新四軍革命紀(jì)念館講解工作淺議

陳文婕

新四軍革命紀(jì)念館講解工作淺議

陳文婕

新四軍革命紀(jì)念館的講解工作應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，具體工作在展開(kāi)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)原則。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

新四軍 革命紀(jì)念館 講解

一、傾注情感，追求講解的生動(dòng)性

（一）講解時(shí)追求內(nèi)容的情景再現(xiàn)

新四軍革命紀(jì)念館的講解工作應(yīng)當(dāng)由相對(duì)專(zhuān)業(yè)的講解員來(lái)完成，講解員在給觀(guān)眾進(jìn)行解說(shuō)時(shí)要掌握一定的方法技巧，其中很重要的一點(diǎn)就是要能夠?qū)崿F(xiàn)情境再現(xiàn)。不少人會(huì)覺(jué)得革命題材的紀(jì)念館參考起來(lái)十分乏味，特別是對(duì)于現(xiàn)在普遍在和平年代出生成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們，他們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種戰(zhàn)爭(zhēng)年代，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷他們完全理解不了。基于這樣的狀況，就需要講解員在引導(dǎo)觀(guān)眾進(jìn)行參觀(guān)時(shí)在解說(shuō)上多下功夫，如果能夠透過(guò)生動(dòng)形象的解說(shuō)實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，相信會(huì)帶給觀(guān)者更大的觸動(dòng)。

新四軍在華中抗戰(zhàn)中以不怕?tīng)奚㈩B強(qiáng)拼殺取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)，為中華民族的解放事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。八年抗戰(zhàn)，新四軍幾乎每日每時(shí)都在同日偽軍進(jìn)行著激烈的浴血奮戰(zhàn)?？偣沧鲬?zhàn)2.46萬(wàn)余次，斃傷日偽軍29.37萬(wàn)余名，俘日偽軍12.42萬(wàn)余名，還有5.4萬(wàn)余名日偽軍官兵投誠(chéng)、反正。新四軍也付出了重大的犧牲，共傷亡指戰(zhàn)員8.2萬(wàn)人，其中團(tuán)級(jí)或相當(dāng)于團(tuán)級(jí)以上干部328人。講解員可以給觀(guān)者首先呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)，利用這些直觀(guān)數(shù)據(jù)來(lái)形成對(duì)于人的強(qiáng)烈沖擊。講解員還可以就新四軍的幾個(gè)核心戰(zhàn)役進(jìn)行重要解說(shuō)，可以利用語(yǔ)言也可以利用一些圖片視頻資料的生動(dòng)表述來(lái)實(shí)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境再現(xiàn)，以帶給觀(guān)者更加直觀(guān)的體驗(yàn)。

（二）提升講解人員的職業(yè)道德修養(yǎng)

新四軍紀(jì)念館的講解工作對(duì)于講解人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了要求。首先，講解人員對(duì)于當(dāng)時(shí)的歷史背景要十分清晰，對(duì)于展覽主題要十分了解，不僅能夠給觀(guān)者提供清晰的講析，還要能夠靈活準(zhǔn)確的解答觀(guān)者的一些問(wèn)題。新四軍在華中建立了地跨蘇、浙、皖、豫、鄂五省的八塊抗日民主根據(jù)地，先后光復(fù)國(guó)土25.3萬(wàn)平方公里，解放人口3420多萬(wàn)。新四軍在華中堅(jiān)決地、頑強(qiáng)地抗擊日偽軍，有力地挫敗了日軍“以華制華”、“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的計(jì)劃，同時(shí)也限制了日軍對(duì)中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的進(jìn)攻。新四軍為中華民族的解放事業(yè)做出了極大貢獻(xiàn)。這些背景資料講解人員應(yīng)當(dāng)相當(dāng)熟悉，這樣才能夠?qū)⒏嘈畔⑻峁┙o當(dāng)時(shí)的觀(guān)者。此外，講解人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，要不斷豐富自己的背景知識(shí)的同時(shí)也提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠更好的承擔(dān)講解工作。

二、因人而異，體現(xiàn)講解的靈活性

（一）針對(duì)特殊參觀(guān)群體

紀(jì)念館講解人員平時(shí)面對(duì)的參觀(guān)人群會(huì)各不相同，講解員一定要懂得面對(duì)不同的人群采取不一樣的解析方式，這樣才能夠讓講解工作的針對(duì)性更強(qiáng)。首先，會(huì)有一部分較為特殊的參觀(guān)群體，他們大多對(duì)于這段歷史很感興趣，或者自己的親人曾經(jīng)參加過(guò)新四軍。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這段歷史不僅難忘而且特別，他們來(lái)到紀(jì)念館是為了緬懷那一段歷史，也是緬懷自己逝去的親人。在和這部分人群進(jìn)行溝通時(shí)講解員要采取靈活的方式，要關(guān)注到他們的情緒，也要留意他們的關(guān)注點(diǎn)，將他們需要的歷史背景或者一些信息提供給他們，這往往是針對(duì)這部分群體更為合適的講解方式。

（二）針對(duì)學(xué)生參觀(guān)團(tuán)體

學(xué)生參觀(guān)團(tuán)體是紀(jì)念館較為常見(jiàn)的群體，往往是學(xué)校安排的參觀(guān)工作，讓學(xué)生來(lái)了解與學(xué)習(xí)這一段歷史。針對(duì)學(xué)生的講解工作講解員要找到相應(yīng)側(cè)重點(diǎn)。一般情況下，學(xué)生對(duì)于這段歷史并不是太熟悉，由于和他們的生活相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生也可能沒(méi)有太多的了解興趣。這個(gè)時(shí)候，講解員就可以采取相對(duì)更加靈活生動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解與回顧這段歷史，激發(fā)他們的興趣，讓他們更深刻的認(rèn)識(shí)那一段過(guò)往，這往往也會(huì)留給學(xué)生更深刻的參觀(guān)印象。

（三）針對(duì)普通人群

還有一些普通的社會(huì)人群，他們可能是一時(shí)興起走進(jìn)紀(jì)念館，參觀(guān)的目的性并不強(qiáng)，可能也并沒(méi)有太大的興趣熱情。針對(duì)這部分群體，講解員可以首先幫助他們清晰的了解與認(rèn)識(shí)那段歷史，然后結(jié)合他們的問(wèn)題或者興趣點(diǎn)進(jìn)行更深入的解析，這樣的講解方式會(huì)更加合適。

三、二次創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)講解員的積極性

優(yōu)秀且專(zhuān)業(yè)的講解員應(yīng)當(dāng)具備一定的二次創(chuàng)作能力，并且懂得結(jié)合不同的受眾群體采取不一樣的講解方式，選取不一樣的講解側(cè)重點(diǎn)。講解員如果對(duì)于和新四軍相關(guān)的歷史非常熟悉，在給觀(guān)者進(jìn)行講授時(shí)會(huì)更加游刃有余，并且能夠有更好的發(fā)揮。一般情況下，講解員在進(jìn)行概括式的講解時(shí)會(huì)有講解稿作為參考，隨著講解人員工作的越來(lái)越熟練，講解員基本都可以拓寬解析，并且會(huì)一定程度進(jìn)行二次創(chuàng)作。

一份好的講解稿固然重要，但如果不同風(fēng)格的講解員千篇一律沿用雷同刻板的講解詞，那就失去了個(gè)人講解風(fēng)格，也忽略了講解員積極性的發(fā)揮。這就要求講解員再創(chuàng)作講解詞，形成個(gè)性化講解。即創(chuàng)作語(yǔ)言風(fēng)格與講解員個(gè)體氣質(zhì)、修養(yǎng)相吻合，或樸實(shí)簡(jiǎn)潔，或情真意切，或激情昂揚(yáng)。講解詞與講解員風(fēng)格對(duì)路，講解內(nèi)容就會(huì)生動(dòng)、鮮活起來(lái)。切忌在講解詞的創(chuàng)作上用過(guò)多的書(shū)面語(yǔ)。講解詞采用的是口頭傳播方式，最終目的是直接講給觀(guān)眾聽(tīng)，講解員在講解時(shí)最好是選擇聽(tīng)眾容易理解與接受的口語(yǔ)表達(dá)，盡可能做到語(yǔ)言預(yù)期上親切活潑、平易近人，這會(huì)讓相對(duì)較為沉重的歷史聽(tīng)眾接受起來(lái)更容易，也更能夠抓住參觀(guān)者的關(guān)注點(diǎn)與注意力，講解工作的效果會(huì)更理想。

（作者單位：鹽城市新四軍紀(jì)念館）