大學(xué)生擇業(yè)觀探析

于 瑾　時(shí)祖光　欒林昊

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大學(xué)生擇業(yè)觀探析

于 瑾1時(shí)祖光2欒林昊2

【摘 要】大學(xué)生的擇業(yè)觀在學(xué)生的擇業(yè)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用，理性、正確、有價(jià)值的擇業(yè)觀是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升的重要前提。當(dāng)前，大學(xué)生擇業(yè)觀擇業(yè)期望較高、擇業(yè)心理浮躁、擇業(yè)傾向多樣，這一系列問(wèn)題的存在歸根結(jié)底還是個(gè)人擇業(yè)觀發(fā)生了偏差。本文通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀方面存在的問(wèn)題，尋求改變大學(xué)生擇業(yè)觀問(wèn)題的基本思路。

【關(guān)鍵詞】擇業(yè)觀 影響 轉(zhuǎn)變

（作者單位：1.大連大學(xué)師范學(xué)院；2.大連大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院）

一、大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇、職業(yè)的規(guī)劃、職業(yè)的評(píng)價(jià)以及在職場(chǎng)中對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)所持的根本觀念和基本看法。每個(gè)人擇業(yè)觀的形成有兩個(gè)前提條件：需要和自我意識(shí)［1］。大學(xué)生的擇業(yè)觀對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生重要影響，正確的擇業(yè)觀能夠使大學(xué)生對(duì)自己有正確的定位、對(duì)行業(yè)有正確的選擇、對(duì)職業(yè)有正確的評(píng)價(jià)；反之，錯(cuò)誤的擇業(yè)觀對(duì)大學(xué)生的職場(chǎng)生涯將會(huì)產(chǎn)生致命的打擊。因此，正確的擇業(yè)觀是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的前提。

當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)自己的工作崗位，使自己的才華得意施展，使自己的抱負(fù)得以實(shí)施。大學(xué)生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)了一系列深刻的變化，凸現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

（一）大學(xué)生的擇業(yè)期望較高

擇業(yè)期望是指求職者對(duì)于用人單位所給予自己的物質(zhì)利益和精神利益的基本要求。工作地點(diǎn)、企業(yè)層次和工資待遇成為大學(xué)生擇業(yè)的三項(xiàng)重要要求。

首先，工作地點(diǎn)在一線城市［2］。北京、上海、廣州、深圳四個(gè)一線城市作為就業(yè)首選城市的占到大部分畢業(yè)生。其次，西部的成都、重慶、西安，東部的武漢、南京、長(zhǎng)沙等城市也作為畢業(yè)生就業(yè)的首選城市。

其次，企業(yè)的層次要求較高。更多的畢業(yè)生希望畢業(yè)后首選的工作企業(yè)為黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、高等學(xué)校、世界500強(qiáng)和大型國(guó)企。希望到民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或者到西部、農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生很少。

最后，期望的工資待遇越來(lái)越高。工資待遇是畢業(yè)生擇業(yè)期望中最重要的一個(gè)要求，但是當(dāng)前，大部分企業(yè)能給予畢業(yè)生的工資待遇并不能滿(mǎn)足畢業(yè)生對(duì)自己工資的期望。因此，供需雙方的矛盾仍然存在而且在不斷拉大。

（二）大學(xué)生的擇業(yè)傾向多樣化

擇業(yè)傾向是指求職者對(duì)于就業(yè)的期望，包括擇業(yè)的動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)等基本問(wèn)題。目前，大學(xué)生擇業(yè)傾向呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、擇業(yè)目標(biāo)突出自我個(gè)性。大部分大學(xué)生擇業(yè)更注重以下兩個(gè)方面：同事關(guān)系融洽、是自己喜歡做的行業(yè)、更夠發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)；薪資待遇高、一線城市。在擇業(yè)動(dòng)機(jī)方面，希望把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人才能的發(fā)揮兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。追求個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的最大化是當(dāng)代大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的直接反映。大學(xué)生普遍關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，而較少的考慮社會(huì)和國(guó)家的需要。

2、價(jià)值取向功利化。面對(duì)改革開(kāi)放的大潮，當(dāng)代大學(xué)生普遍受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益觀念影響，大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，往往眼光比較短淺、只關(guān)注眼前經(jīng)濟(jì)利益，把薪資待遇作為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有很好的一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看待自身職場(chǎng)的發(fā)展，只追求個(gè)人利益，確忽略了社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越濃重的功利化傾向正影響著當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀。

二、引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)觀轉(zhuǎn)變的基本思路

影響大學(xué)生擇業(yè)觀的因素并不是由一個(gè)或者兩個(gè)因素組成，而是多方面的，引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、高校、企業(yè)，甚至于家庭調(diào)動(dòng)各方面積極因素，共同做好大學(xué)生思想政治教育工作。引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀需要做好以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀［3］；完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系、提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員的服務(wù)水平，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的體制保障。

（一）通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)理想教育，把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)同民族的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)。把個(gè)人的現(xiàn)實(shí)要求和社會(huì)的客觀需要結(jié)合起來(lái)，正確認(rèn)識(shí)自我、定位自我，然后樹(shù)立明確的方向和目標(biāo)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。選擇自己擅長(zhǎng)的職業(yè)、選擇自己有興趣的職業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，付出最大的熱情，才能最大限度的把工作做好［4］。

（二）完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)大部分高校已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)作為一門(mén)精品課程來(lái)進(jìn)行建設(shè)，并把這門(mén)課程融入到整個(gè)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中。低年級(jí)的學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，高年級(jí)的學(xué)生著重指導(dǎo)就業(yè)技巧。其中，以強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀為重中之重。同時(shí)，對(duì)各高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)也要實(shí)現(xiàn)職能上的轉(zhuǎn)變。將管理職能逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)、指導(dǎo)職能。就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家化、全員化，指導(dǎo)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

［1］陶國(guó)富，白蘇娣．大學(xué)生擇業(yè)心理［M］．上海：華東理工大學(xué)出版社，2002．

［2］賴(lài)廷謙．思想道德修養(yǎng)［M］．成都：四川民族出版社，2001．［3］馬克思恩格斯全集：第40卷［M］．北京：人民出版社，1974．［4］吳洪濤．高等教育大眾化背景下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)探析［J］．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2003，（2/3）．

基金項(xiàng)目：本文系2012年度遼寧省社科規(guī)劃基金項(xiàng)目《大學(xué)生擇業(yè)觀狀況及教育對(duì)策研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)L12BZZ018）研究成果。