(fā)展。在高校中建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制是發(fā)展競技體育和群眾體育的重要內(nèi)容，受我國長期的體育事業(yè)影響，高校過于重視競技體育的發(fā)展，導(dǎo)致群眾體育發(fā)展不平衡，在高校中構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制，將把提升學(xué)生體質(zhì)健康作為首要任務(wù)，充分發(fā)揮高校的體育教學(xué)價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)國家體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制也是展開學(xué)生心理健康教育的重要方式，根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校學(xué)生均存在不同程度的心理問題。進(jìn)行有效的體育鍛煉有利于促進(jìn)高校學(xué)生心理健康發(fā)展。合理的體育運(yùn)動(dòng)可以抑制抑郁等病癥，開發(fā)大腦智力，提升人的感知能力。在高校學(xué)生群體中展開陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制，促使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，保障高校學(xué)生身心的全面發(fā)展。

三、高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的主要內(nèi)容

為保障高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展，施行陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制是去重要舉措。其中需求機(jī)制是構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的基礎(chǔ)。其主要解決學(xué)生在體育鍛煉中的基本需求問題，構(gòu)建需求機(jī)制可以通過問卷調(diào)查、實(shí)地采訪等方式對高校學(xué)生的體育需求情況做一個(gè)全面了解。結(jié)合高校學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生需求的陽光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并通過科學(xué)有效的交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況的監(jiān)控，以便針對問題及時(shí)解決。決策機(jī)制是構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的前提，為實(shí)現(xiàn)長效機(jī)制的高效性，需要確保決策機(jī)制的科學(xué)性。高校需要結(jié)合學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求，重視陽光體育運(yùn)動(dòng)的作用，通過開會(huì)研討做出符合現(xiàn)實(shí)情況的策略，并通過機(jī)制的實(shí)際運(yùn)用及時(shí)完善實(shí)施策略，保證高校陽光體育運(yùn)用的長遠(yuǎn)發(fā)展。運(yùn)行機(jī)制是構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的核心，高校需要建立專門的陽光體育運(yùn)動(dòng)管理團(tuán)隊(duì)，保證機(jī)制各環(huán)節(jié)得以順利開展。建立健全的高校陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的責(zé)任制，明確其中成員的權(quán)責(zé)，保證各項(xiàng)工作內(nèi)容的責(zé)任都細(xì)分到團(tuán)隊(duì)各人員中，通過責(zé)任制，約束管理者的行為，進(jìn)而確保陽光體育長效機(jī)制的規(guī)范化。建立相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，嚴(yán)格把控運(yùn)行環(huán)節(jié)，保證長效機(jī)制在運(yùn)行過程中的實(shí)效性。評估機(jī)制在陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制中具有評價(jià)和反饋的作用，其工作模式在于通過完善的評估體系對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行全面評估，陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制需要將學(xué)生和教師作為評估主體，對教師的工作目標(biāo)、過程和學(xué)生的體質(zhì)情況、運(yùn)動(dòng)意識(shí)等進(jìn)行有效評估，通過收集整理各項(xiàng)評估指標(biāo)，以保證陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的科學(xué)性。在陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制中的激勵(lì)機(jī)制是刺激體育教學(xué)效果的有效措施，其有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，強(qiáng)化體育文明建設(shè)。激勵(lì)機(jī)制的主要表現(xiàn)形式在于通過競賽評比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的集體榮譽(yù)感。通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的措施提高師生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的自信心。需求機(jī)制、決策機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、評估機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等都是高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的主要內(nèi)容，對推動(dòng)高校陽光體育運(yùn)行長效機(jī)制的發(fā)展具有重要作用。

四、結(jié)語

高校學(xué)生作為祖國的未來，具備良好的身體素質(zhì)才能促進(jìn)國家的發(fā)展。為提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，需要高校結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)狀況，將陽光體育運(yùn)動(dòng)作為主要的體育教學(xué)方式，通過構(gòu)建陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為社會(huì)的進(jìn)步培育身心健康的高素質(zhì)人才。

[1]石云龍．高校建立陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的初步研究[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(03):92～96．

[2]許文鑫．普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的研究[J]．科技信息,2010(36):27,29．

（作者單位：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

米力（1983-），男，漢族，江西南昌人，碩士，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教育。